七年級語文下冊第四單元14驛路梨花第1課時教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級語文下冊第四單元14驛路梨花第1課時教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：新人教版七年級語文下冊第四單元14驛路梨花第1課時教案

2.教學年級和班級：七年級語文一班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀和分析《驛路梨花》這篇課文，提高學生的文學鑒賞能力，使其能夠理解文中運用的修辭手法和優(yōu)美的語言表達。

2.文化素養(yǎng)：通過學習本節(jié)課文，使學生了解中國文化中關于梨花的意境和象征意義，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的認識和尊重。

3.思維品質：通過分析課文中的情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)學生批判性思維和分析問題的能力，使其能夠獨立思考并提出自己的見解。

4.審美情感：通過欣賞文中的梨花描寫和體會作者的情感表達，激發(fā)學生對美的感知和情感共鳴，培養(yǎng)學生的審美情感。學情分析針對新人教版七年級語文下冊第四單元的《驛路梨花》，對學生情況進行分析如下：

1.學生層次：本班學生對新文學作品的接受程度較高，具備一定的語文基礎。在知識、能力、素質方面，大部分學生能熟練掌握常用的閱讀技巧，如速讀、細讀、品味等，對文學作品有一定的鑒賞能力。但部分學生對文中某些較為深刻的情感表達和象征意義尚理解不足。

2.知識、能力、素質：學生在之前的課程中已經學習了古代詩詞、現(xiàn)代散文等不同類型的文學作品，對文學鑒賞和分析有一定的基礎。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步提高自己的文學素養(yǎng)，豐富知識體系。

3.行為習慣：大部分學生上課態(tài)度端正，積極參與課堂討論。但個別學生上課容易走神，影響學習效果。針對這一情況，教師在授課過程中應注重啟發(fā)學生思考，提高課堂互動，以激發(fā)學生的學習興趣。

4.對課程學習的影響：學生對文學作品的理解和感悟程度會影響他們對課程內容的學習效果。因此，教師應關注學生的個體差異，針對不同學生給予適當?shù)囊龑Ш蛶椭?，使其在課堂上充分表達自己的觀點和感受。

針對以上分析，教師在教學過程中應注重培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，引導他們深入理解課文，同時關注學生的個體差異，充分調動學生的學習積極性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《新人教版七年級語文下冊》教材，并準備好《驛路梨花》的相關章節(jié)內容。

2.輔助材料：搜集與《驛路梨花》主題相關的圖片、插圖、背景資料等，以便在教學中進行展示和輔助講解。

3.多媒體資源：準備相關的教學視頻、音頻或動畫，以增加學生對課文內容的理解和興趣。

4.教室布置：將教室座位按照小組討論的形式進行布置，以便進行互動學習和小組討論。

5.書寫材料：為學生準備好筆記本、筆等書寫工具，以便記錄重點內容和進行課堂練習。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：利用多媒體展示《驛路梨花》的圖片和背景音樂，引導學生進入課文所描述的情境。

問題提出：引導學生思考：“你們對梨花有什么印象？梨花在詩歌中通常象征著什么？”

學生回答：讓學生分享他們對梨花的印象和理解，激發(fā)他們的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（20分鐘）

課文朗讀：讓學生朗讀課文，感受課文的語言美和情感表達。

內容講解：圍繞教學目標和教學重點，引導學生分析課文中的情節(jié)、人物形象和主題思想。

重點解析：對課文中的難點和重點內容進行講解，確保學生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習（5分鐘）

練習題目：設計一些與課文內容相關的練習題目，讓學生進行課堂練習。

學生練習：讓學生獨立完成練習題目，鞏固對新知識的理解和掌握。

討論交流：讓學生分組討論，分享解題過程和心得體會，促進學生之間的互動交流。

4.課堂提問環(huán)節(jié)（5分鐘）

問題設計：針對課文內容，設計一些開放性問題，引導學生進行思考和探討。

學生回答：讓學生主動回答問題，表達自己的觀點和見解。

教師點評：對學生的回答進行點評和指導，引導學生正確理解和掌握知識。

5.課堂小結（5分鐘）

本節(jié)課的主要內容總結：回顧本節(jié)課的學習內容，讓學生對所學知識進行梳理和總結。

作業(yè)布置：布置一些與課文內容相關的作業(yè)，讓學生在課后進行鞏固和拓展學習。

6.教學創(chuàng)新及拓展（5分鐘）

小組活動：組織學生進行小組活動，讓學生通過合作、探究等方式，對課文內容進行深入研究和拓展。

學生展示：讓各小組展示他們的研究成果，分享學習心得和感悟。

教師點評：對學生的展示進行點評和指導，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新能力。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源

-文學作品：推薦學生閱讀其他描寫梨花或者以梨花為主題的文學作品，如《梨花落后清明》、《梨花院》等，以豐富學生對梨花意象的理解。

-電影電視?。和扑]學生觀看與《驛路梨花》相關的電影或電視劇版本，如《梨花哭了》、《梨花之戀》等，幫助學生更直觀地感受梨花的美麗和課文中所傳達的情感。

-文化背景資料：讓學生了解梨花在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義和梨花節(jié)的相關習俗，以便更深入地理解課文中的文化內涵。

