Unit9SectionB(2a~2e)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版英語八年級上冊Unit9SectionB(2a~2e)。這部分內(nèi)容主要涉及動詞-ing形式作主語的句子結(jié)構(gòu)、一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)以及與日常生活相關(guān)的詞匯。在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握動詞-ing形式作主語的句子結(jié)構(gòu)，理解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，并能夠運用所學(xué)詞匯描述日常生活。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)Unit9SectionB之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了動詞的過去式和現(xiàn)在式，對動詞的時態(tài)有一定的了解。同時，他們也已經(jīng)掌握了英語日常交流的基本詞匯，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在已有知識的基礎(chǔ)上，進一步拓展對動詞時態(tài)和語態(tài)的理解，提高運用英語進行日常交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)策略，使其在掌握動詞-ing形式作主語的句子結(jié)構(gòu)、一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)以及日常生活相關(guān)詞匯的基礎(chǔ)上，能夠運用所學(xué)知識進行有效的日常交流。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠正確使用動詞-ing形式作主語的句子結(jié)構(gòu)，掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，提高運用英語進行表達和交流的能力。

2.思維品質(zhì)：通過聽力、口語、閱讀等實踐活動，學(xué)生將培養(yǎng)觀察、分析、推理和判斷的能力，以更好地理解和運用所學(xué)知識。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)與日常生活相關(guān)的詞匯和表達，學(xué)生將能夠了解和尊重不同文化背景下的交流習(xí)慣，提高跨文化交際的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將掌握有效的學(xué)習(xí)方法，如通過觀察、實踐、合作和反思等方式，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）動詞-ing形式作主語的句子結(jié)構(gòu)：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握動詞-ing形式作主語的句子結(jié)構(gòu)，能夠正確運用這種結(jié)構(gòu)進行表達。例如：Readingbooksismyhobby.（讀書是我的愛好。）

（2）一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)：學(xué)生需要理解并掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，能夠運用這種語態(tài)進行表達。例如：Thebooksarereadbyhim.（這些書被他讀了。）

（3）日常生活相關(guān)詞匯：學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握與日常生活相關(guān)的詞匯，以便在實際交流中能夠準(zhǔn)確表達。例如：watch（手表）、hat（帽子）、key（鑰匙）等。

2.教學(xué)難點：

（1）動詞-ing形式作主語的句子結(jié)構(gòu)：對于部分學(xué)生來說，理解并運用動詞-ing形式作主語的句子結(jié)構(gòu)可能會有一定難度。例如，他們可能不清楚如何將動詞轉(zhuǎn)化為-ing形式，或者不知道如何安排句子結(jié)構(gòu)。

（2）一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)：學(xué)生可能對一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的理解和運用存在困難，例如，他們可能不清楚被動語態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，或者不知道如何在實際交流中運用被動語態(tài)。

（3）日常生活相關(guān)詞匯：部分學(xué)生可能對一些日常生活詞匯不太熟悉，這可能會影響他們在實際交流中的表達。例如，他們可能不知道如何用英語描述某些日常用品。

針對上述難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如通過舉例、練習(xí)、互動等方式，幫助學(xué)生理解和掌握核心知識，并采取有效的教學(xué)策略，幫助學(xué)生突破難點。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機

-學(xué)生使用的英語課本和人教版英語八年級上冊教材

-教師準(zhǔn)備的教學(xué)PPT和教案

-打印機和復(fù)印機，用于打印學(xué)生練習(xí)題和資料

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于上傳教學(xué)資源和學(xué)生作業(yè)

-班級微信群或QQ群，用于發(fā)布課堂通知和交流

3.信息化資源：

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和在線教育平臺，提供額外的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題

-英語學(xué)習(xí)APP，如“英語流利說”、“百詞斬”等，幫助學(xué)生鞏固詞匯和語法知識

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生之間的交流和互動

-角色扮演和情景模擬，提高學(xué)生的口語表達能力和交際技巧

-聽力練習(xí)和口語練習(xí)，通過聽力和口語活動增強學(xué)生的語言能力

-課堂提問和回答，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和思考教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞動詞-ing形式作主語的句子結(jié)構(gòu)和一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解動詞-ing形式作主語的句子結(jié)構(gòu)和一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解動詞-ing形式作主語的句子結(jié)構(gòu)和一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出日常生活相關(guān)詞匯，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解動詞-ing形式作主語的句子結(jié)構(gòu)和一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握日常生活相關(guān)詞匯和表達。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗日常生活相關(guān)詞匯和表達的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解動詞-ing形式作主語的句子結(jié)構(gòu)和一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握日常生活相關(guān)詞匯和表達。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解動詞-ing形式作主語的句子結(jié)構(gòu)和一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，掌握日常生活相關(guān)詞匯和表達。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)日常生活相關(guān)詞匯和表達，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與日常生活相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的日常生活相關(guān)詞匯和表達。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生將能夠熟練運用動詞-ing形式作主語的句子結(jié)構(gòu)和一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，提高英語口語和書面表達的準(zhǔn)確性。

