PAGEPAGE5淺談制約我國(guó)現(xiàn)代化教學(xué)手段發(fā)展的因素摘要：隨著素質(zhì)教育的深入,教師們認(rèn)識(shí)到:深化教學(xué)改革,特別是深化課堂教學(xué)改革,是推進(jìn)素質(zhì)教育和全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的核心問(wèn)題。目前,在課堂教學(xué)上,“少”、“慢”、“差”、“費(fèi)”等現(xiàn)象還很嚴(yán)重,這種現(xiàn)象導(dǎo)致了學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)、不懂學(xué)習(xí)、不會(huì)學(xué)習(xí)。不少學(xué)生由于沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì),因而產(chǎn)生了厭學(xué)心理。因此,為了扭轉(zhuǎn)這種局面,必須改革課堂教學(xué)。通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)教育教學(xué)得失的反思,人們認(rèn)識(shí)到,“一支粉筆一張嘴,一塊黑板講到尾”的現(xiàn)象早已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要了。因此,采用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),迫在眉睫?，F(xiàn)代化教學(xué)手段是科學(xué)和技術(shù)高速發(fā)展的產(chǎn)物，也是信息時(shí)代教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。如今,現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中得到一定的使用,但仍存在許多因素使得現(xiàn)代化教學(xué)手段的發(fā)展受到制約。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化教學(xué)手段發(fā)展功能優(yōu)越性制約因素改善措施如今,在我們還來(lái)不及對(duì)為什么和怎樣發(fā)展現(xiàn)代化教學(xué)手段有充足的思考的時(shí)候,現(xiàn)代化教學(xué)手段已在世界范圍內(nèi)迅猛發(fā)展起來(lái)了。２１世紀(jì)我國(guó)現(xiàn)代化教學(xué)手段將向三個(gè)方面發(fā)展：第一方面是計(jì)算機(jī)在教學(xué)中普遍應(yīng)用，包括計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用；第二方面是多媒體技術(shù)為人一機(jī)間信息交流提供了全新手段；第三方面是信息高速公路為教學(xué)提供了一種全新的手段——網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，它可以使學(xué)習(xí)者不受時(shí)空限制，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這些現(xiàn)代化的教學(xué)手段在很多方面突破了常規(guī)教學(xué)手段的范圍，使教學(xué)更優(yōu)化。因此，基于現(xiàn)有條件，探討制約現(xiàn)代化教學(xué)手段發(fā)展的因素，找到可行的改善措施，促使現(xiàn)代化教學(xué)手段得到更好的發(fā)展是非常有必要的。一、現(xiàn)代化教學(xué)手段的概述（一）什么是現(xiàn)代化教學(xué)手段隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)手段經(jīng)歷了口頭語(yǔ)言、文字和書籍、印刷教材、電子視聽(tīng)設(shè)備和多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等五個(gè)使用階段。現(xiàn)代化教學(xué)手段是與傳統(tǒng)教學(xué)手段相對(duì)而言。傳統(tǒng)教學(xué)手段只要指一部教科書、一支粉筆、一塊黑板、幾幅歷史掛圖等?，F(xiàn)代化教學(xué)手段是指各種電化教育器材和教材，即把幻燈機(jī)、投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)、電視機(jī)、電影機(jī)、VCD機(jī)、DVD機(jī)、計(jì)算機(jī)等等搬入課堂，作為直觀教具應(yīng)用于各學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域。現(xiàn)代化教育手段是運(yùn)用電視、電腦、投影等現(xiàn)代化教學(xué)媒體，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程和教與學(xué)資源的設(shè)計(jì)、利用和管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的目的。