新部編“一師一優(yōu)課”教案設(shè)計(jì)學(xué)科：小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)學(xué)校：溫州大學(xué)附屬第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)姓名：吳海茹課題：《一個(gè)接一個(gè)》課題都編本一年級(jí)下冊(cè) &一個(gè)接一個(gè)》 課時(shí)第一課時(shí)單元課文編排研讀《一個(gè)接一個(gè)》是新部編一年級(jí)下冊(cè)第二單元第三課：本單元圍繞“心愿”這個(gè)主題進(jìn)行編排S縱觀整個(gè)隼元，除《吃水不忘挖井人》外，其余三篇課文有以下特點(diǎn)。節(jié)奏明快，易于誦讀。本單元三茵課文語(yǔ)言淺顯，節(jié)奏明快，易于學(xué)生誦讀，可以指導(dǎo)學(xué)生嘗試瀆出詩(shī)的節(jié)奏，通過(guò)反復(fù)誦讀，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴…反復(fù)再現(xiàn)，引發(fā)共鳴。三育課文蔔具有反復(fù)的表現(xiàn)方法，三所描述的內(nèi)容能喚起兒童情感上的共鳴。激發(fā)兒童對(duì)外面世界的向往.?培養(yǎng)積極向上的生活內(nèi)態(tài)度。容2.本嘗課文內(nèi)容研讀研 《一個(gè)接一個(gè)》條理清晰，緊扣心情的變化，以丿僮口吻生動(dòng)地向我們介讀紹了文中小朋友心中一個(gè)又一個(gè)的想法。仔細(xì)研讀，本課具有以下特點(diǎn)。用詞形象。本文語(yǔ)言形象?特別是每一小節(jié)中,為了表達(dá)作者心情變化的一波三折，巧用了“哎”、“不過(guò)”等詞，讓讀者體會(huì)深刻。每一小節(jié)的開(kāi)頭承接上一小節(jié)的荼尾.重章登句，便于朗讀和積累：藏“韻”長(zhǎng)句。本文句子忘有薊味’適合朗讀。長(zhǎng)句較多但節(jié)奏相似，學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語(yǔ)連讀、停頓等方法把長(zhǎng)句讀好，讀出心情的變化是本課的重點(diǎn)。詩(shī)味濃郁。本文是一苜兒童詩(shī)，構(gòu)思新巧，想象豐言.語(yǔ)宣童趣.,情感誼滿(mǎn)，遑真地傳達(dá)出孩子們邦神美好的感情、善良的愿望、有趣的情以，以激起小讀者感情上的共鳴，識(shí)字方面：班級(jí)大部分學(xué)生學(xué)前基礎(chǔ)較好，識(shí)字量大。因此，課堂敎學(xué)會(huì)通過(guò)識(shí)字前測(cè)來(lái)了使學(xué)情，有針對(duì)地迸行車(chē)點(diǎn)生字的教學(xué).提高學(xué)習(xí)效率。朗讀方面：部分學(xué)生的諾感不措.朗讀水平差異不明顯：這一課中的長(zhǎng)句子，學(xué)生能利用停頓符學(xué)會(huì)正,朗瀆。除此，學(xué)生在感悟文中小朋友心情變化T時(shí)，答要利用美類(lèi)詞加以感情的打發(fā)，需要老師進(jìn)一步指導(dǎo)，睜寫(xiě)字方面：學(xué)生對(duì)寫(xiě)字有著濃享的興趣，但是往往只觀察到筆畫(huà)，不注意$字形結(jié)構(gòu)。本謀左右絕構(gòu)的字較多，有“伙、伴、種、樣”,它們絶構(gòu)相近，‘但各部件比例珞有不同，學(xué)生較難把握，枳累方面：現(xiàn)在的一年級(jí)學(xué)生對(duì)于“踩影子”、“跳房子”等較傳統(tǒng)游戲接觸不多，都喜歡具有時(shí)代感的新型游戲，因此這部分生活的積罷較空白，教師需要通過(guò)課件或誤前組織游戲?這為本課的教學(xué)提供了生活鋪墊，

