古詩詞誦讀2023-2024學(xué)年新教材高中語文必修下冊同步教學(xué)設(shè)計(統(tǒng)編版)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：古詩詞誦讀——《離騷》選講

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級語文A班

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期，第三周星期二上午第三節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

古詩詞誦讀2023-2024學(xué)年新教材高中語文必修下冊同步教學(xué)設(shè)計(統(tǒng)編版)，本節(jié)課將圍繞《離騷》中的經(jīng)典篇章進(jìn)行講解和誦讀，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩詞的意境和情感，提高文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行實際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生對中國古代文學(xué)作品的鑒賞能力，深化對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識與理解。通過誦讀《離騷》，學(xué)生將提升以下核心素養(yǎng)：

1.文學(xué)鑒賞：學(xué)會分析古詩詞的藝術(shù)特色，如韻律、對仗、意象等，感受古詩詞的魅力；

2.思維發(fā)展：鍛煉邏輯思維和批判性思維，對《離騷》中的人物形象、哲理思想進(jìn)行深入探討；

3.文化認(rèn)同：增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的自豪感，理解屈原的憂國憂民之情，培育愛國主義情懷；

4.表達(dá)交流：通過分組討論、個人陳述等形式，提高口語表達(dá)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于把握《離騷》的文學(xué)特色和深刻理解屈原的愛國情懷。難點則在于對古詩詞中復(fù)雜意象和隱喻的理解。

1.重點：《離騷》的韻律美和意象運用。

解決辦法：通過對比分析、示范誦讀和圖示輔助，引導(dǎo)學(xué)生感受韻律的和諧與意象的生動。

2.難點：對屈原復(fù)雜情感和哲理思想的理解。

突破策略：采用問題驅(qū)動法，設(shè)置一系列引導(dǎo)性問題，激發(fā)學(xué)生思考，結(jié)合歷史文化背景和屈原生平介紹，幫助學(xué)生深入理解文本背后的深層含義。

3.難點：古文詞匯和句式的掌握。

解決辦法：提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，課堂上提供詞匯表和句式解析，結(jié)合實例進(jìn)行講解，確保學(xué)生能夠理解并運用。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：通過生動講述，引導(dǎo)學(xué)生理解《離騷》的文學(xué)價值和屈原的愛國精神。

（2）討論法：組織小組討論，讓學(xué)生在交流中深入挖掘詩詞內(nèi)涵，培養(yǎng)批判性思維。

（3）誦讀法：指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀，感受古詩詞的韻律美和情感表達(dá)。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體展示：利用PPT、視頻等手段，呈現(xiàn)《離騷》的背景、意象和藝術(shù)特色，增強(qiáng)直觀感受。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：推薦相關(guān)古詩詞學(xué)習(xí)網(wǎng)站和資料，輔助學(xué)生預(yù)習(xí)和課后拓展。

（3）實物演示：通過實物展示，如書畫作品，加深學(xué)生對古詩詞意境的理解。教學(xué)過程設(shè)計（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設(shè)情境：通過展示一幅描繪屈原投江的畫作，讓學(xué)生直觀感受屈原的形象和氛圍。隨后，提出問題：“你們對屈原有什么了解？他的《離騷》表達(dá)了怎樣的情感？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

（2）講授新課（15分鐘）

①講解《離騷》的背景和屈原的生平事跡，讓學(xué)生了解詩人的創(chuàng)作環(huán)境和情感來源。

②分析《離騷》的文學(xué)特色，如韻律、對仗、意象等，通過示范誦讀，讓學(xué)生感受古詩詞的美感。

③深入解讀《離騷》中的重點句子和哲理思想，引導(dǎo)學(xué)生探討屈原的憂國憂民之情。

（3）鞏固練習(xí)（10分鐘）

①分組討論：讓學(xué)生分組討論《離騷》中的某一重點詩句，分析其藝術(shù)特色和哲理內(nèi)涵。

②個人陳述：每組選取一名代表進(jìn)行陳述，分享本組討論成果。

③課堂提問：針對學(xué)生討論過程中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行解答和引導(dǎo)。

（4）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

創(chuàng)新環(huán)節(jié)：讓學(xué)生結(jié)合《離騷》的意境，創(chuàng)作一幅畫作或一首詩，表達(dá)自己對屈原情感的理解。在此過程中，教師巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生建議和鼓勵。

（5）解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

針對學(xué)生創(chuàng)作過程中遇到的問題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。同時，鼓勵學(xué)生思考如何將《離騷》中的情感和哲理運用到現(xiàn)實生活中，提高自己的道德修養(yǎng)和審美能力。

（6）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《離騷》的文學(xué)價值和屈原的愛國情懷。布置作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀《離騷》全文，并撰寫一篇心得體會。

教學(xué)過程中，確保用時不超過45分鐘，注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，凸顯教學(xué)重難點，培養(yǎng)核心素養(yǎng)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

學(xué)生掌握了《離騷》的基本文學(xué)特色，如韻律、對仗、意象等，能夠準(zhǔn)確分析詩中的藝術(shù)手法和表達(dá)技巧。同時，學(xué)生對古文詞匯和句式的掌握有了明顯提高，能夠流暢地朗讀和解讀《離騷》。

2.過程與方法：

學(xué)生通過討論、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，學(xué)會了合作探究和獨立思考，提高了批判性思維和解決問題的能力。同時，學(xué)生在創(chuàng)作過程中，鍛煉了想象力和創(chuàng)造力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)生對屈原的愛國情懷和憂國憂民精神有了更深刻的理解，增強(qiáng)了民族自豪感和文化認(rèn)同。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感受到了古詩詞的魅力，培養(yǎng)了審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。