當(dāng)前，實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)是改變教育觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段，尤其要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造精神為主。在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)推動(dòng)教學(xué)改革、優(yōu)化教學(xué)效果、提高教育質(zhì)量是一種行之有效的途徑和方法?，F(xiàn)代教育技術(shù)是實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高學(xué)生素質(zhì)的有效手段。（二）現(xiàn)代化教學(xué)手段的分類到目前為止,現(xiàn)代化教學(xué)手段可分為五類:一是光學(xué)手段(幻燈、投影等)；二是音響手段(電話、有線、無(wú)線廣播、電唱、錄音等)；三是電子文圖媒體(電傳、傳真、文字處理機(jī)等)；四是視聽(tīng)手段(電影、電視、聲像、同步幻燈、傳真電話、錄像及其附帶電教軟件)；五是綜合手段(語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)、衛(wèi)星通訊教學(xué)系統(tǒng)、視盤系統(tǒng)、光纖通訊教學(xué)系統(tǒng)等)。（三）現(xiàn)代化教學(xué)手段的功能及表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)越性現(xiàn)代化教學(xué)手段由于采用了高技術(shù),在很多方面突破了常規(guī)教學(xué)手段的范圍。如電氣通訊、無(wú)線廣播、衛(wèi)星教育,使教學(xué)信息瞬間傳遍世界,打破了以往教育受空間條件約束的局限,而教學(xué)信息在計(jì)算機(jī)、錄音、錄像帶中的儲(chǔ)存,又打破了教育的某些時(shí)間限制。無(wú)疑,教學(xué)手段現(xiàn)代化將帶來(lái)教育的第四次變革,將對(duì)教育的普及、教育機(jī)會(huì)的均等以及教育質(zhì)量和效率的提高做出巨大貢獻(xiàn)。其效用及優(yōu)越性可歸納為以下幾方面:1、節(jié)約師資,擴(kuò)大學(xué)生數(shù)量如果一門課由最優(yōu)秀的教師講授,錄制下來(lái)廣泛傳播,加上其他教師的輔導(dǎo),較之傳統(tǒng)課堂教學(xué),可以大大擴(kuò)大學(xué)生數(shù)量、減少師資需求,尤其有利于教育落后地區(qū)大幅度提高教育質(zhì)量。2、使教學(xué)收到更好效果現(xiàn)代化教學(xué)手段,增強(qiáng)形聲效果,使學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶理解、發(fā)展了智力、提高了能力。許多教學(xué)內(nèi)容得以精減,許多繁瑣的講解得以省略,提高了教師教的興趣,也提高了學(xué)生學(xué)的興趣。3、師生關(guān)系的更新由于電子計(jì)算機(jī)、教學(xué)機(jī)的發(fā)展和普及,使教學(xué)過(guò)程中信息的傳遞和控制有了重大突破。學(xué)生可以脫離教師直接的面對(duì)面的控制而轉(zhuǎn)為運(yùn)用電腦進(jìn)行自控。教師也因此有更多的時(shí)間進(jìn)行更為富有創(chuàng)造性的工作。4、擴(kuò)展了信息反饋,使因材施教從理論走向現(xiàn)實(shí)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備大大擴(kuò)展了信息反饋渠道,使教學(xué)系統(tǒng)由一個(gè)開(kāi)放式的系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為一個(gè)閉合系統(tǒng),使教學(xué)更為有序。另外,傳統(tǒng)教學(xué)只能向全體學(xué)生傳遞同樣的知識(shí),其結(jié)果必然產(chǎn)生大量"落后生"和扼殺天才。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可同時(shí)向幾千名學(xué)生開(kāi)設(shè)幾百門課程,這種智能型計(jì)算機(jī)能集中許多優(yōu)秀教師的智慧,用最形象生動(dòng)的教學(xué)方法同時(shí)向眾多學(xué)生施行個(gè)別的教學(xué),使教學(xué)個(gè)別化有可能在現(xiàn)代社會(huì)實(shí)現(xiàn)。5、加強(qiáng)學(xué)生之間的合作,有利于學(xué)生社會(huì)能力的培養(yǎng)班級(jí)授課制表面上很富于集體性,其實(shí)缺乏真正的集體感,它基本上是組織學(xué)生的個(gè)人的認(rèn)識(shí)活動(dòng),學(xué)生們只能獨(dú)自完成學(xué)習(xí)任務(wù),沒(méi)有分工,不需要彼此承擔(dān)責(zé)任。這是與現(xiàn)代社會(huì)人與人之間高度合作的特征相悖的。由于現(xiàn)代化手段構(gòu)成的教學(xué)場(chǎng)所,可以模擬許多實(shí)際情境,學(xué)生在其間需要共同合作進(jìn)行問(wèn)題的解決,從而發(fā)展了他們的社會(huì)知覺(jué)、社會(huì)能力。