第2頁(yè)共2頁(yè)2024年課外閱讀心得體會(huì)在對(duì)殘疾人的認(rèn)知中，我們常懷有一份同情，為他們無(wú)法像常人一般生活而感到哀憐。在____月____日的下午，五年級(jí)的師生共同觀賞了電影《隱形的翅膀》，影片的主角志華，同樣身處殘疾的境地，但她以堅(jiān)韌的意志力，有力地反駁了社會(huì)的刻板印象，展示了殘疾人同樣可以像常人一樣生活，甚至能超越常人。電影描繪了一位身殘志堅(jiān)的運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)人故事。志華在幼年時(shí)期的一次放風(fēng)箏事故中不幸失去了雙臂。起初，她難以接受這一殘酷的現(xiàn)實(shí)，甚至有過(guò)放棄生命的念頭。然而，在父母和朋友的悉心照料和教導(dǎo)下，她學(xué)會(huì)了獨(dú)立生活，用雙腳執(zhí)行了常人用手才能完成的動(dòng)作。然而，生活的打擊并未因此停止，她的母親因精神分裂癥離世。面對(duì)這一連串的打擊，志華并未消沉，反而以堅(jiān)定的信念和堅(jiān)韌的精神加入了殘疾人游泳隊(duì)，最終贏得了全國(guó)比賽的冠軍，并被中國(guó)體育大學(xué)錄取。這是一個(gè)無(wú)比堅(jiān)韌的個(gè)體，她并未因身體的殘缺而對(duì)生活失去信心，反而以非凡的毅力證明了自己是生活的強(qiáng)者。我們這些肢體健全的孩子在影院中，從對(duì)志華的困境感到驚訝，到被她練就的非凡技能所震撼，紛紛以熱烈的掌聲表達(dá)對(duì)她的深深敬意。的確，我們或許未曾面臨志華那樣的困境，但她那種面對(duì)困難不屈不撓的精神，是我們生活中急需的寶貴品質(zhì)。我們必須將志華的精神融入到日常生活中，讓它成為我們前行的動(dòng)力。只要我們有決心，有毅力，任何挑戰(zhàn)都能被克服。志華是我們學(xué)習(xí)的典范，讓我們每個(gè)人都擁有這雙無(wú)形的翅膀，承載著夢(mèng)想，如風(fēng)箏般在無(wú)垠的天空中翱翔。2024年課外閱讀心得體會(huì)（二）在莫高窟的門前，橫亙著一條河流，過(guò)河之后有一片起伏不平的空地，上面錯(cuò)落有致地矗立著數(shù)座僧人圓寂塔。這些塔形為圓形，外觀酷似葫蘆，表面覆蓋著潔白的涂層。其中一座塔，由于建造時(shí)間相對(duì)較晚，因此保存得相對(duì)完好。塔身上刻有碑文，仔細(xì)閱讀，令人震驚的是，其主人竟然是那位名為王圓箓的道士。那位身著土布棉衣、眼神迷離、舉止畏縮的平民嗎？那位掌管著中國(guó)古代最輝煌文化的道士嗎？那位以微薄的金錢為代價(jià)，允許外國(guó)冒險(xiǎn)家將難以計(jì)數(shù)的敦煌文物一箱箱運(yùn)走的人嗎？這無(wú)疑是一個(gè)巨大的民族悲劇，是一個(gè)民族無(wú)法忘卻的創(chuàng)傷。文中曾這樣描述：“當(dāng)冒險(xiǎn)家斯坦固的牛車滿載著文物即將啟程，他回頭望向西天那凄美的晚霞。那里，一個(gè)古老民族的傷口正在滴血。”確實(shí)，這令人心痛，因?yàn)槟切┦侵袊?guó)最珍貴的文化遺產(chǎn)，怎能任由外國(guó)人以如此低廉的代價(jià)輕易帶走？他們雖被稱為強(qiáng)盜，但國(guó)人若不珍視這些文化財(cái)富，又與強(qiáng)盜有何異處？就這樣，中國(guó)寶貴的遺產(chǎn)逐漸流散至世界的各個(gè)角落，如今許多西方國(guó)家的博物館中都陳列著莫高窟的文物，這些原本屬于中國(guó)的瑰寶。究竟是誰(shuí)的過(guò)錯(cuò)？是那些西洋學(xué)者，還是那位卑微的王道士？或許，是我們過(guò)于自私，我們有能力創(chuàng)造輝煌，卻在歷史的長(zhǎng)河中選擇了遺忘；我們有能力守護(hù)文化，卻在時(shí)間的流逝中輕易放棄；我們有能力傳播文化，卻在無(wú)知的社會(huì)中將其斷送。只因?yàn)槲覀儾欢谜湎幕?。而如今，?dāng)我們只能從國(guó)外購(gòu)買文獻(xiàn)的膠卷時(shí)，當(dāng)我們屈辱地從他人手中買回曾經(jīng)屬于自己的文化時(shí)，我們才意識(shí)到文化的無(wú)價(jià)，意識(shí)到文化對(duì)一個(gè)國(guó)家的重要性。唯有失去，方知珍貴。