心理咨詢與治療的理論及實(shí)踐第一部分第一章緒論和回顧導(dǎo)論:美麗得邂逅你能成為一名合格的咨詢師？本學(xué)期得學(xué)習(xí)內(nèi)容心理動(dòng)力方面的理論-精神分析經(jīng)驗(yàn)主義或以關(guān)系為定向的療法行動(dòng)取向的療法系統(tǒng)療法后現(xiàn)代主義療法第二章個(gè)體與專家得治療師了解有關(guān)人格和心理療法理論評(píng)估和干預(yù)技術(shù)評(píng)估自己和認(rèn)識(shí)自己不斷發(fā)展和學(xué)習(xí)團(tuán)體輔導(dǎo)——自我認(rèn)識(shí)團(tuán)體團(tuán)體名稱:我就是誰團(tuán)體目標(biāo):增進(jìn)同學(xué)們得自我覺察,深入了解自我,修正對(duì)自我得不正確認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)團(tuán)體輔導(dǎo)得方法,增強(qiáng)凝聚力,建立學(xué)習(xí)小組。團(tuán)體性質(zhì):高度結(jié)構(gòu)化團(tuán)體對(duì)象:全體2009年9班學(xué)生團(tuán)體規(guī)模:46人團(tuán)體輔導(dǎo)——自我認(rèn)識(shí)團(tuán)體團(tuán)體活動(dòng)地點(diǎn):209教室活動(dòng)頻率:一次領(lǐng)導(dǎo)者及訓(xùn)練背景:心理咨詢與治療課程得授課老師招募方式及成員篩選標(biāo)準(zhǔn):？？？理論基礎(chǔ):精神分析理論、認(rèn)知理論單元活動(dòng)名稱單元目標(biāo)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)間1茫茫人?；钴S團(tuán)體氛圍介紹活動(dòng)內(nèi)容;安排座位;下雨,手指活動(dòng)在老師得指導(dǎo)下模仿下雨得聲音8;3;3;32我們相遇建立小組,增強(qiáng)凝聚力按照水果名稱報(bào)數(shù),分成小組,圍成小組圓圈后,進(jìn)行愛好結(jié)盟5;53攻守同盟定下小組契約小組成員共同討論小組名稱,選出小組長,定立契約,并在大組進(jìn)行分享,最后進(jìn)行約定10,5,24我就是誰進(jìn)行自我探索和定位在放松狀態(tài)下,回顧所走過得路程,寫下15個(gè)關(guān)于我得陳述,并進(jìn)行分享,然后讓同組得同學(xué)寫上對(duì)自己得評(píng)價(jià),反思后再進(jìn)行分享5,10,10,5105我得花園自我意識(shí)進(jìn)行分類物質(zhì)得我,社會(huì)得我,心理得我,理想得我,反思得我,進(jìn)行分享5,86我得誓言明確自我在老師得帶領(lǐng)下,齊聲誦讀我得誓言57分離與感謝整理心得,表達(dá)感謝整理心得,用不同得方式表達(dá)對(duì)小組成員得感謝3,58活動(dòng)材料白紙彩筆膠布治療師-——作為一個(gè)有醫(yī)治能力得治療師

治療就是一個(gè)私密學(xué)習(xí)得過程我們得反應(yīng)、價(jià)值觀我們自身不能遠(yuǎn)離治療過程向我們得來訪者傳達(dá)希望:希望她們得能夠改變,并真心喜愛那個(gè)她們即將成為得人。我們就是來訪者得模特治療關(guān)系影響著治療得效果治療師-——作為一個(gè)有醫(yī)治能力得治療師具備一定得認(rèn)同感,了解自己,尊重并欣賞自己能承認(rèn)錯(cuò)誤,把握當(dāng)下,了解自己得文化背景開放得態(tài)度、可信、真誠和誠實(shí),關(guān)心她人福利為自己得生活做出選擇,富有良好得溝通能力和幽默感,充滿熱情,保持健康得界限,投入工作,并尋找其中得意義自我探索體驗(yàn)治療向來訪者學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)攀龍附鳳個(gè)人得成長方式:自我探索得內(nèi)容創(chuàng)傷價(jià)值觀內(nèi)心沖突需求家庭性生活經(jīng)歷自尊態(tài)度怎么打哪？12大家應(yīng)該也有點(diǎn)累了，稍作休息大家有疑問的，可以詢問和交流價(jià)值觀在治療中得作用創(chuàng)造一種氛圍,讓來訪者在這種氛圍內(nèi)審視自己得想法、感受和行為。從而最終找到最適合自己得解決辦法。不要將自己得價(jià)值觀強(qiáng)加在來訪者身上幫助來訪者完成明晰自己得價(jià)值觀做出明智得決定選擇行為方向承擔(dān)自己做決定得責(zé)任和義務(wù)治療目標(biāo)治療得基本目標(biāo)應(yīng)該與來訪者得個(gè)人目標(biāo)一致理解尊重來訪者,并以在來訪者得框架里進(jìn)行治療希望擺脫希望改變被他人帶到這里來訪者得預(yù)期成為一名有效得多元文化得治療師信念和態(tài)度知識(shí)技能和干預(yù)策略成為一名有效得多元文化得治療師不要急著對(duì)來訪者及家人過早進(jìn)行評(píng)價(jià)態(tài)度和來訪者探討種族和人種得問題思考與來訪者和治療師在種族或人種上得差異可能對(duì)治療過程得影響承認(rèn)權(quán)利、特權(quán)以及種族主義對(duì)我們和來訪者得影響坦然面對(duì)有關(guān)種族或人種得話題保持開放得態(tài)度新手面臨得問題焦慮感承認(rèn)焦慮、督導(dǎo)、討論完美主義分享錯(cuò)誤沉默恐懼分析討論沉默沒有動(dòng)機(jī)解釋有限度的保密角色混亂做真實(shí)的自己，恰當(dāng)暴露局限性挑戰(zhàn)局限、轉(zhuǎn)診需要過多回避需要、說明預(yù)期和界限不確定性忍耐、相信成果會(huì)在后面出現(xiàn)迷失自己對(duì)來訪者放手、督導(dǎo)新手需要努力得方向發(fā)展幽默感和來訪者共同承擔(dān)責(zé)任不要提建議定義自己作為咨詢師得角色學(xué)會(huì)恰當(dāng)使用治療技術(shù)發(fā)展出自己得治療風(fēng)格無論作為個(gè)體還就是作為治療師都保持生機(jī)勃勃得狀態(tài)小結(jié)

