11制作校園小報（下）（教學設計）四年級上冊信息技術粵教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11制作校園小報（下）（教學設計）四年級上冊信息技術粵教版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是制作校園小報，內(nèi)容包括在已有校園小報的基礎上，進一步學習使用電腦軟件進行排版、插入圖片、調整字體等技巧，以提高小報的美觀度和可讀性。同時，學生將運用所學的信息技術知識，對校園新聞進行整理和報道，培養(yǎng)信息收集、處理和傳播的能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了使用電腦的基本操作，如開關機、使用鼠標和鍵盤等。同時，他們也已經(jīng)學習了一些簡單的文字處理軟件，如MicrosoftWord。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生進一步學習如何利用這些軟件進行排版和設計，以便更好地完成校園小報的制作。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括信息素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)和審美素養(yǎng)。通過制作校園小報的過程，學生將提升運用信息技術解決問題的能力，培養(yǎng)對信息的敏感度和處理能力，從而提高他們的信息素養(yǎng)。同時，學生需要運用創(chuàng)新思維進行小報的排版和設計，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，提高創(chuàng)新素養(yǎng)。此外，學生還需要具備一定的審美能力，對小報的整體布局和美觀程度進行把握，提高審美素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握使用電腦軟件進行排版、插入圖片、調整字體等技巧。

2.運用信息技術對校園新聞進行整理和報道。

難點：

1.如何合理運用軟件功能，使小報排版美觀且符合閱讀習慣。

2.如何處理圖片和文字的搭配，使小報更具吸引力。

解決辦法：

1.針對重點1，教師可以演示并講解排版、插入圖片、調整字體等技巧，然后讓學生動手實踐，過程中給予個別指導。

2.針對重點2，教師可以提供一些優(yōu)秀的校園小報案例，讓學生進行分析，學習其中的排版和設計方法。同時，教師可引導學生關注校園新聞的價值和重要性，培養(yǎng)他們的信息處理能力。

針對難點1，教師可以引導學生注意小報的整體布局，例如標題、正文、圖片、邊距等元素的安排，以及閱讀的流暢性。同時，教師可提供一些實用的排版技巧，如使用網(wǎng)格線對齊文字，使排版更加規(guī)范。

針對難點2，教師可以教授學生圖片處理軟件的基本操作，如剪裁、調整大小、應用濾鏡等。此外，教師還可以引導學生注意圖片與文字的搭配，例如使用對比色、合適的圖片風格等，使小報更具吸引力。同時，教師可鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的設計風格，提高小報的藝術性。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課采用講授法、實踐法和小組合作法。講授法用于講解電腦軟件的基本操作和排版技巧，實踐法讓學生在實際操作中掌握知識，小組合作法鼓勵學生互相討論和交流，共同完成校園小報的制作。

2.設計具體的教學活動：首先，教師為學生提供校園新聞素材，并講解如何篩選和整理新聞內(nèi)容。接著，學生分組進行小報設計，教師巡回指導，解答學生遇到的問題。最后，學生展示自己的作品，互相評價，教師總結并進行點評。

3.確定教學媒體使用：本節(jié)課運用多媒體教學，包括電腦、投影儀和校園小報案例。電腦用于實踐操作，投影儀展示案例和小報作品，校園小報案例用于分析和討論。此外，教師還可以制作教學課件，以圖文并茂的形式展示知識點，提高學生的學習興趣。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“制作校園小報”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是校園小報嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于校園小報的圖片或視頻片段，讓學生初步感受校園小報的魅力或特點。

簡短介紹校園小報的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.校園小報基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解校園小報的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解校園小報的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹校園小報的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.校園小報案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解校園小報的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的校園小報案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解校園小報的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用校園小報解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論校園小報的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與校園小報相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對校園小報的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調校園小報的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括校園小報的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調校園小報在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用校園小報。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于校園小報的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《校園小報設計與制作指南》：介紹校園小報的設計原則、排版技巧和案例分析。

-《信息技術與校園小報》：探討信息技術在校園小報制作中的應用，包括文字處理、圖片處理和排版軟件的使用。

-《校園新聞采集與報道》：指導學生如何采集校園新聞、整理報道內(nèi)容和撰寫新聞稿件。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，了解校園小報的制作流程和設計理念，觀看相關教程視頻，提高自己的制作技能。