以上這些效用都要在現(xiàn)代化教學(xué)手段被正確的運(yùn)用的前提下才會(huì)成為現(xiàn)實(shí),而且,高技術(shù)手段在學(xué)校中的運(yùn)用并不能取代或減弱教師的作用。美國(guó)教育家塞賓茲認(rèn)為未來(lái)教育將由于計(jì)算機(jī)的高度智能化和在教育中的普及而取代學(xué)校,這種看法未免有些偏激。教育也是一種人際關(guān)系,是教育者有目的、有計(jì)劃地對(duì)受教育者施加影響的過(guò)程。即使教學(xué)智能機(jī)能代替教師的部分工作,甚至全部勝任知識(shí)的傳授,但情操的陶冶、情感的交流是必須在人與人之間進(jìn)行的。因此,教育的發(fā)展并不是單純反映科技革命的客觀要求,而是在更大程度上反映了社會(huì)關(guān)系的發(fā)展。教育手段的現(xiàn)代化也必須根據(jù)教育的特征和規(guī)律,否則不僅優(yōu)越性不復(fù)存在,還會(huì)造成教育的巨大倒退。二、制約我國(guó)現(xiàn)代化教學(xué)手段發(fā)展的因素我國(guó)開(kāi)始發(fā)現(xiàn)代化教學(xué)手段的研究起步較晚,學(xué)校設(shè)備普遍陳舊、落后,因此,發(fā)達(dá)國(guó)家存在的問(wèn)題在我們這里就尤為嚴(yán)重。但近年來(lái),隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展和國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的不斷重視,我國(guó)學(xué)校中增添了較多的教育、教學(xué)設(shè)備。在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)方面,一方面計(jì)算機(jī)在校數(shù)量有明顯增長(zhǎng),另一方面,教學(xué)軟件的研制和管理也逐步走上了正軌。到1991年初,我國(guó)成立了教育軟件管理和評(píng)審機(jī)構(gòu),制定了教育軟件評(píng)審程序和評(píng)審標(biāo)準(zhǔn),先后評(píng)出53個(gè)合格的教育軟件?？偟膩?lái)講,90年代現(xiàn)代化教學(xué)手段普及所面臨的問(wèn)題有:1.購(gòu)買和維護(hù)高級(jí)設(shè)備的資金問(wèn)題；2.缺乏高質(zhì)量的課件和教材軟件支持教師的實(shí)際教學(xué)；3.沒(méi)有對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)手段條件下培養(yǎng)起來(lái)的復(fù)雜技能的適當(dāng)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)；4.師資培訓(xùn)的缺乏。如今，我國(guó)的現(xiàn)代化教學(xué)手段雖然得到一定的使用，但未能得到較好的發(fā)展。這迫使人們對(duì)教學(xué)手段現(xiàn)代化產(chǎn)生懷疑，甚至在一定程度上制約了現(xiàn)代化教學(xué)手段的發(fā)展。通過(guò)分析，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前制約我國(guó)現(xiàn)代化教學(xué)手段發(fā)展的因素有以下幾個(gè)方面：（一）客觀因素1、技術(shù)方面最直接影響教學(xué)手段現(xiàn)代化的社會(huì)因素是技術(shù)的發(fā)展。沒(méi)有技術(shù)的革新，就不可能有教學(xué)手段的現(xiàn)代化。也就是說(shuō)，現(xiàn)代化教學(xué)手段的軟件技術(shù)水平直接制約現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用。當(dāng)前，我國(guó)一方面教學(xué)媒體軟件的制作技術(shù)尚不全面成熟，另一方面教學(xué)軟件的制作確有相當(dāng)?shù)募夹g(shù)難度，因?yàn)樗婕暗蕉嚅T學(xué)科的理論與技術(shù)，而同時(shí)精通多方面學(xué)科、熟悉制作全過(guò)程技術(shù)的人員較少。所以，教學(xué)軟件成為制約我國(guó)現(xiàn)代化教學(xué)手段發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題。2、經(jīng)濟(jì)方面現(xiàn)代化教學(xué)手段有傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法比擬的優(yōu)越性，但是，現(xiàn)代化教學(xué)手段投資大，不少師資不強(qiáng)的學(xué)校硬件不到位。即使經(jīng)濟(jì)條件好的學(xué)校，也至多有兩三個(gè)電教室，無(wú)法滿足各學(xué)科諸多老師經(jīng)常性使用需求。另外，課件設(shè)計(jì)耗費(fèi)的不只是教師的心血、精力，還有經(jīng)濟(jì)顧慮，制作一個(gè)課件100-500元,學(xué)校支持幾次尚可，但長(zhǎng)此以往，學(xué)校會(huì)心有余力不足，教師也會(huì)因給學(xué)校增添開(kāi)支而不安，打消在課堂中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的念頭。