設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)理念標(biāo)與難點(diǎn)在識(shí)字環(huán)節(jié)?采用自我檢測(cè)、同桌互評(píng)等活動(dòng)，基于學(xué)生學(xué)情開(kāi)展識(shí)字敦學(xué)，解決建認(rèn)宇、范解宇，變枯燥的生字學(xué)習(xí)為主動(dòng)、輕松的學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課堂100%的參與率。開(kāi)展小組合作活動(dòng)，促進(jìn)交流學(xué)習(xí).在識(shí)字環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在小組中當(dāng)當(dāng)小老師，教敦小伙伴；第二小節(jié)的自學(xué)中，組織學(xué)生通過(guò)“讀一讀”、“演一演”的辦法合作完成自學(xué)任務(wù)，通過(guò)這樣的合作、交流，讓課堂和諧、高效。借助學(xué)習(xí)機(jī)進(jìn)行識(shí)字前測(cè)，借助字建微課等方式認(rèn)識(shí)“接、種”等12個(gè)生字?讀準(zhǔn)多音字“覺(jué)”的字音；借助學(xué)習(xí)機(jī)辨析“在和再"、“做和作”；會(huì)與“伙、伴”2個(gè)生字，通過(guò)圖文結(jié)合、聯(lián)系實(shí)際，了解“不過(guò)、各種各樣”等詞語(yǔ)的意思：借助拼音正確、流利地朗讀課文：了解“我”的想法，讀出心情的變化。教學(xué)重點(diǎn)：掌握“接、再、卻、趣、覺(jué)”等生字；學(xué)會(huì)使用多種方法讀好詩(shī)歌。教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)各ppt課件生字卡片板塊一：多種方式，輕松識(shí)字L生字前測(cè)統(tǒng)計(jì)反謨?cè)谥窃閷W(xué)習(xí)機(jī)上和本課生字寶寶見(jiàn)個(gè)面，認(rèn)識(shí)的請(qǐng)打J,不認(rèn)識(shí)的或者持別菴記得請(qǐng)打X。寸 2.統(tǒng)計(jì)反饋，小組學(xué)習(xí)過(guò)程 通過(guò)檢測(cè)，本課中的“卻、種、苒、趣”是難認(rèn)字。設(shè) 四人小組合作學(xué)習(xí)，一人選一個(gè)生字?教教小伙伴，完成后舉起合作星，計(jì) 3.交流學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法聯(lián)系傭旁識(shí)“卻”：仔細(xì)觀察這個(gè)字?你有什么發(fā)現(xiàn)？區(qū)別""和加一加的辦法認(rèn)識(shí)“種”?専的字理微課：利用“再”從甲骨文開(kāi)始的演變過(guò)程，解釋其表示更復(fù)多次的意思。生活中識(shí)“趣?':書(shū)名￡趣味科學(xué)》，《閑趣》餅干……識(shí)記生字詞同桌互相檢査?評(píng)定星星等級(jí)，統(tǒng)計(jì)反饋表?yè)P(yáng)激勵(lì)。板塊二：以讀代講，以讀導(dǎo)說(shuō)全班合作，通讀課文第一小節(jié)：指名瀆第二小節(jié)：師生讀第三小節(jié)：開(kāi)火裝讀第四小節(jié)：全班合作瀆溫故舊法，讀通長(zhǎng)句利用詞語(yǔ)連讀和節(jié)奏線(xiàn)讀通長(zhǎng)句子：不過(guò)，回家逢著了/倒可以/做各種各樣的變呢。利用關(guān)槌詞，品讀第一小節(jié)月夜，這個(gè)小朋友的心情發(fā)生了什么變化？交流經(jīng)驗(yàn)，讀出高興你踩過(guò)別人的彩子嗎？心情怎么樣？帶著愉悅的心情瀆句子：月夜.正死者踩影孑。想象模仿，讀出語(yǔ)氣模仿生氣(著急)的樣子，讀句子：“快回家逢覺(jué)。”體驗(yàn)角色，讀出失望正玩得起勁時(shí)，被大人叫回家.又是怎樣一種心情？找出心情低落的詞：“哎”，我好想再多玩一會(huì)兒啊。聯(lián)系實(shí)際，找回快樂(lè)在夢(mèng)中?在生活中?你做過(guò)唳些各神各樣有趣的事兒？找出心情轉(zhuǎn)換的覺(jué)法詞：不過(guò).回家感看了倒可以饋各種各樣的變呢。表演朗讀?感受情境蕩一蕩心情釣小秋千，邊做動(dòng)作邊美美地瀆讀第一小節(jié)，合作學(xué)習(xí)，自讀自悟第二小節(jié)小組合作學(xué)習(xí)，讀瀆小朋友接著的另一個(gè)想法。4)朗讀一組聽(tīng)了你們的朗讀?我們的心情小波浪也隨著苞伏蕩漾，2)朗讀二組評(píng)價(jià)小組合作默契，分工合建，朗讀到位等，'2）全班表演讀全班一起來(lái)讀一讀，演一演。請(qǐng)一位小播音員朗讀開(kāi)心的句子?全班配合表演讀不開(kāi)心的樣子，〈智慧機(jī)隨機(jī)抽取一位小播音員）播音員：“正做著好變.