Unit3BacktothepastGrammarandusage教學設計-2023-2024學年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第三冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3BacktothepastGrammarandusage教學設計-2023-2024學年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第三冊教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為Unit3Backtothepast:Grammarandusage，該部分內容主要涉及過去時的使用，具體包括一般過去時、過去進行時和過去完成時。教學內容主要圍繞這些時態(tài)的構成、用法和區(qū)別展開。此外，本節(jié)課還會介紹一些與過去時相關的句型和表達方式。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經接觸過一般現(xiàn)在時和一般過去時，對時態(tài)的概念和基本用法有一定的了解。本節(jié)課將進一步深化學生對過去時的理解，通過對比一般現(xiàn)在時和過去時的區(qū)別，幫助學生更好地掌握過去時的用法。同時，本節(jié)課也會結合學生已有的詞匯和語法知識，通過實際語境的創(chuàng)設，使學生能夠靈活運用過去時表達過去發(fā)生的事情。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要集中在語言能力、文化意識和思維品質三個方面。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確、熟練地運用過去時表達過去發(fā)生的事情，提高他們的英語口頭表達和書面表達能力。

2.文化意識：通過學習過去時的用法，學生能夠更好地理解不同文化背景下的人們如何表達過去的時間概念，增強他們的文化意識和跨文化交流能力。

3.思維品質：通過對比一般現(xiàn)在時和過去時的區(qū)別，學生能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維和分析能力，提高他們運用語法知識解決實際問題的能力。重點難點及解決辦法重點：1.過去時的構成和用法；2.一般過去時、過去進行時和過去完成時的區(qū)別；3.運用過去時表達過去發(fā)生的事情。

難點：1.過去進行時和過去完成時的用法區(qū)分；2.正確運用過去時進行語境表達。

解決辦法：1.通過對比分析，讓學生明確過去進行時和過去完成時的用法，舉例進行說明，讓學生在實際語境中感知和運用；2.設計相關的練習和活動，讓學生在實踐中鞏固過去時的用法，提供真實的語境，讓學生模擬和表達。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《Unit3Backtothepast:Grammarandusage》以及相關的練習冊和輔助材料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如過去時的例句海報、時間線圖表、經典電影片段等，以幫助學生更好地理解和運用過去時。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，可以設計一個簡單的角色扮演實驗，準備一些道具，如衣物、玩具等，讓學生在角色扮演中實踐過去時的運用。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室布置成輕松活潑的氛圍，設置一些與過去時相關的裝飾，如復古照片墻、老式物品展示臺等，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學設備，確保教學過程中多媒體資源的正常播放和展示。

6.網絡資源：提前準備好相關的在線教學資源，如教育平臺、教學視頻、電子書籍等，以便在課堂上進行擴展學習和資源共享。

7.評估工具：準備一些針對本節(jié)課內容的練習題和測試題，如選擇題、填空題、翻譯題等，用于檢測學生的學習效果和鞏固知識。

8.教學反饋表：準備一份教學反饋表，讓學生在課程結束后填寫，了解他們對本節(jié)課的學習效果和教學資源的評價，以便進行教學反思和改進。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對過去時的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道過去時是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于過去時的圖片或視頻片段，讓學生初步感受過去時的魅力或特點。

簡短介紹過去時的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.過去時基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解過去時的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解過去時的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹過去時的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.過去時案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解過去時的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的過去時案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解過去時的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用過去時解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與過去時相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對過去時的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調過去時的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括過去時的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調過去時在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用過去時。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于過去時的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料，如關于過去時的文章、故事或報告等，以豐富學生的知識儲備和視野。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，如尋找其他語言中過去時的表達方式，比較和分析它們的異同。

3.讓學生探索過去時在歷史、文化、文學等領域的應用，了解過去時如何幫助人們理解和描述過去的事件和現(xiàn)象。

4.鼓勵學生嘗試使用過去時寫作，如撰寫一篇短文或故事，通過實踐鞏固對過去時的理解和運用。

5.引導學生思考過去時在現(xiàn)實生活中的實際應用，如在面試、敘事、回憶等場景中如何運用過去時來表達過去的經歷和事件。

6.提供一些與過去時相關的趣味性練習和游戲，如填空題、謎語、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

7.鼓勵學生進行跨學科的學習和探究，如結合歷史、文學、社會學等學科，深入研究過去時的意義和作用。

8.指導學生如何正確使用參考資料和學術資源，如使用圖書館、在線數(shù)據庫等，提高他們的學術研究和信息檢索能力。

9.鼓勵學生參與英語角、辯論俱樂部等校內外活動，與他人交流和分享關于過去時的知識和經驗。

10.推薦一些與過去時相關的英語學習網站、博客、論壇等，供學生自主學習和交流。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。作業(yè)可以包括以下幾個方面：

a.復習本節(jié)課所學的過去時的知識，整理筆記并撰寫一篇關于過去時的短文或報告。

b.選擇幾個過去時的案例，分析其在實際語境中的應用，并練習使用過去時進行寫作。

c.找尋與過去時相關的英語學習資源，如文章、故事、視頻等，進行自主學習和思考。

d.與同學進行小組討論，探討過去時在日常生活和學習中的應用，以及如何更好地運用過去時表達過去發(fā)生的事情。

2.作業(yè)反饋：

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。在批改作業(yè)時，注意以下幾個方面：

a.檢查學生對過去時的知識掌握程度，如時態(tài)的構成、用法和區(qū)別等。

b.關注學生在實際語境中運用過去時的準確性和流暢性，如時態(tài)的轉換、句型的使用等。

c.評價學生的自主學習能力，如對作業(yè)中所給資源的查找、理解和分析能力。

d.鼓勵學生提出問題、思考和討論，如在作業(yè)中提出自己對過去時的疑問或與他人進行交流。

在反饋時，可以采取以下幾種方式：

1.書面反饋：通過批改作業(yè)時的評語、打分等方式，給出具體的評價和建議。

2.口頭反饋：在課堂上或課后與學生面對面地進行交流，指出其作業(yè)中的亮點和需要改進的地方。

3.小組反饋：組織學生進行小組討論，讓同學們相互評價和反饋彼此的作業(yè)，共同學習和進步。

4.網絡反饋：利用網絡平臺，如學習群組、論壇等，發(fā)布作業(yè)批改結果和反饋意見，方便學生隨時查看和交流。重點題型整理八、重點題型整理

1.過去時的句子構建：

題型：根據給出的一般現(xiàn)在時句子，將其改寫為過去時句子。

例子：Shegoestoschooleveryday.（改寫為過去時）

答案：Shewenttoschooleveryday.

2.過去時的時態(tài)轉換：

題型：根據給出的句子，選擇正確的過去時形式填空。

例子：He_(eat)asandwichforlunchyesterday.

答案：ate

3.過去進行時態(tài)的運用：

題型：根據給出的一般現(xiàn)在時句子，將其改寫為過去進行時句子。

例子：Theyarewatchingamovie.（改寫為過去進行時）

答案：Theywerewatchingamovie.

4.過去完成時態(tài)的運用：

題型：根據給出的一般現(xiàn)在時句子，將其改寫為過去完成時句子。

例子：Hehasfinishedhish