10竹節(jié)人（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊第10課《竹節(jié)人》。教學(xué)內(nèi)容圍繞課文《竹節(jié)人》的閱讀理解、生詞學(xué)習(xí)及語文素養(yǎng)培養(yǎng)展開，包括了解民間玩具的制作與寓意，體會(huì)作者通過描述竹節(jié)人表達(dá)的情感與思想。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解技巧，能夠獨(dú)立閱讀并理解課文內(nèi)容。此外，學(xué)生對(duì)我國傳統(tǒng)文化及民間藝術(shù)有一定了解，可通過本節(jié)課對(duì)竹節(jié)人的學(xué)習(xí)，將已有知識(shí)與新學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，深入領(lǐng)會(huì)課文所傳遞的文化內(nèi)涵和審美情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.提升文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》，讓學(xué)生深入了解我國民間傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

2.強(qiáng)化閱讀理解：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、分析課文的能力，掌握課文內(nèi)容主旨，提高閱讀鑒賞水平。

3.增強(qiáng)思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，學(xué)會(huì)比較、分析、綜合，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.提升表達(dá)交流：鍛煉學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯、句型進(jìn)行口頭和書面表達(dá)，提高語言組織和運(yùn)用能力。

5.培養(yǎng)審美情趣：感受課文中的審美價(jià)值，學(xué)會(huì)欣賞民間藝術(shù)，提升審美素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為六年級(jí)學(xué)生，他們在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：在知識(shí)層面，學(xué)生已掌握基本的語文知識(shí)，具備一定的詞匯量和閱讀理解能力，但部分學(xué)生對(duì)民間文化及藝術(shù)了解有限。在能力方面，學(xué)生具備獨(dú)立閱讀和分析課文的能力，但在深入挖掘課文內(nèi)涵、批判性思維方面有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較好的合作意識(shí)和表達(dá)交流欲望，但在自信、自主學(xué)習(xí)等方面存在一定差異。

此外，學(xué)生在行為習(xí)慣方面表現(xiàn)良好，課堂參與度較高，但在持久關(guān)注、課堂筆記等方面尚需加強(qiáng)。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.學(xué)生對(duì)民間文化及藝術(shù)的了解有限，可能影響對(duì)課文《竹節(jié)人》的理解和感悟，教師需適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)背景知識(shí)，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。

2.學(xué)生在批判性思維和創(chuàng)新能力方面有待提高，教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)其思維品質(zhì)。

3.學(xué)生在自信和自主學(xué)習(xí)方面存在差異，教師需關(guān)注個(gè)體差異，采取差異化教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

4.學(xué)生在課堂行為習(xí)慣方面表現(xiàn)良好，但仍需教師在教學(xué)中適時(shí)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課采用以下教學(xué)方法與策略：

1.講授與討論相結(jié)合：教師通過講授方式傳授課文《竹節(jié)人》的文化背景和語文知識(shí)，同時(shí)設(shè)計(jì)相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)互動(dòng)交流，加深理解。

2.案例研究：展示竹節(jié)人的制作過程和民間藝術(shù)特點(diǎn)，讓學(xué)生觀察、分析，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

3.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，要求每組設(shè)計(jì)并制作一個(gè)竹節(jié)人，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件、實(shí)物展示等方式，輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布關(guān)于《竹節(jié)人》的預(yù)習(xí)資料，包括課文PDF、竹節(jié)人制作視頻和相關(guān)的文化背景資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)問題如“竹節(jié)人是如何制作的？”“課文中作者對(duì)竹節(jié)人的情感是什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生在預(yù)習(xí)中遇到的疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求閱讀課文，觀看竹節(jié)人制作視頻，了解相關(guān)知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行深入思考，并記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問題清單等提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示竹節(jié)人實(shí)物，講述與竹節(jié)人相關(guān)的民間故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中涉及的生詞、短語和句子結(jié)構(gòu)，通過實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作制作竹節(jié)人的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)課文內(nèi)容。

-解答疑問：在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的疑問進(jìn)行解答，指導(dǎo)學(xué)生理解難點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：在小組中積極參與竹節(jié)人的制作，體驗(yàn)課文知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題勇敢提問，與小組成員共同討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過生動(dòng)的語言和實(shí)物展示，幫助學(xué)生理解課文。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過動(dòng)手制作，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容和民間文化。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作和閱讀作業(yè)，如寫一篇關(guān)于竹節(jié)人的小短文。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦關(guān)于民間玩具和傳統(tǒng)文化的書籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出具體反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源，拓寬知識(shí)面，加深對(duì)民間文化的理解。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：指導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和技能的掌握。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和興趣。

-通過反思，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提升自我。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯與短語

-本課生詞：竹節(jié)、精致、巧妙、玩耍、搏斗、栩栩如生、疲憊不堪等。

-重點(diǎn)短語：竹節(jié)人制作、民間玩具、傳統(tǒng)技藝、動(dòng)手實(shí)踐、文化傳承等。

2.句子結(jié)構(gòu)與語法

-運(yùn)用排比句式描述竹節(jié)人的制作過程，如“削竹為節(jié)，刻木為臂，拴線為筋，糊紙為衣”。

-運(yùn)用擬人手法描繪竹節(jié)人的動(dòng)作和表情，如“竹節(jié)人跳躍著，翻滾著，仿佛有了生命”。

-使用比喻和夸張等修辭手法，表達(dá)作者對(duì)竹節(jié)人的喜愛和懷念，如“它們在我心中猶如珍寶，閃耀著無盡的光芒”。

3.閱讀理解

-理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)竹節(jié)人的情感。

-分析課文結(jié)構(gòu)，掌握文章的起承轉(zhuǎn)合。

-領(lǐng)悟民間傳統(tǒng)文化的魅力，了解民間玩具的制作技藝和寓意。

4.實(shí)踐活動(dòng)