又聽(tīng)凱大人叫'該起床上學(xué)啦！”一起來(lái)嘆一嘆，“唉，奏是不上學(xué)就好了。”碧音員：“不過(guò)，去了學(xué)校，又能見(jiàn)到小伙伴，多么開(kāi)心哪！”我們一起開(kāi)心地去見(jiàn)見(jiàn)小伙伴吧?！安晦y，去了學(xué)校，又能見(jiàn)到小伙伴，多么并心啷！"板塊三：學(xué)寫(xiě)生字，鞏固練習(xí)學(xué)寫(xiě)“伙、伴”01）觀字形，學(xué)寫(xiě)生字第一：觀察區(qū)分兩個(gè)字同為左右箜構(gòu)?左窄右寬，笫二：兩個(gè)字都是單人旁，豎要豎得粗又直，讓單人旁站得穩(wěn)，（2） 練書(shū)與，評(píng)價(jià)展示（3） 苒書(shū)寫(xiě)，同?；ピu(píng)把這幾個(gè)字苒寫(xiě)一遍?爭(zhēng)取比上一次寫(xiě)得好！鞏固練習(xí)游戲一：生字對(duì)對(duì)碰<“苒與在”和“作與做"的辨析練習(xí)）這兩組生宇瀆音一樣，意思不同，你們能區(qū)分嗎？一起來(lái)挑戰(zhàn)：（學(xué)習(xí)機(jī)上做選擇.隨機(jī)抽取反饋，）游戲二：踩影子快速讀出屏專(zhuān)上出現(xiàn)的詞語(yǔ)，并在地上相應(yīng)的位置尿到它的影子,（結(jié)合課后題：P23讀一讀記一記）一個(gè)接一個(gè)踩影子板 做好夢(mèng)書(shū) 跳房子設(shè) （玩） （不過(guò)）計(jì)（唉）作業(yè) 1.給爸爸媽媽讀一讀這首小詩(shī)，讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味e°布 2.和小伙伴一起做做快樂(lè)的游戲。直1.基于學(xué)情，教有度，學(xué)有法根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，花重點(diǎn)放在識(shí)字和朗瀆課文上。識(shí)字環(huán)節(jié)“先利用HappyClass智慧渓堂系統(tǒng).對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字前測(cè)，根據(jù)實(shí)際調(diào)査情況，教學(xué)有針對(duì)性有重點(diǎn)地展開(kāi)識(shí)字教學(xué)。比如組織學(xué)生小組討論識(shí)字辦法，再到全班反交流和補(bǔ)充，提升孩子們自主識(shí)字能力°再如通過(guò)同桌檢查、通讀課文、踩影思子游戲等教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)生字復(fù)現(xiàn)，落實(shí)識(shí)字?jǐn)湆W(xué)的目標(biāo)。2.基于班情，讀中悟，悟中讀學(xué)生在課文初讀環(huán)節(jié)，基本上能把課文讀通唳。因此，本課的朗讀訓(xùn)練會(huì)在精讀環(huán)節(jié)進(jìn)行提升。抓住“哎”、“不過(guò)”這幾個(gè)反復(fù)苒現(xiàn)的關(guān)禮詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生讀出文中兒童心情變化的句子；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，展開(kāi)豐萇的想象?通過(guò)各種讀的形式?讀出個(gè)性感悟＜以讀促講?讓學(xué)生在讀中感知，在讀中領(lǐng)悟，提升朗瀆、表演瀆的技巧。基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，學(xué)有效，教個(gè)性我校引進(jìn)了happyclass智慧課堂系統(tǒng),在不摺加老師工作量，不改變老師授深習(xí)慣的前提下，一謨操作，實(shí)現(xiàn)全模式互動(dòng)教學(xué)。本課藪學(xué)有四處運(yùn)用此系統(tǒng)來(lái)提升教學(xué)的有效性。比如“板塊一”中的識(shí)字環(huán)節(jié)，通過(guò)識(shí)字檢測(cè)，即時(shí)顯示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，迸而展開(kāi)更點(diǎn)生字的教學(xué)過(guò)程；通過(guò)同桌互評(píng)，評(píng)定星星數(shù).