-寫作指導：提供一些關于如何寫景物描寫的寫作指導資料，幫助學生掌握寫作技巧，提高自己的寫作能力。

2.拓展建議

-進行詩歌創(chuàng)作：讓學生嘗試自己創(chuàng)作一首以梨花為主題的詩歌，通過寫作表達自己對梨花的情感和想象。

-開展攝影比賽：組織學生進行梨花攝影比賽，讓學生通過鏡頭捕捉梨花的美麗，培養(yǎng)學生的審美觀和攝影技巧。

-舉辦文化講座：邀請有關專家或老師進行關于梨花文化背景的講座，讓學生更全面地了解梨花的文化內涵。

-小組討論：讓學生分組討論課文中的主題思想，鼓勵學生提出自己的見解和感悟，促進學生之間的思想交流。

-進行角色扮演：組織學生進行課文中的角色扮演活動，讓學生通過表演的方式深入理解課文內容和人物性格。

-寫讀后感：讓學生寫一篇關于《驛路梨花》的讀后感，讓學生通過寫作表達對課文的理解和感悟。板書設計-目的明確：板書設計應緊扣《驛路梨花》的教學內容，突出課文的主題思想和情感表達，幫助學生理解和掌握課文內容。

-結構清晰：板書設計應具有清晰的結構，分層次地展現(xiàn)課文的要點和情節(jié)發(fā)展，使學生能夠直觀地把握課文的主要內容。

-簡潔明了：板書設計應簡潔明了，用簡練的文字和符號概括課文的關鍵信息，避免冗長的解釋和表述，提高課堂效率。

-突出重點：板書設計應重點突出，通過加大字體、加粗等方式標示出課文的重點知識和難點內容，幫助學生集中注意力。

-藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，可以通過繪畫、色彩、布局等方式使板書更具吸引力，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-概括性強：板書設計應具有概括性強，能夠準確精煉地概括課文的主要內容和情感表達，方便學生復習和記憶。課后作業(yè)為了鞏固學生對《驛路梨花》的理解和掌握，布置以下課后作業(yè)：

1.寫作練習：請以“梨花的季節(jié)”為題，寫一篇描寫梨花盛開的季節(jié)的作文，要求運用課文中的描寫手法和語言風格，展現(xiàn)梨花的美麗和季節(jié)的氛圍。

2.閱讀拓展：推薦學生閱讀其他有關梨花或者以梨花為主題的文學作品，如《梨花落后清明》、《梨花院》等，感受不同作者對梨花的描繪和表達，并結合課文進行比較和思考。

3.分析探究：請學生分析課文中的梨花象征意義，并結合自己的生活經驗，思考梨花在現(xiàn)實生活中所代表的意義和價值。

4.制作手抄報：讓學生選擇課文中的一個重要情節(jié)或人物形象，制作手抄報，通過圖文結合的方式展示對課文內容的理解和感悟。

5.課堂分享：準備一個關于梨花的小故事或傳說，下次課堂上與同學分享，并簡要說明故事中的梨花象征意義和所傳達的道德觀念。教學反思與改進在教授《驛路梨花》這一課時，我嘗試了新的教學方法，如情境創(chuàng)設、小組討論等，希望能夠提高學生的學習興趣和參與度。課后，我進行了教學反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在導入環(huán)節(jié)，我注意到學生們對梨花的印象和理解各不相同。在未來，我可以通過讓學生提前收集梨花相關圖片或視頻的方式，讓他們在課堂上分享自己的感受，這樣既能讓學生們更好地投入到課文學習中，也能激發(fā)他們的學習興趣。

其次，在講授新課時，我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解課文中的深層含義方面存在困難。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中加入更多的輔助材料，如相關的背景資料和梨花的象征意義，以幫助學生更好地理解和欣賞課文。

此外，課堂提問環(huán)節(jié)的互動也讓我認識到，學生們對課文內容的理解程度參差不齊。為了提高課堂互動的質量，我計劃在提問時更加注重問題的層次性和開放性，鼓勵學生們發(fā)表自己的看法，并互相交流，以促進他們之間的思考和討論。

最后，我意識到課后作業(yè)的設計也需要更加精細。為了讓學生們能夠在課后更好地鞏固所學內容，我將嘗試設計更多形式的作業(yè)，如寫作練習、閱讀拓展等，以滿足不同學生的學習需求。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生們的課堂表現(xiàn)整體積極，大部分學生能夠認真聽講并參與課堂討論。然而，仍有部分學生在課堂中顯得稍顯被動，需要進一步鼓勵他們積極參與課堂活動。

2.小組討論成果展示：學生們在小組討論中表現(xiàn)出較高的熱情，他們能夠積極分享自己的觀點并與組員們進行深入的探討。大部分小組能夠較好地理解和分析課文內容，但也有一些小組在討論中出現(xiàn)了一些誤解或偏差，需要教師在課后給予指導和糾正。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學生們對課文內容的理解和掌握程度基本達到預期。大多數(shù)學生能夠正確回答問題，顯示出他們已經對課文的主要內容和情感表達有了較好的理解。然而，仍有一些學生在回答問題時出現(xiàn)了一些錯誤，需要教師在課后進行個別輔導。

4.作業(yè)完成情況：學生們在完成課后作業(yè)方面表現(xiàn)出一定的積極性和認真態(tài)度。大多數(shù)