一年級(jí)品德與生活上冊(cè)一起找秋天教案未來(lái)版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：一年級(jí)品德與生活上冊(cè)《一起找秋天》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生的生活實(shí)踐能力：通過(guò)觀察和體驗(yàn)秋天的自然環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美好，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度。

2.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力：通過(guò)小組合作完成任務(wù)，提升學(xué)生之間的溝通與協(xié)作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力：引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，并通過(guò)自主探究和小組討論的方式，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力：通過(guò)反思自己在秋天的活動(dòng)中的表現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我，提升自我認(rèn)知水平。學(xué)情分析考慮到這是一年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)于秋天的認(rèn)識(shí)可能僅限于表面的季節(jié)變化，如樹(shù)葉變黃和天氣變涼。在知識(shí)層面，學(xué)生可能對(duì)秋天的常見(jiàn)農(nóng)作物和季節(jié)性活動(dòng)有一定的了解，但可能缺乏深入的認(rèn)知。能力方面，學(xué)生可能具備基本的觀察和描述能力，但在問(wèn)題提出和解決方面可能還需要引導(dǎo)。

素質(zhì)方面，一年級(jí)學(xué)生通常充滿好奇心和探索欲，這有助于他們?cè)谄返抡n上積極參與尋找秋天的活動(dòng)。然而，他們的注意力可能容易分散，需要教師通過(guò)有趣的活動(dòng)和互動(dòng)來(lái)保持他們的興趣。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能需要在課堂紀(jì)律和小組合作方面進(jìn)行一定的培養(yǎng)。對(duì)于課程學(xué)習(xí)，這些因素都提出了挑戰(zhàn)，但也提供了教學(xué)的契機(jī)。通過(guò)設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、富有教育意義的活動(dòng)，可以有效提升學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體投影儀、教學(xué)掛圖、秋季景物圖片集、錄音機(jī)、秋季相關(guān)視頻資料。

2.課程平臺(tái)：無(wú)特定平臺(tái)要求。

3.信息化資源：秋季自然景觀圖片、視頻片段、在線互動(dòng)游戲（如秋季主題拼圖游戲）。

4.教學(xué)手段：講故事、小組討論、角色扮演、觀察練習(xí)、戶外活動(dòng)、互動(dòng)游戲、視頻觀看、思維導(dǎo)圖繪制。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：教師播放一段秋天的自然景觀視頻，讓學(xué)生感受秋天的氣息。

-提出問(wèn)題：教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道現(xiàn)在是秋天嗎？秋天有什么特點(diǎn)？”

-學(xué)生回答：讓學(xué)生分享他們對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)和感受。

2.講授新課（10分鐘）

-教學(xué)重點(diǎn)：教師講解秋天的特征，如樹(shù)葉變黃、天氣變涼等。

-教學(xué)手段：結(jié)合教學(xué)掛圖和秋季景物圖片，生動(dòng)形象地展示秋天的變化。

-學(xué)生互動(dòng)：讓學(xué)生積極參與，提問(wèn)和回答相關(guān)問(wèn)題。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分成小組，討論秋天的活動(dòng)和食物。

-分享成果：每個(gè)小組向全班分享他們的討論成果。

-課堂提問(wèn)：教師針對(duì)新知識(shí)進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-情境模擬：教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)“秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)”，讓學(xué)生體驗(yàn)秋天的樂(lè)趣。

-學(xué)生參與：學(xué)生積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，如撿樹(shù)葉、扔沙包等。

-互動(dòng)提問(wèn)：教師在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生思考：“秋天對(duì)我們的生活方式有什么影響？”

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-課堂總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)秋天的特點(diǎn)。

-核心素養(yǎng)拓展：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中更好地體驗(yàn)和欣賞秋天。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生畫(huà)一幅秋天的畫(huà)，并寫(xiě)上一句關(guān)于秋天的句子。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)共計(jì)30分鐘，符合一節(jié)課的時(shí)間要求。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、小組討論、師生互動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握秋天的知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和課堂提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、問(wèn)題解決能力和自我認(rèn)知能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-秋季動(dòng)植物觀察：讓學(xué)生在家中或?qū)W校周邊觀察秋季常見(jiàn)的動(dòng)植物，如蝴蝶、鳥(niǎo)類、樹(shù)葉變化等。

-秋季美食制作：教師提供秋季美食的菜譜，讓學(xué)生與家人一起制作并品嘗，如秋梨膏、月餅等。

-秋季文化體驗(yàn)：學(xué)生可以嘗試了解和體驗(yàn)秋季的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，如中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等。

