促進(jìn)學(xué)生閱讀興趣的教學(xué)設(shè)計組織一場中心圖書館分享會學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課選自人教版小學(xué)語文四年級上冊第六單元，主題為“促進(jìn)學(xué)生閱讀興趣的教學(xué)設(shè)計組織一場中心圖書館分享會”。本單元以“了解作家，關(guān)注作品”為主線，通過學(xué)習(xí)《麻雀》、《鯨》、《珍珠鳥》等課文，讓學(xué)生感受作家對作品的獨特見解和表達(dá)方式，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和寫作能力。

結(jié)合課本內(nèi)容，本節(jié)課的設(shè)計目標(biāo)是讓學(xué)生通過組織一場中心圖書館分享會，深入理解課文內(nèi)容，提高閱讀興趣，培養(yǎng)合作與分享的能力。在分享會上，學(xué)生將就自己喜歡的課文進(jìn)行介紹、分享閱讀心得，并邀請其他同學(xué)參與討論，以達(dá)到共同提高的目的。

教學(xué)過程分為五個環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入：教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生回顧課本內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的分享欲望。

2.分享會組織：教師指導(dǎo)學(xué)生分組，每組選擇一篇課文，討論并確定分享會的主題、形式和時間安排。

3.分享會實施：學(xué)生在教師的監(jiān)督和指導(dǎo)下，按照事先討論好的方案進(jìn)行分享，其他同學(xué)積極參與討論。

4.總結(jié)與反思：教師引導(dǎo)學(xué)生對分享會進(jìn)行總結(jié)，回顧自己的收獲，反思分享過程中的優(yōu)點和不足。

5.作業(yè)布置：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于分享會的感受或?qū)ψ约合矚g的課文進(jìn)行拓展閱讀的文章。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：

1.提升學(xué)生的閱讀理解能力：通過組織中心圖書館分享會，讓學(xué)生更深入地理解課本內(nèi)容，提高對作品的分析和解讀能力。

2.增強學(xué)生的表達(dá)與交流能力：在分享會上，學(xué)生需要對自己的閱讀心得進(jìn)行表達(dá)和分享，培養(yǎng)良好的口頭表達(dá)和交流能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維：在分享和討論過程中，學(xué)生需要對課文內(nèi)容進(jìn)行評價和思考，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維能力。

4.提升學(xué)生的文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課本中的文學(xué)作品，讓學(xué)生感受作家的獨特見解和表達(dá)方式，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作與分享意識：在分享會的組織和實施過程中，學(xué)生需要學(xué)會與他人合作、分享和交流，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊協(xié)作精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）學(xué)生能夠深入理解課文內(nèi)容，把握作品的主題和情感。通過分享會，讓學(xué)生對課文進(jìn)行深入的分析和解讀，理解作家的表達(dá)方式和作品的內(nèi)涵。

（2）學(xué)生能夠表達(dá)和分享自己的閱讀心得，提升表達(dá)交流能力。在分享會上，學(xué)生需要對自己的閱讀心得進(jìn)行表達(dá)和分享，培養(yǎng)良好的口頭表達(dá)和交流能力。

（3）學(xué)生能夠與他人合作，組織并實施分享會。在分享會的組織和實施過程中，學(xué)生需要學(xué)會與他人合作，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊協(xié)作精神。

（4）學(xué)生能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行評價和思考，培養(yǎng)批判性思維。在分享和討論過程中，學(xué)生需要對課文內(nèi)容進(jìn)行評價和思考，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維能力。

2.教學(xué)難點：

（1）如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，把握作品的主題和情感。學(xué)生可能對于課文的深層含義和作品的主題情感把握不住，需要教師通過引導(dǎo)和講解幫助他們理解和感悟。

（2）如何培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和分享自己的閱讀心得。學(xué)生可能存在表達(dá)不清楚、分享不具體等問題，需要教師通過指導(dǎo)和方法的引導(dǎo)，幫助他們提升表達(dá)和分享的能力。

（3）如何引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行評價和思考，培養(yǎng)批判性思維。學(xué)生可能存在對于課文內(nèi)容沒有自己的獨立看法和評價，需要教師通過引導(dǎo)和問題設(shè)置，幫助他們培養(yǎng)批判性思維。

（4）如何引導(dǎo)學(xué)生組織并實施分享會，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神。學(xué)生可能存在組織能力和協(xié)作精神不強的問題，需要教師通過指導(dǎo)和示范，幫助他們學(xué)會合作和團(tuán)隊協(xié)作。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版小學(xué)語文四年級上冊第六單元的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備一些與課文主題相關(guān)的插圖，用以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容；還可以準(zhǔn)備一些關(guān)于作家和作品的介紹資料，讓學(xué)生更全面地了解作者的生平和創(chuàng)作背景。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室環(huán)境進(jìn)行布置?？梢栽O(shè)置一個中心圖書館分享會的場地，包括幾張桌子、椅子以及用于展示和分享的工具，如白板、投影儀等。此外，還可以根據(jù)學(xué)生的分組情況，設(shè)立不同的小組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠在小組內(nèi)進(jìn)行討論和合作。

5.學(xué)習(xí)資料：為學(xué)生準(zhǔn)備一些與課文內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如課文解析、閱讀指導(dǎo)等，以便學(xué)生能夠在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

6.評價工具：準(zhǔn)備一些評價工具，如學(xué)生表現(xiàn)評價表、小組合作評價表等，以便在分享會和小組討論過程中對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價和反饋。