因此，為了避免歷史重演，我們必須讓國(guó)家更加強(qiáng)大，我們必須刻苦鉆研，以保護(hù)那些僅屬于我們炎黃子孫的回憶。2024年課外閱讀心得體會(huì)（三）在近期進(jìn)行的一次知識(shí)評(píng)估中，我有機(jī)會(huì)閱讀了一篇名為《別讓人偷走你的夢(mèng)》的短篇作品。由于考試的緊迫性，我未能當(dāng)時(shí)深入理解，因此在試卷評(píng)閱后，我立即投入了對(duì)這篇文字的深入閱讀。盡管篇幅有限，但其文筆優(yōu)美，表達(dá)清晰，且蘊(yùn)含著深遠(yuǎn)的哲理。文中敘述了一個(gè)情節(jié)：在一次作文課上，一位名叫羅伯特的男孩詳盡地描繪了他長(zhǎng)久以來(lái)的夢(mèng)想——建立一個(gè)牧馬場(chǎng)。然而，教師卻質(zhì)疑他的能力，認(rèn)為他無(wú)法實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，給出了較低的評(píng)價(jià)，要求他重做作業(yè)，并指出這將決定羅伯特的畢業(yè)資格。然而，羅伯特堅(jiān)決地表示：“我不會(huì)改變我的夢(mèng)想。”十八年后，通過(guò)不懈的努力，羅伯特成功地?fù)碛辛艘粋€(gè)200英畝的牧馬場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想。這篇短文讓我對(duì)羅伯特產(chǎn)生了深深的敬意。他堅(jiān)守自己的夢(mèng)想，不因他人的影響而動(dòng)搖，并以堅(jiān)定的決心和不懈的努力實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)。他是一個(gè)具有堅(jiān)定意志、無(wú)畏困難、全力以赴追求理想的人。文中還提到，我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，都會(huì)懷抱許多充滿希望的夢(mèng)想，它們可能是未來(lái)成功事業(yè)的初步形態(tài)。然而，由于自身意志的不堅(jiān)定、生活的挑戰(zhàn)、他人的勸阻等因素，這些夢(mèng)想往往未能實(shí)現(xiàn)。我也有過(guò)類似的體驗(yàn)，曾經(jīng)堅(jiān)持多年的日記習(xí)慣，由于他人的非議和學(xué)習(xí)壓力，變得時(shí)斷時(shí)續(xù)，最終降格為周記、月記。對(duì)比羅伯特的經(jīng)歷，我深感自己與他的差距。我還曾讀到一句著名的格言：“走自己的路，讓別人說(shuō)去吧。”受此啟發(fā)，我決定為了自己的夢(mèng)想，堅(jiān)定前行，不再讓任何人奪走我的夢(mèng)想，我將努力去實(shí)現(xiàn)它。2024年課外閱讀心得體會(huì)（四）閱讀廣泛，可使知識(shí)積累如山。經(jīng)常涉足課外閱讀的世界，能讓我們獲取無(wú)盡的智慧，并從中獲得無(wú)盡的樂(lè)趣。閱讀的益處繁多。例如，它能拓寬我們的認(rèn)知邊界。我記憶中，在八歲那年，我注意到我的小狗小花在見(jiàn)到我時(shí)會(huì)搖動(dòng)尾巴，這引發(fā)了我的疑問(wèn)：“為何狗會(huì)在見(jiàn)到熟人時(shí)搖尾巴？”帶著這個(gè)問(wèn)題，我求助于“書”這一智慧之源，翻開(kāi)了《十萬(wàn)個(gè)為什么之動(dòng)物版》。在書頁(yè)間，我找到了期待的答案：狗具有情感，家犬與人類建立親密關(guān)系后，見(jiàn)到熟人會(huì)感到興奮，搖尾巴就是它們表達(dá)快樂(lè)的方式之一。由此可見(jiàn)，生活中的困惑，常能在書本中找到答案，這也證明了閱讀的益處是無(wú)窮的。正如莎士比亞所言：“書籍是人類的滋養(yǎng)品，是進(jìn)步的階梯?！庇腥嘶蛟S會(huì)認(rèn)為：“閱讀課外書有何難？”確實(shí)，識(shí)字之人皆可閱讀，但要掌握有效的閱讀方法則是一門深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)。首先，初次閱讀應(yīng)以探索的心態(tài)進(jìn)行，以保持新鮮感和好奇心。第二遍閱讀時(shí)，應(yīng)針對(duì)初次閱讀中產(chǎn)生的疑問(wèn)深入探究，尋找答案。