“孫悟空打妖怪”教學(xué)設(shè)計(jì)孝感市孝南區(qū)車(chē)站中心小學(xué)濮雪蓮教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：借助拼音，正確、流利地朗讀兒欹。過(guò)程與方法：在朗讀中感受連鎖調(diào)兒歌特有的節(jié)奏、韻味和趣味。情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：讀出兒歌中的故事情節(jié)，感受名著的魅力。教學(xué)重、推點(diǎn)：1、 正確、流利地朗讀兒歌，讀出節(jié)會(huì)和韻味。2、 感受名著的魅力，激發(fā)閱讀名著的興趣。教學(xué)方法：朗讀法教學(xué)準(zhǔn)備：課件、少兒版《西游記》教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：今天這節(jié)課，老師將帶領(lǐng)大家走近一位神奇的人物。他是誰(shuí)呢？我來(lái)說(shuō),你來(lái)猜。1他出白于《西游記》。2他忠心耿耿，一路降妖伏魔，歷經(jīng)九九八十一難，護(hù)送師父唐僧到西天取經(jīng)。3他火眼金睛，他是 生猜除了老師說(shuō)到的,你對(duì)他還有什么了解？（指名說(shuō)）你是怎么知道的？現(xiàn)實(shí)中真的有這樣的人嗎？(這是作者想象出來(lái)的。)喜歡他嗎？有位作家也像你們一樣喜歡他,還專(zhuān)門(mén)為他寫(xiě)了一首童謠。二、 檢查“反饋表”課件出示童謠和爸爸媽媽一起讀過(guò)了,對(duì)嗎？拿出你們的反饋表。(1)花了多長(zhǎng)時(shí)間？(2)怎么讀的？遇到過(guò)什么問(wèn)題？怎么解決的？自我感覺(jué)讀得怎么樣？去掉拼音能讀嗎？哪些孩子愿意讀給我們聽(tīng)聽(tīng)？數(shù)一數(shù)，標(biāo)一標(biāo)，看看童謠一共幾句話(huà)，孩子合作讀。生數(shù)、標(biāo)句子。指名九個(gè)同學(xué)讀童謠他們讀得怎么樣？指名評(píng)價(jià)。正音。(重點(diǎn)糾正輕聲詞)三、 趣讀童謠,感受“連鎖調(diào)”的特點(diǎn)。讀的孩子讀得認(rèn)真，聽(tīng)的孩子聽(tīng)得專(zhuān)注，老師考考你們，短短的九句話(huà)，善于發(fā)現(xiàn)的你能發(fā)現(xiàn)藏在句頭和句尾的秘密嗎？課件示范，學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)拉紅。真聰明，像這樣以前一句的結(jié)尾做后一句的開(kāi)頭的寫(xiě)法叫頂真法，這和我們平時(shí)做的詞語(yǔ)接尤有相同的地方。這些接龍的詞語(yǔ)就像一把把小鎖把整首童謠連起來(lái)，人們把像這樣藏肴一把把小鎖的童謠叫做連鎖調(diào)。(板書(shū)連鎖調(diào))這首連鎖調(diào)中有的小鎖丟了，你能利用連鎖調(diào)的特點(diǎn),找到丟了的小鎖,把這首連技調(diào)童謠連起來(lái)嗎?出示《野牽?！芬盃颗＃栏邩牵?高，爬樹(shù)梢；—長(zhǎng)，爬東墻：—滑，爬 :籬笆細(xì)，不敢爬：躺在地上吹喇叭，滴滴嗒，滴滴嗒。小結(jié)：多有意思的連鎖調(diào)，這么多小鎖，環(huán)環(huán)相扣，把童謠連成一個(gè)整體，不僅讀起來(lái)更加朗期上口，而且使得童謠更加詼諧有趣。有了這樣的發(fā)現(xiàn)，老師相信下一組孩子能讀得更好。指名讀。提示：前一個(gè)同學(xué)強(qiáng)調(diào)句尾詞，后而接的同學(xué)接得退速，這樣更能顯出連鎖調(diào)的特點(diǎn)。你能用什么方法把這首童謠讀得很有節(jié)奏？（鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法表現(xiàn)童謠的節(jié)奏。）（你們用不同的方式把一首簡(jiǎn)單的童謠讀得這么有聲有色，有滋有味。像給老師唱了一首歌，史像給老師講了一個(gè)有趣的故事.這個(gè)故事講的是 用上課題說(shuō)一句話(huà)。）四、再讀童謠，走進(jìn)名著。老妖婆是誰(shuí)？這個(gè)老妖婆可不簡(jiǎn)單呢，關(guān)于她，誰(shuí)有話(huà)說(shuō)？指名說(shuō)，師相機(jī)補(bǔ)充。課件呈現(xiàn)“一打白骨精”情節(jié)。可那白骨結(jié)沒(méi)有吃到唐僧肉，哪會(huì)茬展甘休呢?她又會(huì)想什么辦法呢？故事在老師這里，想不想自己讀一讀？（引導(dǎo)，師生當(dāng)堂閱讀“二打白骨精”片段）1生讀，有什么不懂的地方可以向老師和同桌請(qǐng)教。2有什么收獲想和我們分享？3兩次沒(méi)有吃到唐僧肉的白骨精會(huì)善罷甘休嗎？她又會(huì)怎么做呢？（引導(dǎo)學(xué)生在此前基礎(chǔ)上合理猜測(cè)故事將如何發(fā)展。）五、結(jié)語(yǔ)：故事到底將如何發(fā)展呢？如果你還想知道更多有趣的故事，請(qǐng)走進(jìn)這本書(shū)。（課件出示）簡(jiǎn)介《西游記》，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

出示《野牽?！芬盃颗＃栏邩牵?高，爬樹(shù)梢；—長(zhǎng)，爬東墻：—滑，爬 :籬笆細(xì)，不敢爬：躺在地上吹喇叭，滴滴嗒，滴滴嗒。小結(jié)：多有意思的連鎖調(diào)，這么多小鎖，環(huán)環(huán)相扣，把童謠連成一個(gè)整體，不僅讀起來(lái)更加朗期上口，而且使得童謠更加詼諧有趣。有了這樣的發(fā)現(xiàn)，老師相信下一組孩子能讀得更好。指名讀。提示：前一個(gè)同學(xué)強(qiáng)調(diào)句尾詞，后而接的同學(xué)接得退速，這樣更能顯出連鎖調(diào)的特點(diǎn)。你能用什么方法把這首童謠讀得很有節(jié)奏？（鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法表現(xiàn)童謠的節(jié)奏。）（你們用不同的方式把一首簡(jiǎn)單的童謠讀得這么有聲有色，有滋有味。像給老師唱了一首歌，史像給老師講了一個(gè)有趣的故事.這個(gè)故事講的是 用上課題說(shuō)一句話(huà)。）四、再讀童謠，走進(jìn)名著。老妖婆是誰(shuí)？這個(gè)老妖婆可不簡(jiǎn)單呢，關(guān)于她，誰(shuí)有話(huà)說(shuō)？指名說(shuō)，師相機(jī)補(bǔ)充。課件呈現(xiàn)“一打白骨精”情節(jié)。可那白骨結(jié)沒(méi)有吃到唐僧肉，哪會(huì)茬展甘休呢?她又會(huì)想什么辦法呢？故事在老師這里，想不想自己讀一讀？（引導(dǎo)，師生當(dāng)堂閱讀“二打白骨精”片段）1生讀，有什么不懂的地方可以向老師和同桌請(qǐng)教。2有什么收獲想和我們分享？3兩次沒(méi)有吃到唐僧肉的白骨精會(huì)善罷