7.分享會指導(dǎo)手冊：為學(xué)生準(zhǔn)備一份分享會指導(dǎo)手冊，包括分享會的目的、流程、注意事項等內(nèi)容，以幫助學(xué)生更好地組織和實施分享會。

8.課文拓展閱讀材料：為學(xué)生準(zhǔn)備一些與課文主題相關(guān)的拓展閱讀材料，以豐富學(xué)生的閱讀體驗，提高他們的閱讀興趣和寫作能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“促進(jìn)學(xué)生閱讀興趣的教學(xué)設(shè)計組織一場中心圖書館分享會”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是中心圖書館分享會嗎？它與我們的閱讀學(xué)習(xí)有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于中心圖書館分享會的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受分享會的氛圍和目的。

簡短介紹中心圖書館分享會的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.教材分析（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解中心圖書館分享會的基本流程、目的和意義。

過程：

講解中心圖書館分享會的定義，包括其主要環(huán)節(jié)和目標(biāo)。

詳細(xì)介紹分享會的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.教學(xué)重點與難點解析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解中心圖書館分享會的特性和重要性。

過程：

分析中心圖書館分享會的主要重點內(nèi)容，如課文理解、表達(dá)分享、合作組織等。

詳細(xì)解釋每個重點內(nèi)容的難點，如如何深入理解課文、如何清晰表達(dá)自己的心得、如何與他人合作等。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些重點難點在實際分享會中的運用，以及如何克服困難提高分享效果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與中心圖書館分享會相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的實施步驟、可能遇到的問題以及解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對中心圖書館分享會的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的實施步驟、可能遇到的問題及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)中心圖書館分享會的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括中心圖書館分享會的基本概念、實施步驟、重點難點等。

強調(diào)中心圖書館分享會在提高閱讀興趣和表達(dá)能力中的價值和作用，鼓勵學(xué)生積極參與并發(fā)揮創(chuàng)造力。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于中心圖書館分享會的感受或?qū)ψ约合矚g的課文進(jìn)行拓展閱讀的文章，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要圍繞“促進(jìn)學(xué)生閱讀興趣的教學(xué)設(shè)計組織一場中心圖書館分享會”展開，具體包括以下幾個方面：

1.中心圖書館分享會的定義和目的：讓學(xué)生了解中心圖書館分享會是一種通過組織學(xué)生分享自己喜歡的課文或閱讀心得來促進(jìn)閱讀興趣和表達(dá)能力的方法。

2.分享會的基本流程和環(huán)節(jié)：學(xué)生需要掌握中心圖書館分享會的基本流程，包括開場、分享、討論和總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及每個環(huán)節(jié)的具體要求和注意事項。

3.課文理解與分享：學(xué)生需要通過深入理解課文內(nèi)容，把握作品的主題和情感，并能夠清晰地表達(dá)自己的閱讀心得和感悟。

4.合作與組織：學(xué)生需要學(xué)會與他人合作，共同組織和實施分享會，包括主題選擇、時間安排、角色分配等，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊協(xié)作能力。

5.評價與反思：學(xué)生需要了解分享會的評價標(biāo)準(zhǔn)，對自身和他人的表現(xiàn)進(jìn)行評價和反思，以提高自己的表達(dá)和分享能力。

6.課后作業(yè)的布置與要求：學(xué)生需要根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成一篇關(guān)于中心圖書館分享會的感受或?qū)ψ约合矚g的課文進(jìn)行拓展閱讀的文章，以鞏固學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)本節(jié)課的課后作業(yè)旨在鞏固學(xué)生對中心圖書館分享會的理解和應(yīng)用，提高學(xué)生的閱讀興趣和表達(dá)能力。具體作業(yè)內(nèi)容如下：

1.編寫一篇關(guān)于中心圖書館分享會的感受的文章，不少于200字。要求學(xué)生結(jié)合自己在分享會中的角色和經(jīng)歷，表達(dá)對分享會的看法和感受，以及自己在分享過程中的收獲和成長。

2.選擇一篇自己喜歡的課文，進(jìn)行深入閱讀，并撰寫一篇閱讀心得，不少于300字。要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，表達(dá)自己的閱讀感悟，分析課文的主題和情感，以及課文對自己的啟示和影響。

3.設(shè)計一個小組合作的項目，要求學(xué)生分組，每組選擇一個與中心圖書館分享會相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究和討論。學(xué)生需要通過合作，共同完成項目的要求，包括主題的選擇、研究和討論的過程，以及成果的展示和分享。

4.學(xué)生需要對自己的課后作業(yè)進(jìn)行自我評價和反思，評價標(biāo)準(zhǔn)包括作業(yè)的完成質(zhì)量、對課文內(nèi)容的理解和表達(dá)的準(zhǔn)確性，以及合作和分享的能力。學(xué)生需要通過自我評價和反思，總結(jié)自己在課后作業(yè)中的優(yōu)點和不足，并提出改進(jìn)的方向。

5.學(xué)生需要將自己的課后作業(yè)提交給教師，并接受教師的評價和反饋。學(xué)生需要根據(jù)教師的評價和反饋，進(jìn)行作業(yè)的修改和完善，以提高自己的學(xué)習(xí)效果和能力。板書設(shè)計①分享會的基本流程：包括開場、分享、討論和總結(jié)等環(huán)節(jié)。通過簡潔明了的流程