第三遍，我們需要拿起筆和紙做筆記。人們常說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書?！弊龉P記時(shí)，要學(xué)會(huì)挑選出精彩的詞匯和句子，記錄下個(gè)人的感悟，時(shí)常回顧，久而久之，你將積累豐富的詞匯庫(kù)，這對(duì)提升你的寫作技巧大有裨益。第四次閱讀，應(yīng)細(xì)致入微，力求全面理解，直至所有的疑竇都得以解答。切記，少年不知勤學(xué)，老來(lái)方知讀書之重要。因此，我鼓勵(lì)大家廣泛閱讀課外書籍，以知識(shí)豐富自我，成為有智慧的人。2024年課外閱讀心得體會(huì)（五）在假期期間，我閱讀了詹姆斯的著作《出賣笑的孩子》。這本書給我留下了深刻的印象。它敘述了一個(gè)關(guān)于放棄笑容的悲喜交加的敘事：故事的主人公，蒂姆，一個(gè)天生樂(lè)觀且愛(ài)笑的男孩，自幼失去了母親，繼母的虐待使他的生活充滿困苦。隨后，他的生父也離世，他與一個(gè)古怪的老人做了一個(gè)交易——以換取蒂姆在賭博中無(wú)往不利的條件，換取了他的笑聲，盡管變得富裕，但他體驗(yàn)到了失去笑容的痛苦。經(jīng)過(guò)一系列的曲折，蒂姆竭盡全力，奮力抗?fàn)?，最終重新找回了失去的笑容。文中反復(fù)描繪了蒂姆那純真、深沉且堅(jiān)韌的笑容。盡管生活中充滿了不幸，蒂姆依然保持樂(lè)觀，始終是一個(gè)快樂(lè)的笑口常開(kāi)的孩子。正是他的這種堅(jiān)韌笑容，吸引了那位格子先生，導(dǎo)致了這份神秘合同的簽訂。隨后，蒂姆步入了富人的行列，成為了極為富有的人。金錢極大地改變了蒂姆的生活，他不再居住在彌漫著蘭芹、胡椒和茴香氣味的狹窄小巷，而是搬到了繁華的地段。然而，他卻成為了繼母謀取利益的工具，而非一個(gè)受到關(guān)愛(ài)的孩子。他無(wú)法保留任何財(cái)富，所有的錢都被繼母奪走，這讓他深感懊悔。隨著時(shí)間的推移，蒂姆意識(shí)到笑容對(duì)他來(lái)說(shuō)無(wú)比珍貴。他為了一些并不需要的物質(zhì)財(cái)富，而放棄了最寶貴的東西——他那堅(jiān)強(qiáng)而天真的笑容，那是能給他帶來(lái)無(wú)盡快樂(lè)的寶藏。他用無(wú)法用金錢衡量的笑容，換取了一個(gè)空洞的、只看重物質(zhì)的世界。書中的主題反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“區(qū)分人與動(dòng)物的是笑?！毙θ輰?duì)我們來(lái)說(shuō)是何等的寶貴。它是無(wú)法用金錢衡量的財(cái)富，這種財(cái)富的失去將使生活失去色彩。一旦失去了笑容，世界將變得單調(diào)，生活將變得索然無(wú)味，快樂(lè)與興奮將不復(fù)存在，取而代之的將是無(wú)盡的悲傷。2024年課外閱讀心得體會(huì)（六）閱讀是一個(gè)文本意義與讀者主觀意識(shí)相互交融、雙向互動(dòng)的過(guò)程，它涉及對(duì)文本的解析與操作，以及對(duì)知識(shí)的構(gòu)建與審美鑒賞。有人闡述道：“閱讀是洞察文意的心智技巧，是借助文字建立社交的交往行為，是精神消費(fèi)書面文化的活動(dòng)，也是人類素質(zhì)塑造的過(guò)程?！边@一觀點(diǎn)對(duì)理解閱讀的本質(zhì)具有深刻的啟示。身為語(yǔ)文教師，無(wú)論教授多少課程，只要能激發(fā)孩子對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，使他們能夠有效地表達(dá)自我，便可視為教育的成功。以下是我本學(xué)期在推動(dòng)這一目標(biāo)上所采取的策略：一、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的認(rèn)同與配合當(dāng)今的教育競(jìng)爭(zhēng)，不僅限于孩子之間的能力較量，更關(guān)鍵的是家庭教育的比拼。只要對(duì)孩子的成長(zhǎng)有利，家長(zhǎng)都會(huì)給予全力支持。因此，要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣并使之成為習(xí)慣，首要任務(wù)是讓家長(zhǎng)接受這種教育理念。