2.思維品質(zhì)：通過課堂討論、小組合作等環(huán)節(jié)，學(xué)生的分析、推理和判斷能力將得到鍛煉和提升，能夠更好地理解和運用所學(xué)知識。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)日常生活相關(guān)詞匯和表達，學(xué)生將能夠更好地理解和尊重不同文化背景下的交流習(xí)慣，提高跨文化交際的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將能夠掌握有效的學(xué)習(xí)方法，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

具體到每個知識點的掌握，學(xué)生將能夠：

1.正確使用動詞-ing形式作主語的句子結(jié)構(gòu)，例如：Readingbooksismyhobby.（讀書是我的愛好。）

2.理解并運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，例如：Thebooksarereadbyhim.（這些書被他讀了。）

3.學(xué)習(xí)和掌握與日常生活相關(guān)的詞匯，如watch（手表）、hat（帽子）、key（鑰匙）等，并能夠運用這些詞匯進行日常交流。

4.通過小組討論、角色扮演等實踐活動，提高學(xué)生的口語表達能力和交際技巧，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

5.學(xué)生將通過完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，進一步鞏固課堂上學(xué)到的知識，拓寬知識視野和思維方式。

6.學(xué)生將能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點知識點：動詞-ing形式作主語的句子結(jié)構(gòu)，如Readingbooksismyhobby.（讀書是我的愛好。）

-板書設(shè)計：動詞-ing形式作主語的句子結(jié)構(gòu)，配以例句Readingbooksismyhobby.，突出動詞-ing形式和主語的位置關(guān)系。

2.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)

-重點知識點：一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，如Thebooksarereadbyhim.（這些書被他讀了。）

-板書設(shè)計：一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，配以例句Thebooksarereadbyhim.，強調(diào)被動語態(tài)的構(gòu)成規(guī)則和用法。

3.日常生活相關(guān)詞匯

-重點知識點：與日常生活相關(guān)的詞匯，如watch（手表）、hat（帽子）、key（鑰匙）等。

-板書設(shè)計：日常生活相關(guān)詞匯，配以圖片和例句，如watchamovie（看電影）、wearahat（戴帽子）、findakey（找到鑰匙），幫助學(xué)生記憶和理解。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦閱讀與日常生活相關(guān)的英文文章，如關(guān)于生活習(xí)慣、興趣愛好、節(jié)日慶祝等主題的文章。

-視頻資源：推薦觀看與日常生活相關(guān)的英文視頻，如介紹不同國家文化、生活方式、傳統(tǒng)習(xí)俗等主題的視頻。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀和觀看拓展內(nèi)容，進一步理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

-學(xué)生可將拓展學(xué)習(xí)中的收獲和感悟與同學(xué)分享，進行交流和討論，提高英語口語表達能力和交際技巧。

-學(xué)生可通過完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，進一步鞏固課堂上學(xué)到的知識，拓寬知識視野和思維方式。

-學(xué)生可對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)反思與改進在教學(xué)Unit9SectionB的過程中，我注意到學(xué)生在理解和運用動詞-ing形式作主語的句子結(jié)構(gòu)和一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)方面存在一定的困難。此外，部分學(xué)生對日常生活相關(guān)詞匯的掌握程度不夠，影響了他們在實際交流中的表達。

為了改進教學(xué)，我計劃采取以下措施：

1.采用更多的實例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和運用動詞-ing形式作主語的句子結(jié)構(gòu)和一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。例如，通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)這些語法結(jié)構(gòu)。

2.增加對日常生活相關(guān)詞匯的復(fù)習(xí)和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和運用這些詞匯。例如，設(shè)計詞匯卡片、詞匯游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和記憶。

3.加強課堂互動和學(xué)生參與，鼓勵學(xué)生積極提問和表達自己的觀點。例如，設(shè)置小組討論、提問環(huán)節(jié)等，讓學(xué)生在交流中提高英語口語表達能力和交際技巧。

4.利用信息技術(shù)手段，如在線學(xué)習(xí)平臺、微信群等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題。例如，上傳相關(guān)視頻、閱讀材料等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展。

5.加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們在學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難。例如，定期與學(xué)生進行一對一的交流，解答他們的疑問并提供學(xué)習(xí)建議。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，認真聽講，能夠積極思考并回答問題。他們在小組討論中表現(xiàn)出良好的團隊合作精神，能夠主動發(fā)表自己的觀點并與他人進行交流。

2.小組討論成果展示：各小組在討論過程中能夠深入理解動詞-ing形式作主語的句子結(jié)構(gòu)和一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，并能運用所學(xué)知識進行實際表達。他們能夠通過角色扮演等方式，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際語境中，展示了良好的語言運用能力。

3.隨堂測試：學(xué)生在隨堂測試中表現(xiàn)良好，能夠正確運用動詞-ing形式作主語的句子結(jié)構(gòu)和一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。