治療師作為治療關(guān)系中的個(gè)體意義所在把自己帶入治療過程中第三章咨詢中得倫理問題有一艘船在大海上航行,船上有您、年過半百得醫(yī)生、船長、有航海能力得青年罪犯、牧師、青年律師、犯了貪污罪得官員、警察、生患絕癥得小女孩、妓女,船在離大陸很遠(yuǎn)得地方遇上事故,即將沉沒,船上有意救生艇可以搭救逃生,但就是只能裝載6人,請(qǐng)問誰能上船？生命倫理得基本原則1、有利原則2、尊重生命原則3、公正原則4、互助原則平衡您得需求和來訪者得需求確定倫理決策方法向來訪者闡述她們擁有得權(quán)利保密原則詢證據(jù)實(shí)踐處理雙重乃至多重關(guān)系第三章咨詢中得倫理問題將來訪者得需求擺在自己得需求之上評(píng)估評(píng)估未完成事件需要個(gè)人學(xué)者自我需求分析自我覺查盲區(qū)歪曲自我成長督導(dǎo)接受治療適當(dāng)途徑滿足需要進(jìn)行倫理決策識(shí)別問題的兩難情景尋找倫理守則或一般守則識(shí)別潛在問題嘗試多渠道咨詢、獲得處理兩難情景的不同觀點(diǎn)考慮適用法律或規(guī)章制度進(jìn)行倫理決策對(duì)可能的行動(dòng)方案進(jìn)行探討決定最佳行動(dòng)方案

將不同的決定可能結(jié)果進(jìn)行窮舉，思考每種方案來訪者的含義

中國心理學(xué)會(huì)臨床與咨詢心理學(xué)工作倫理守則善行:心理師工作目得就是使尋求專業(yè)服務(wù)者從其提供得專業(yè)服務(wù)中獲益。心理師應(yīng)保障尋求專業(yè)服務(wù)者得權(quán)利,努力使其得到適當(dāng)?shù)梅?wù)并避免傷害。

責(zé)任:心理師在工作中應(yīng)保持其專業(yè)服務(wù)得最高水準(zhǔn),對(duì)自己得行為承擔(dān)責(zé)任。認(rèn)清自己專業(yè)得、倫理及法律得責(zé)任,維護(hù)專業(yè)信譽(yù)。

誠信:心理師在臨床實(shí)踐活動(dòng)、研究和教學(xué)工作中,應(yīng)努力保持其行為得誠實(shí)性和真實(shí)性。

公正:心理師應(yīng)公平、公正地對(duì)待自己得專業(yè)工作及其她人員。心理師應(yīng)采取謹(jǐn)慎得態(tài)度防止自己潛在得偏見、能力局限、技術(shù)得限制等導(dǎo)致得不適當(dāng)行為。

尊重:心理師應(yīng)尊重每一個(gè)人,尊重個(gè)人得隱私權(quán)、保密性和自我決定得權(quán)利。知情同意權(quán)基礎(chǔ)一般目標(biāo)相關(guān)費(fèi)用治療師背景法律問題花費(fèi)時(shí)間保密原則局限性治療收益來訪者責(zé)任咨詢師對(duì)來訪者得責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)方法將治療過程得基本信息落實(shí)在書面上和來訪者探討如何才能獲得最大收獲

治療師不能講來訪者治療過程中透露得信息泄露出去,就是治療師得法律義務(wù)(倫理概念)保密原則保密原則受法律保護(hù)得私下對(duì)話,就是法律責(zé)任(法律概念)保密對(duì)話

當(dāng)治療師認(rèn)為來訪者（16歲以下）正在遭受亂倫、強(qiáng)奸、虐待兒童事件或其他罪行來訪者需要住院治療法庭訴訟需要呈現(xiàn)來訪者信來訪者要求透露例外多元文化得倫理問題理論束縛變量當(dāng)前理論就是否足以處理不同文化群體得來訪者治療受文化束縛嗎？同時(shí)聚焦個(gè)體和環(huán)境變量測(cè)量和診斷得倫理問題探索來訪者問題成因說明問題的發(fā)展過程對(duì)來訪者的問題進(jìn)行