-秋季戶外活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加秋季戶外活動(dòng)，如徒步、騎行、秋游等，感受秋天的美麗。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生記錄觀察到的秋季動(dòng)植物的變化，并嘗試用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

-家長(zhǎng)可以參與孩子的秋季美食制作過(guò)程，一起享受家庭時(shí)光。

-學(xué)生可以嘗試用自己的方式表達(dá)對(duì)秋季的情感，如寫(xiě)作、繪畫(huà)等。

-教師可以組織秋季戶外活動(dòng)，讓學(xué)生在自然中感受秋天的魅力。教學(xué)反思今天我給一年級(jí)的孩子們上了一節(jié)關(guān)于秋天的品德與生活課。課程結(jié)束后，我坐在辦公室里，靜靜地反思著這節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

我想，這節(jié)課的導(dǎo)入部分還是挺成功的。我播放了一段秋天的自然景觀視頻，孩子們看得津津有味，他們對(duì)于秋天的認(rèn)識(shí)也就從這個(gè)視頻中開(kāi)始了。然后我提出了問(wèn)題：“你們知道現(xiàn)在是秋天嗎？秋天有什么特點(diǎn)？”孩子們積極地舉手回答，課堂氛圍很活躍。這讓我感到欣慰，因?yàn)槲抑浪麄円呀?jīng)對(duì)秋天有了初步的認(rèn)識(shí)。

但是在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于秋天的知識(shí)掌握得并不是很扎實(shí)。我在講解秋天的特征時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一部分孩子顯得有些迷茫。這讓我意識(shí)到，我在授課時(shí)的表達(dá)可能還不夠清晰，或者孩子們的注意力沒(méi)有完全集中。這是我需要在以后的教學(xué)中改進(jìn)的地方。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓孩子們進(jìn)行小組討論，討論秋天的活動(dòng)和食物。我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)非?；钴S，他們分享了自己的討論成果。這讓我感到高興，因?yàn)槲抑浪麄円呀?jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去了。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)孩子們進(jìn)行了一場(chǎng)“秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)”，孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)玩得很開(kāi)心。我在活動(dòng)中向他們提出了問(wèn)題：“秋天對(duì)我們的生活方式有什么影響？”孩子們?cè)谕嫠５倪^(guò)程中思考著這個(gè)問(wèn)題，我希望他們能夠從實(shí)踐中感受到秋天的美好。

這節(jié)課讓我深刻體會(huì)到了教學(xué)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，讓每一節(jié)課都能讓孩子們有所收獲。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，對(duì)于秋天的認(rèn)識(shí)和特點(diǎn)能夠積極回答問(wèn)題，表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的興趣。但在新知識(shí)講授時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的困惑，需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)小組合作，學(xué)生能夠更好地理解和掌握秋天的知識(shí)，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于秋天的基本問(wèn)題，但少數(shù)學(xué)生在細(xì)節(jié)問(wèn)題上存在模糊之處。這表明課堂教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的鞏固。

4.學(xué)生作業(yè)：學(xué)生在家作業(yè)中，多數(shù)能夠按照要求完成秋天的繪畫(huà)和寫(xiě)作任務(wù)，表現(xiàn)出對(duì)秋天的理解和感悟。但部分學(xué)生在描述和表達(dá)方面需要進(jìn)一步提高。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)本節(jié)課，教師認(rèn)為學(xué)生整體表現(xiàn)積極，對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)有了初步的理解。但在新知識(shí)講授和細(xì)節(jié)問(wèn)題上，需要加強(qiáng)教學(xué)引導(dǎo)和鞏固。教師將在后續(xù)教學(xué)中注重學(xué)生個(gè)體差異，針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)積極，對(duì)秋天的知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)和理解。但在新知識(shí)講授和細(xì)節(jié)問(wèn)題上，教師需要加強(qiáng)引導(dǎo)和鞏固。教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：秋天的詩(shī)歌、故事書(shū)籍，如《秋天的田野》、《秋天的童話》等。

-秋天的藝術(shù)欣賞：欣賞秋季風(fēng)景畫(huà)、攝影作品，了解秋季的藝術(shù)創(chuàng)作。

-秋季科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：如制作落葉分類器，觀察不同樹(shù)葉的特性。

-秋季文化知識(shí)：了解秋季的節(jié)日習(xí)俗，如中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家與家人一起進(jìn)行拓展活動(dòng)，如共同閱讀秋天的故事，討論故事中的情感和價(jià)值觀。

-學(xué)生可以嘗試用自己的