顯示統(tǒng)計(jì)報(bào)表，即得三顆星的有23人，得兩顆星的有5人，了解學(xué)生掌握字詞情況，如若教學(xué)效果不理想?可以増加鞏固練習(xí)?！鞍鍓K三"的詞語(yǔ)辨析?學(xué)生可以通過(guò)手寫(xiě)屏暮完成答題，教師可以實(shí)時(shí)査看學(xué)生答題過(guò)程和情況，也可以隨機(jī)抽取樣卷迸行評(píng)析。讓學(xué)生最激動(dòng)的是“智能點(diǎn)名”，學(xué)生登錄后即實(shí)現(xiàn)點(diǎn)名考勤，無(wú)需摂舞操作即可簽到。在課堂中也可通過(guò)“通機(jī)點(diǎn)名”，施機(jī)抽取參與學(xué)習(xí)過(guò)程的任一同學(xué)完成答題，這樣的課堂教學(xué)能引領(lǐng)教育官息化發(fā)展的浬念與潮流，促迸“互聯(lián)網(wǎng)+教育"深度更合發(fā)展，推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量遺步提升，促選教師和學(xué)生的共同成長(zhǎng)與發(fā)展。

踩影子板 做好夢(mèng)書(shū) 跳房子設(shè) （玩） （不過(guò)）計(jì)（唉）作業(yè) 1.給爸爸媽媽讀一讀這首小詩(shī)，讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味e°布 2.和小伙伴一起做做快樂(lè)的游戲。直1.基于學(xué)情，教有度，學(xué)有法根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，花重點(diǎn)放在識(shí)字和朗瀆課文上。識(shí)字環(huán)節(jié)“先利用HappyClass智慧渓堂系統(tǒng).對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字前測(cè)，根據(jù)實(shí)際調(diào)査情況，教學(xué)有針對(duì)性有重點(diǎn)地展開(kāi)識(shí)字教學(xué)。比如組織學(xué)生小組討論識(shí)字辦法，再到全班反交流和補(bǔ)充，提升孩子們自主識(shí)字能力°再如通過(guò)同桌檢查、通讀課文、踩影思子游戲等教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)生字復(fù)現(xiàn)，落實(shí)識(shí)字?jǐn)湆W(xué)的目標(biāo)。2.基于班情，讀中悟，悟中讀學(xué)生在課文初讀環(huán)節(jié)，基本上能把課文讀通唳。因此，本課的朗讀訓(xùn)練會(huì)在精讀環(huán)節(jié)進(jìn)行提升。抓住“哎”、“不過(guò)”這幾個(gè)反復(fù)苒現(xiàn)的關(guān)禮詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生讀出文中兒童心情變化的句子；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，展開(kāi)豐萇的想象?通過(guò)各種讀的形式?讀出個(gè)性感悟＜以讀促講?讓學(xué)生在讀中感知，在讀中領(lǐng)悟，提升朗瀆、表演瀆的技巧。基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，學(xué)有效，教個(gè)性我校引進(jìn)了happyclass智慧課堂系統(tǒng),在不摺加老師工作量，不改變老師授深習(xí)慣的前提下，一謨操作，實(shí)現(xiàn)全模式互動(dòng)教學(xué)。本課藪學(xué)有四處運(yùn)用此系統(tǒng)來(lái)提升教學(xué)的有效性。比如“板塊一”中的識(shí)字環(huán)節(jié)，通過(guò)識(shí)字檢測(cè)，即時(shí)顯示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，迸而展開(kāi)更點(diǎn)生字的教學(xué)過(guò)程；通過(guò)同桌互評(píng)，評(píng)定星星數(shù).顯示統(tǒng)計(jì)報(bào)表，即得三顆星的有23人，得兩顆星的有5人，了解學(xué)生掌握字詞情況，如若教學(xué)效果不理想?可以増加