5555555555555555555555123456789老師出示橫、豎兩條同樣長的線段，請學生估計這兩條線段哪條長、哪條短或者同樣長單元教學重、難點：注重學生對兩位數(shù)進位加法和退位減法筆算的計算過程及方法1、通過學生的交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣2、能選擇合理的算法，比擬純熟地進展計算。3、能運用數(shù)學知識嘗試解決問題。同時培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣。1、通過學生的交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的多種計算方法，體驗算2、能選擇合理的算法，比擬純熟地進展計算。二、穩(wěn)固練習觀察圖，在小組內(nèi)交流理解到的信息。指名說明解題報發(fā)現(xiàn)?？紤]、提問，和同桌交流問題。選擇兩個問題做可以知道第二只啄木鳥吃了多少只蟲？在練習攢了多少錢？把你的方法在小組內(nèi)說一說。指名匯報今天我們學生了什么知識？你又學會了什么？從個位減起；個位不夠減，向十位退一。學生單獨考單元教材分析：本單元主要教學角和直角、銳角、鈍角的初步認識，這些內(nèi)容是在學生的這一特點，通過實際操作活動，如折疊、拼擺、測量、請小朋友在練習本上畫角，畫好后與同桌說說你是怎認認[設計意圖]通過對角的回憶，調(diào)動學生發(fā)揮認知才能，在學生已有知識經(jīng)歷根底上開展本例：A、銳角比直角〔〕B、比直角大的是〔〕[設計意圖]小組合作進展探究性的學習，有利于學生更明晰地把握銳角和鈍角的本質屬A、拼一拼。把小組內(nèi)所有小朋友的三角尺集中在一起，拼出大小不相等的銳角和大小不[設計意圖]通過多種形式的穩(wěn)固強化，使學生能比擬結實地建立對銳角和鈍角的理解，同②、體會，在我們做早操時，經(jīng)常有兩臂的運動，想一想上緊緊抓住新舊知識之間的嚴密聯(lián)絡，通過學生呈現(xiàn)出幾個一樣加數(shù)求和的情況，然后進一步引情況，引出乘法運算；二、進一步溝通同數(shù)相加與乘法的 乘法算式：或乘法算式：或乘法算式：或對的，遇到這種情況，可給以鼓勵，但這是乘加兩步運進一步理解乘法的含義，熟悉求幾個一樣加數(shù)的和時〕〕〔〔〔讀作〔〕乘〔〕讀作〔〕〕〕〕〕〕11、老師出示主題圖并提問。你們看，小麗和3、引導學生提出數(shù)學問題并做解答。大家看到這，我們用小6×3=□+□+□=□+□+□+□+□+□4×5=□+□+□+□+□=□+□+□+□2、學會用口訣進展計算。3、通過乘法口訣的學習，訓練學生觀察、比擬和歸納的努力〕〔〕〔正〕〕〕1、開火車，對口令2、組織學生之間進展對口令活動。2〕引導學生編制乘法口訣。一四得四二四得八三四十8＋9=口×口+口7＋5=口×口＋口=口×口－口=口×口－口4+6+8=口×31、△×△=25△+□=13求△+△=〔〕□=〔〕2、□+○=9□×○=18求□=〔〕○=〔〕2、在意義理解的根底上，學會區(qū)別乘法和加法問題，選擇適宜的方法解答。課后反思: ·□+◎+□=45□+◎=35◎+○=454、指導學生齊讀8的乘法口訣。5、指導學生齊背8的乘法口訣。6、組織學生對口令。1、完成81頁1~4題。2、獨立完成81頁5題。3、背誦8的乘法口訣。1、請你試一試，填出適當?shù)臄?shù)。3×8=246×6=3624=□×□36=□×□24=□×□×□36=□×□×□39=□×□+□61=□×□+□39=□×□-□61=□×□-□