3、資源方面現(xiàn)代化教學(xué)手段對(duì)資源的需求是龐大的，就制作課件而言，資源匱乏增加了制作課件的難度。目前，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上面向課堂教學(xué)的課件還不豐富，專門制作教學(xué)軟件公司制作的軟件有很多缺乏實(shí)用性，往往是“課本教參的翻版”，設(shè)計(jì)死板，缺乏富有吸引力的生動(dòng)活潑的聲像材料，不能直接為教師教學(xué)服務(wù)。為一節(jié)多媒體課,教師往往費(fèi)盡心機(jī)，苦苦搜尋素材，才能打磨出一個(gè)課件。因此，許多教師對(duì)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段望而卻步。4、教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)方面選用現(xiàn)代化教學(xué)手段的目的是有效地完成教學(xué)任務(wù)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)不同，對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)手段的要求也就不同。不是所有課程選用了現(xiàn)代化教學(xué)手段都可以達(dá)到好的效果的。（二）主觀因素1、領(lǐng)導(dǎo)方面不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)目光短淺，沒(méi)有意識(shí)到教學(xué)手段現(xiàn)代化是當(dāng)今教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。科技迅猛發(fā)展已進(jìn)入數(shù)字化時(shí)代的今天，仍有思想意識(shí)落后的領(lǐng)導(dǎo)抱觀望、等待的消極態(tài)度。在資金分配上，并未把運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高教學(xué)效率放在重要位置；在教師培訓(xùn)上，并未把對(duì)教師進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用技術(shù)培訓(xùn)納入學(xué)校工作計(jì)劃。2、教師方面一部分教師教學(xué)觀念落后,固守一面黑板、一本書、幾支粉筆的落后教學(xué)手段。他們過(guò)分強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代化教學(xué)手段的缺陷——作用的效果缺乏深度,因而態(tài)度冷漠。這種偏頗的認(rèn)識(shí)極不利于現(xiàn)代化教學(xué)手段的發(fā)展。另外，由于師資培訓(xùn)的欠缺,教師對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)手段多采取漠視甚至抵制的態(tài)度,即使接受這種現(xiàn)代化手段的幫助,也不知如何合理運(yùn)用,缺乏使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的技能。因此，現(xiàn)有的設(shè)備沒(méi)有得到合理的充分的有效的利用,甚至放在那里形同虛設(shè)。3、學(xué)生方面在運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的課堂上，一部分學(xué)生不能擺正自己的位置。他們通常把自己當(dāng)作是觀眾，懷著好奇新鮮的心理,看老師在電腦前“表演”，而忘記自己是學(xué)習(xí)主體，興奮點(diǎn)沒(méi)有集中在知識(shí)的記憶與理解上，往往學(xué)習(xí)效果不理想。這也是制約現(xiàn)代化教學(xué)手段發(fā)展的關(guān)鍵因素。三、改善措施在構(gòu)建高效課堂的相關(guān)因素中，現(xiàn)代化教學(xué)手段起著重要的作用，特別是CAI(即計(jì)算機(jī)輔助教學(xué))，加強(qiáng)了教學(xué)過(guò)程的直觀性，為學(xué)生的形象思維過(guò)程提供了基礎(chǔ)，使學(xué)生能用最短的時(shí)間，以最科學(xué)的方法獲得令人滿意的學(xué)習(xí)效果。為了充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用，用好現(xiàn)代化教學(xué)實(shí)施，對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用特提出如下建議：（一）提高技術(shù)水平一方面，緊跟世界技術(shù)發(fā)展的潮流，掌握最新的教育技術(shù)；另一方面，加緊教育技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)，在學(xué)校中，特別是師范學(xué)校中重視現(xiàn)代教學(xué)媒體的教育工作，培養(yǎng)出一大批懂得某分科專業(yè)知識(shí)、懂得現(xiàn)代化教學(xué)手段的技術(shù)制作、懂得教育心理科學(xué)的復(fù)合型人才。這既能使我國(guó)的教學(xué)軟件達(dá)到自立，提高發(fā)展水平，又能起到提高教育教學(xué)手段的現(xiàn)代化水平的作用。