八年級語文上冊第一單元2《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級語文上冊第一單元2《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：八年級語文上冊第一單元2《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》

2.教學年級和班級：八年級語文一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.提升語文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的閱讀習慣和批判性思維能力。

2.理解和掌握文章的基本內(nèi)容，提高文本理解和分析能力。

3.培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，提升審美情趣。

4.增強學生的文化自信心，弘揚民族精神。

5.提高學生的寫作能力，能夠運用所學知識進行創(chuàng)意寫作。教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點：

（1）理解《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》這篇文章的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

（2）掌握并運用文章中的關(guān)鍵信息和詞匯。

（3）分析并評價諾貝爾獎的歷史意義和影響。

（4）提高學生的閱讀理解和批判性思維能力。

2.教學難點：

（1）理解諾貝爾獎的歷史背景和設立原因。

（2）引導學生運用批判性思維分析文章中的觀點和論證。

（3）幫助學生掌握文學鑒賞方法和技巧。

（4）激發(fā)學生對科學事業(yè)的熱愛和追求。

（5）提升學生的寫作能力，能夠運用所學知識進行創(chuàng)意寫作。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、紙質(zhì)教材。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級微信群。

3.信息化資源：在線字典、學術(shù)搜索引擎、相關(guān)新聞報道、諾貝爾獎官方網(wǎng)站。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、寫作練習。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

a.提問：“你們對諾貝爾獎了解多少？”

b.簡述諾貝爾獎的背景和意義，激發(fā)學生興趣。

2.新課講授（用時10分鐘）

a.介紹《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》文章內(nèi)容。

b.分析文章結(jié)構(gòu)，講解關(guān)鍵信息和詞匯。

c.討論諾貝爾獎的歷史意義和影響。

3.實踐活動（用時10分鐘）

a.學生朗讀課文，邊讀邊劃重點。

b.小組合作，討論諾貝爾獎對世界的影響。

c.選取代表進行分享。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

a.討論主題：“諾貝爾獎獲得者對我國科技發(fā)展的啟示?！?/p>

b.學生自由發(fā)言，記錄討論成果。

c.各組展示討論成果。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

a.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容。

b.強調(diào)諾貝爾獎的歷史意義和現(xiàn)實價值。

c.鼓勵學生在日常生活中關(guān)注科學事業(yè)的發(fā)展。知識點梳理1.諾貝爾獎的設立背景和歷史發(fā)展。

2.諾貝爾獎的基本分類和評選標準。

3.首屆諾貝爾獎頒發(fā)的時間和地點。

4.首屆諾貝爾獎獲得者的貢獻和成就。

5.諾貝爾獎對世界科學發(fā)展的重要影響。

6.我國科學家在諾貝爾獎獲獎項目中的貢獻。

7.科學事業(yè)的重要性和挑戰(zhàn)。

8.科學家的創(chuàng)新精神和職業(yè)道德。

9.科技發(fā)展對人類社會的改變和影響。

10.學生朗讀、分析和討論文章的方法和技巧。

11.學生寫作練習的技巧和要點。

12.學生批判性思維和文學鑒賞能力的培養(yǎng)。

13.學生文化自信心和民族精神的提升。

14.學生小組討論和合作能力的培養(yǎng)。

15.學生科技知識和科學精神的培養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《諾貝爾傳》、《諾貝爾獎百年回顧》等書籍，了解諾貝爾獎的歷史和發(fā)展。

（2）視頻資源：觀看關(guān)于諾貝爾獎頒發(fā)儀式、諾貝爾獎獲得者訪談等視頻，感受諾貝爾獎的魅力。

（3）科研動態(tài)：關(guān)注國內(nèi)外科研領(lǐng)域的最新動態(tài)，了解我國科學家在諾貝爾獎獲獎項目中的貢獻。

（4）科技創(chuàng)新案例：學習科技創(chuàng)新領(lǐng)域的典型案例，分析其對人類社會的貢獻和影響。

2.拓展要求：

（1）學生利用課后時間進行自主學習和拓展，加深對諾貝爾獎及相關(guān)知識的理解。

（2）教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（3）鼓勵學生進行小組討論，分享拓展學習的心得和感悟。

（4）學生可結(jié)合自身興趣和特長，進行科技創(chuàng)新項目的嘗試和研究。

（5）學生在拓展學習過程中，要注重培養(yǎng)自己的科學精神和批判性思維能力。

（6）學生可通過撰寫讀后感、心得體會等形式，記錄拓展學習的心得，提高寫作能力。

（7）學生應在拓展學習過程中，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，為將來的學術(shù)研究和職業(yè)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂中的參與程度、提問回答、討論發(fā)言等情況，評價學生的學習態(tài)度和積極性。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的貢獻、觀點闡述的清晰度和邏輯性，以及小組合作的效果。

3.隨堂測試：通過設計相關(guān)的隨堂測試題，檢驗學生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度，以及學生的思維能力和應用能力。

4.課后作業(yè)：檢查學生完成課后作業(yè)的情況，包括作業(yè)的準確性、創(chuàng)新性和對知識點的深入理解。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)等方面的表現(xiàn)，給予及時的反饋和評價，鼓勵學生的優(yōu)點，指出需要改進的地方，并提供具體的建議和指導。同時，關(guān)注學生的個體差異，因材施教，幫助每個學生實現(xiàn)自己的潛能。教學反思與改進坦白說，今天的課堂氛圍并沒有達到我預期的效果。學生在討論時顯得有些沉默，對于一些問題的回答也不是很積極。我需要思考如何調(diào)整我的教學方法，以更有效地激發(fā)學生的興趣和參與度。

我發(fā)現(xiàn)學生在理解諾貝爾獎的歷史意義和文化價值方面存在一些困難。或許我應該引入更多的實際案例，讓學生能夠更直觀地感受到諾貝爾獎對世界的影響。同時，我也需要檢查學生們對課文內(nèi)容的理解程度，看看他們是否真正吸收了所學知識。

此外，我在課堂上的提問方式可能也需要改進。有些問題可能太過開放，讓學生感到無從下手。我應該更多地提出一些引導性的問題，幫助學生逐步思考和解答。

對于未來的教學，我計劃