-制作竹節(jié)人，體驗(yàn)民間傳統(tǒng)技藝。

-小組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-觀察竹節(jié)人的動(dòng)作，進(jìn)行創(chuàng)作性描述，提高寫作能力。

5.文化傳承與審美教育

-了解竹節(jié)人的歷史背景和文化價(jià)值，傳承民間文化。

-欣賞竹節(jié)人的工藝之美，提高審美素養(yǎng)。

-培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，增強(qiáng)民族自豪感。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間文化的興趣，激發(fā)探索欲望。

-培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然、珍惜傳統(tǒng)文化的情感。

-引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，尊重勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。

7.寫作技巧與表達(dá)

-學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)的詞語、形象的比喻和恰當(dāng)?shù)男揶o手法，提高寫作表達(dá)能力。

-掌握描述事物的方法，如從不同角度觀察、展開豐富的想象力等。

-學(xué)會(huì)通過具體實(shí)例來表達(dá)情感，使文章更具感染力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-閱讀作業(yè)：要求學(xué)生課后再次閱讀課文《竹節(jié)人》，并總結(jié)課文中作者對(duì)竹節(jié)人的情感態(tài)度以及課文的主旨。

-寫作作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生以《我的竹節(jié)人》為題，寫一篇短文，描述自己制作竹節(jié)人的過程以及與竹節(jié)人相關(guān)的趣事，不少于300字。

-研究作業(yè)：分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，每組選擇一個(gè)民間玩具，調(diào)查其歷史背景、制作工藝和文化意義，并制作一份PPT進(jìn)行匯報(bào)。

-觀察作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中其他的民間藝術(shù)或傳統(tǒng)手工藝，記錄下自己的觀察和感受。

2.作業(yè)反饋

-閱讀作業(yè)：在批改學(xué)生的閱讀總結(jié)時(shí)，關(guān)注學(xué)生對(duì)課文情感態(tài)度的理解是否準(zhǔn)確，對(duì)課文結(jié)構(gòu)的分析是否到位。對(duì)理解不準(zhǔn)確的地方給予指導(dǎo)，并提供深入思考的建議。

-寫作作業(yè)：在批改學(xué)生的作文時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)、句子結(jié)構(gòu)和修辭手法運(yùn)用。對(duì)文章中出現(xiàn)的語言錯(cuò)誤、邏輯不清等問題進(jìn)行標(biāo)注，并給出修改意見。

-研究作業(yè)：對(duì)學(xué)生的PPT匯報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià)，檢查信息的準(zhǔn)確性、內(nèi)容的完整性以及展示的清晰度。針對(duì)不足之處，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)研究方法和匯報(bào)技巧。

-觀察作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生分享觀察體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的觀察筆記進(jìn)行批改，肯定其觀察的細(xì)致性，同時(shí)對(duì)觀察角度的選擇和描述的生動(dòng)性提出建議。

作業(yè)布置與反饋的目的在于：

-幫助學(xué)生鞏固課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)，如課文內(nèi)容理解、寫作技巧等。

-通過實(shí)踐活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、合作能力和創(chuàng)新能力。

-及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)學(xué)生能力的提升。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索生活中的文化現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考力。典型例題講解題目：根據(jù)課文《竹節(jié)人》內(nèi)容，填入適當(dāng)?shù)脑~語。

竹節(jié)人是中國傳統(tǒng)的民間玩具，它的制作工藝非常（1）________。制作竹節(jié)人需要用到竹子、木頭、線等材料，經(jīng)過（2）________、（3）________、（4）________等工序，才能制作出一個(gè)栩栩如生的竹節(jié)人。竹節(jié)人不僅是一種玩具，更是民間藝術(shù)的（5）________。

答案：（1）精致（2）削竹為節(jié)（3）刻木為臂（4）拴線為筋（5）傳承

2.典型例題二：段落大意概括

題目：請(qǐng)概括課文《竹節(jié)人》第三段的大意。

答案：第三段主要講述了竹節(jié)人制作工藝的復(fù)雜和精細(xì)，包括削竹為節(jié)、刻木為臂、拴線為筋等工序，以及竹節(jié)人作為民間藝術(shù)傳承的重要性。

3.典型例題三：句子仿寫

題目：請(qǐng)仿照課文中的句子，用“仿佛有了生命”寫一個(gè)句子。

答案：夜幕降臨，星星點(diǎn)點(diǎn)地閃爍著，仿佛有了生命。

4.典型例題四：修辭手法分析

題目：請(qǐng)分析課文《竹節(jié)人》中使用了哪些修辭手法，并舉例說明。

答案：課文使用了排比、擬人、比喻等修辭手法。例如，“削竹為節(jié)，刻木為臂，拴線為筋”是排比句式；“竹節(jié)人跳躍著，翻滾著，仿佛有了生命”是擬人手法；“它們在