-學生可以嘗試使用不同的排版軟件和設計工具，制作出具有個性的校園小報，并分享給同學和教師進行評價。

-學生可以深入研究校園新聞，關注校園熱點事件，嘗試撰寫新聞稿件，提高自己的新聞素養(yǎng)和報道能力。

-學生可以參與校園小報的制作實踐活動，如學校舉辦的校園小報比賽或社團的校園小報制作活動，將所學知識應用于實際操作中。教學反思本節(jié)課我教授了學生如何制作校園小報，通過講解電腦軟件的排版、插入圖片、調整字體等技巧，讓學生能夠運用信息技術解決實際問題。在教學過程中，我采取了一系列的教學方法和策略，希望能夠提高學生的學習效果和興趣。

首先，我通過展示一些優(yōu)秀的校園小報案例，引起了學生對制作校園小報的興趣。他們對于看到自己的作品能夠呈現(xiàn)出專業(yè)水準感到興奮，并積極參與到小報制作的過程中。這也讓我意識到，提供實際的案例和展示學生的作品對于激發(fā)學生的學習動力非常重要。

其次，我在教學中注重了學生的實踐操作。通過讓學生親自動手實踐，他們能夠更好地理解和掌握軟件的使用方法。我在課堂中巡回指導，解答學生遇到的問題，并提供了實用的排版技巧。這樣的教學方式使得學生在遇到困難時能夠及時得到幫助，并且能夠更好地應用所學的知識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)在教學過程中存在一些問題。例如，有些學生在使用軟件時對于排版和設計的概念理解不夠清晰，導致他們的作品不夠美觀。為了解決這個問題，我需要更加明確地講解排版和設計的原則，并提供更多的示例和練習讓學生進行實踐。

此外，我在課堂展示和點評環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，一些學生對于表達自己的觀點和想法感到困難。為了提高學生的表達能力，我可以在課堂中更多地提供機會讓學生進行小組討論和分享，以此來培養(yǎng)他們的口頭表達能力和團隊合作能力。板書設計1.設計原則

板書設計應遵循以下原則：

①條理清楚：板書內(nèi)容應按照邏輯順序排列，突出重點，便于學生理解和記憶。

②重點突出：使用不同顏色或特殊字體加粗重點內(nèi)容，引起學生的注意。

③簡潔明了：板書應簡潔明了，避免冗長的文字，以便學生快速抓住關鍵信息。

2.藝術性與趣味性

為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，板書設計應具有藝術性和趣味性，具體體現(xiàn)在：

①使用圖形、符號和圖片：通過圖形、符號和圖片的運用，使板書更具吸引力，幫助學生更好地理解和記憶。

②創(chuàng)意字體設計：運用創(chuàng)意字體設計，使板書更具個性和藝術性，激發(fā)學生的學習興趣。

③色彩搭配：合理運用色彩搭配，使板書更加生動活潑，增強學生的視覺體驗。

3.板書內(nèi)容設計

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，板書設計應包括以下要點：

①校園小報基本概念：校園小報的定義、組成元素等。

②排版技巧：字體選擇、字號調整、對齊方式等。

③圖片處理：圖片剪裁、調整大小、應用濾鏡等。

④設計原則：美觀性、易讀性、創(chuàng)新性等。重點題型整理1.選擇題型

（1）請選擇以下關于校園小報制作的說法正確的一項（）

A.校園小報不需要排版，直接將文字和圖片堆疊在一起即可。

B.制作校園小報時，圖片的大小和位置可以隨意擺放。

C.校園小報的文字和圖片需要保持一定的距離，以保證閱讀的舒適度。

D.校園小報的排版不需要考慮閱讀的順序和邏輯。

答案：C

（2）在制作校園小報時，以下哪種圖片處理方式是正確的（）

A.圖片不需要調整大小，可以直接使用。

B.圖片可以隨意剪裁，不需要保持圖片的完整性。

C.圖片可以隨意旋轉，不受任何限制。

D.圖片需要保持與文字的合理搭配，確保美觀性和易讀性。

答案：D

2.填空題型

（1）制作校園小報時，排版需要考慮以下幾個方面：（）

答案：文字的字號、文字的顏色、文字的對齊方式、圖片的大小和位置、圖片與文字的距離。

（2）在校園小報的排版中，以下哪種做法是錯誤的：（）

答案：圖片可以隨意旋轉，不受任何限制。

3.判斷題型

（1）在制作校園小報時，排版需要考慮閱讀的順序和邏輯。（）

答案：正確

（2）制作校園小報時，圖片的大小和位置可以隨意擺放。（）

答案：錯誤

4.簡答題型

（1）請簡述制作校園小報時，圖片與文字的合理搭配原則。

答案：圖片與文字的合理搭配原則包括：圖片與文字的距離要適中，保持一定的閱讀舒適度；圖片的大小要與文字相匹配，不宜過大或過??；圖片的風格要與文