（二）加強(qiáng)微觀管理加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)手段的微觀管理也是更好地促進(jìn)教學(xué)手段現(xiàn)代化的重要方面。1、建立現(xiàn)代化教學(xué)媒體的使用管理制度。2、建立現(xiàn)代化教學(xué)手段設(shè)備的互借、租賃制度，擴(kuò)大現(xiàn)代化教學(xué)手段使用的頻率、地域范圍我國(guó)乃至世界的教育中都存在現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用率低下的問(wèn)題。3、審核課程內(nèi)容對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)手段使用的域限，界定課程應(yīng)當(dāng)使用現(xiàn)代教學(xué)手段的范圍。(三)學(xué)校層面1、加強(qiáng)硬件投入，確保正常使用。各學(xué)校要以現(xiàn)代化創(chuàng)建的指標(biāo)為底線，為教師、學(xué)生配齊配足電腦，為正常使用現(xiàn)代化教學(xué)手段提供物質(zhì)保障。學(xué)校電教管理人員要定期對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)備的維護(hù)和升級(jí)，一般每周一次，確保電教設(shè)備可隨時(shí)使用。2、加強(qiáng)軟件建設(shè)，豐富現(xiàn)有資源。首先，各學(xué)校要充分利用現(xiàn)有的軟件資料加以篩選，為教師授課制作課件提供必要的資料和素材，要覆蓋各學(xué)科各個(gè)重點(diǎn)章節(jié)。其次，各學(xué)校要倡導(dǎo)教師充分利用中國(guó)教育信息網(wǎng)、中國(guó)現(xiàn)代教育網(wǎng)、宿城教育信息網(wǎng)等組成的立體網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境，獲得自己需要的教學(xué)資料，同時(shí)要督促中青年教師按要求將自己制作的電子教案及課件，上傳到宿城教育網(wǎng)站上，以供大家共同學(xué)習(xí)，相互交流。3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高課堂教學(xué)效益。各學(xué)校要充分利用現(xiàn)有現(xiàn)代教育技術(shù)資源，要求所有任課教師，特別是中青年骨干教師必須具備相關(guān)教學(xué)能力，通過(guò)他們運(yùn)用多媒體的教學(xué)輻射全校教師，帶動(dòng)全校教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行高效率的課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。4、加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)手段使用培訓(xùn)，促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用研究。首先，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高使用現(xiàn)代教育技術(shù)意識(shí)。其次，開(kāi)展現(xiàn)代教育技術(shù)使用培訓(xùn)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。第三，積極開(kāi)展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)研究，讓教師在科研活動(dòng)中帶著實(shí)際問(wèn)題去學(xué)習(xí)和研究。要求教師每一學(xué)期根據(jù)自己探索的情況，至少寫一篇電化教育研究論文。第四，開(kāi)展研討活動(dòng)，優(yōu)化課堂教學(xué)。（四）教師層面教師采用備課“電子化”、上課“電子化”、評(píng)課“電子化”、教學(xué)反思“電子化、教研活動(dòng)“電子化”以及資料管理“電子化”的方式，來(lái)提高自己的現(xiàn)代化教學(xué)手段技術(shù)的運(yùn)用能力。日常教學(xué)活動(dòng)要充分利用多媒體輔助教學(xué)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科每周不低于2課時(shí)，其他學(xué)科每周不低于1課時(shí)，信息技術(shù)課原則上每節(jié)課都在電腦室上課。應(yīng)該承認(rèn)，現(xiàn)在存在一些教師不愿意使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的事實(shí)。因?yàn)樵谑褂矛F(xiàn)代化教學(xué)手段時(shí)，涉及到教學(xué)設(shè)備的布置準(zhǔn)備、教學(xué)硬件設(shè)備的檢查與維護(hù)、教學(xué)軟件的選擇或制作、使用后的清潔及收藏等方面的工作，比使用傳統(tǒng)教學(xué)手段要“麻煩”得多。因此，圖方便的教師往往不愿意自覺(jué)地選用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。對(duì)此，應(yīng)當(dāng)建立一個(gè)審核組織，在研究