此外，孩子的成長(zhǎng)需要家庭教育與學(xué)校教育的協(xié)同合作，有了家長(zhǎng)的配合，我們的教育工作將更為順利。開(kāi)學(xué)之初，我會(huì)在了解孩子情況后，與家長(zhǎng)保持頻繁的溝通，通過(guò)實(shí)例讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，從小培養(yǎng)孩子課外閱讀的習(xí)慣，能讓孩子在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上取得好成績(jī)，同時(shí)通過(guò)閱讀，還能提升孩子的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的各項(xiàng)能力。結(jié)合我以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)展示孩子閱讀與不閱讀五年后的差異，進(jìn)一步證實(shí)課外閱讀的益處。這樣的案例，使家長(zhǎng)深信不疑，即使有些家長(zhǎng)起初持懷疑態(tài)度，但孩子的閱讀變化很快會(huì)讓他們?nèi)χС纸處煹淖龇ā６⒓ぐl(fā)孩子的閱讀熱情孩子是課外閱讀培養(yǎng)的主體，要讓孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，關(guān)鍵在于激發(fā)他們的閱讀興趣。1、在學(xué)期初，我不會(huì)急于從理論上強(qiáng)調(diào)閱讀的好處，而是通過(guò)聽(tīng)讀訓(xùn)練逐漸吸引孩子。每天，我會(huì)為他們朗讀一篇引人入勝的小故事或童話，每次都以懸念的方式結(jié)束，激發(fā)孩子對(duì)下文的好奇心。接著，我會(huì)在閱讀課外文章時(shí)“懇求”孩子們自己閱讀，以這種方式進(jìn)一步激發(fā)他們的閱讀欲望。漸漸地，我會(huì)鼓勵(lì)孩子們自己購(gòu)買書籍，每當(dāng)他們購(gòu)買新書，我都會(huì)在班級(jí)中大力宣傳，并朗讀其中一篇佳作，讓購(gòu)書的孩子感到自豪。這樣，孩子們購(gòu)買書籍的熱情也會(huì)隨之提高。他們?cè)跁曛忻鎸?duì)豐富的書籍，既會(huì)更加熱愛(ài)閱讀，又學(xué)會(huì)了如何挑選適合自己的圖書。通過(guò)接近課外閱讀，孩子們步入了知識(shí)的寶庫(kù)，開(kāi)啟了一扇通向廣闊世界的大門。2、我會(huì)要求每個(gè)孩子每天在書包里放一本課外書，早讀時(shí)讓他們閱讀一段時(shí)間，然后獎(jiǎng)勵(lì)他們十分鐘的聽(tīng)讀時(shí)間，由我來(lái)讀故事。每節(jié)語(yǔ)文課前、課后或完成作業(yè)后，我都會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)孩子們聽(tīng)讀故事。在這些時(shí)刻，孩子們的注意力最為集中。這種課內(nèi)外結(jié)合的方式，逐漸提升了孩子們的閱讀興趣。3、定期舉辦閱讀比賽，參賽者只需流利地朗讀一小段文字，表現(xiàn)良好的孩子將獲得小獎(jiǎng)狀。每周，我們會(huì)在全班評(píng)選“閱讀小狀元”，分享他們的閱讀經(jīng)驗(yàn)和感受，為其他孩子樹(shù)立榜樣。三、為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境在家庭中，家長(zhǎng)應(yīng)在孩子閱讀時(shí)調(diào)低電視音量，營(yíng)造寧?kù)o的閱讀氛圍。同時(shí)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共同閱讀。對(duì)于剛開(kāi)始閱讀二年級(jí)的孩子，由于識(shí)字量有限，初期可能會(huì)遇到困難，因此家長(zhǎng)的陪伴和幫助將有助于他們快速度過(guò)這一階段。隨著課外閱讀的進(jìn)行，孩子的識(shí)字量會(huì)逐漸增加，閱讀難度降低，他們自然會(huì)更加享受閱讀的樂(lè)趣。在學(xué)校里，我會(huì)通過(guò)檢查課文閱讀