4.核心素養(yǎng)能力：

學(xué)生在解讀《離騷》的過程中，提升了文學(xué)鑒賞能力，能夠從不同角度分析作品。同時，學(xué)生將所學(xué)知識與文化背景相結(jié)合，提高了文化理解能力。

5.課堂互動與表達(dá)能力：

在課堂討論和創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提高了口語表達(dá)和溝通能力。同時，學(xué)生在分組合作中，學(xué)會了傾聽他人意見，增強(qiáng)了團(tuán)隊協(xié)作能力。

6.課后拓展與應(yīng)用：

學(xué)生能夠主動閱讀《離騷》全文，結(jié)合所學(xué)知識撰寫心得體會，將課堂所學(xué)運用到實際中。此外，學(xué)生在課后嘗試將古詩詞的審美情趣和哲理思想融入日常生活，提升個人修養(yǎng)。重點題型整理1.簡答題：請分析《離騷》中“帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸”一句的文學(xué)特色。

答案：這句詩采用了對仗的手法，通過“帝高陽”與“朕皇考”，“苗裔”與“伯庸”的對應(yīng)，展現(xiàn)了詩句的韻律美和莊重感，同時也體現(xiàn)了屈原對自己高貴血統(tǒng)的自豪。

2.解釋題：請解釋《離騷》中“余雖好修姱以鞿羈兮，謇朝誶而夕替”一句中的“修姱”和“鞿羈”兩個詞的含義。

答案：“修姱”意為美好的裝飾，這里指品德的高尚；“鞿羈”意為馬韁繩，比喻束縛。整句詩表達(dá)了屈原雖然崇尚美德，卻因朝政的束縛而感到困擾。

3.分析題：請分析《離騷》中“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”一句表達(dá)了屈原怎樣的情感。

答案：這句詩表達(dá)了屈原對民生疾苦的同情和哀嘆，以及對國家命運的憂慮，展現(xiàn)了他的憂國憂民之情。

4.應(yīng)用題：請結(jié)合《離騷》的內(nèi)容，談?wù)勀銓η瓙蹏閼训睦斫狻?/p>

答案：屈原在《離騷》中通過對自己理想的追求和對國家命運的擔(dān)憂，表現(xiàn)了他的愛國情懷。他不愿與世俗同流合污，堅持高潔的品德，希望為國家尋求光明的前途，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

5.創(chuàng)作題：請仿照《離騷》的風(fēng)格，創(chuàng)作一首詩，表達(dá)你對美好理想的追求。

答案：

縱使我心向往，遙望星辰璀璨，

志存高遠(yuǎn)，不畏艱難險阻。

求索真理，披荊斬棘前行，

美好理想，猶如彼岸花開。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解《離騷》的文學(xué)特色和屈原的愛國情懷方面存在一定的難度。為了更好地評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方，我計劃進(jìn)行以下反思活動：

1.課后收集學(xué)生的課堂筆記和心得體會，了解他們對《離騷》的理解程度，以及在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們相互交流學(xué)習(xí)心得，以便發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。

3.對學(xué)生進(jìn)行訪談，了解他們對課堂活動的滿意度，以及他們認(rèn)為哪些環(huán)節(jié)有助于提高學(xué)習(xí)效果。

根據(jù)反思活動的結(jié)果，我將制定以下改進(jìn)措施：

1.針對學(xué)生對古文詞匯和句式掌握不足的問題，我將在未來的教學(xué)中增加古文基礎(chǔ)知識的講解，并布置相關(guān)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固記憶。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，我將鼓勵學(xué)生多角度思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。同時，適時給予指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入探討《離騷》的內(nèi)涵。

3.為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計劃在課堂教學(xué)中引入更多生動有趣的例子，以便讓學(xué)生更好地理解古詩詞的魅力。

4.針對課后拓展與應(yīng)用，我將布置更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)，如創(chuàng)作一首古詩詞、撰寫論文等，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思考能力。

5.在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生能夠充分消化和吸收課堂所學(xué)知識。板書設(shè)計《離騷》板書設(shè)計：

一、文學(xué)特色

-韻律美

-意象生動

-對仗工整

二、愛國情懷

-憂國憂民

-品德高尚

-追求理想

三、重點句子解析

-“帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸”

-“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”

四、課后思考

-如何將《離騷》中的愛國情懷融入現(xiàn)代生活？

-《離騷》的文學(xué)價值對當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作有何啟示？

板書設(shè)計以簡潔明了為原則，突出《離騷》的教學(xué)重點，通過分類和概括，幫助學(xué)生梳理知識點，增強(qiáng)記憶。同時，板書中的藝術(shù)性和趣味性設(shè)計，如使用不同的顏色、字體和圖形，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了《離騷》的文學(xué)特色、屈原的愛國情懷以及古詩詞的鑒賞方法。為了檢驗同學(xué)們對課堂內(nèi)容的掌握情況，特進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測：

1.小組競賽：將全班同學(xué)分成若干小組，進(jìn)行《離騷》知識問答競賽。題目涉及本節(jié)課所學(xué)的重點知識點，如文學(xué)特色、愛國情懷等。

（1）問答題目示例：

-請簡述《離騷》的文學(xué)特色。

-請舉例說明屈原在《離騷》中表達(dá)出的愛國情懷。

-請解釋《離騷》中“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”一句的含義。

（2）競賽規(guī)則：每個小組派一名代