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文檔簡介
四川省廣元市2025屆高三第三次測評歷史試卷考生須知:1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分,全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂;非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。2.請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,在草稿紙、試題卷上答題無效。一.選擇題(12小題,每小題4分,共計48分。在每小題列出的四個選項中,只有一項是最符合題目要求的。)1.顧炎武認為:“所謂天子者,執(zhí)天下之大權者也。其執(zhí)大權奈何?以天下之權,寄之天下之人,而權乃歸之天子。自公卿大夫至于百里之宰,一命之官,莫不分天子之權以各治其事,而天子之權乃益尊?!庇纱丝梢姡櫻孜洧僦鲝堉鸺壏謾啖趶娬{“經(jīng)世致用”的價值③提出“循天下之公”④反對君主專制A.①② B.①④ C.①②④ D.②③④2.1688年英國爆發(fā)了“光榮革命”,詹姆士二世被趕跑。從血統(tǒng)上說,王位的新主人是詹姆士的女兒和女婚,這樣就保留了斯圖亞特的族譜,但王位的內(nèi)容卻因此起了變化。關于“王位的內(nèi)容”變化與后來的事實不符的是A.從專制王權到民主共和B.從個人專制到民主體制C.從王在法上到王在法下D.從國王至上到議會至上3.東漢建安元年(196年),曹操將漢獻帝迎到許(即許縣)。這一歷史事件在不同的史籍中卻有不同的記載?!度龂尽の褐尽の涞奂o》和《三國志·毛玠傳》載為“奉天子以令不臣”,而《三國志·諸葛亮傳》及諸葛亮的《隆中對》卻載為“挾天子以令諸侯”。這說明A.史料包含了記錄者自身的立場情感B.同一歷史事件會有不同的史實記載C.史料與歷史真相之間可能存在差距D.自相矛盾的史料不能作為歷史證據(jù)4.1919年,陳獨秀在文章中指出:無論是18世紀法蘭西的政治革命,還是20世紀俄羅斯的社會革命,當時的人都對著它們極口痛罵;但是以后的歷史學家會把它們當作人類社會變動和進化的大關鍵。這一表述反映出陳獨秀A.認為法俄兩場革命的性質相同 B.肯定俄國十月革命的重大意義C.對俄國十月革命態(tài)度發(fā)生變化 D.已轉變成為一位馬克思主義者5.夏、商兩朝,“天命”“天罰”思想盛行于世;西周提出了“敬天保民”“以德配天”的口號和“明德慎罰”的思想;春秋戰(zhàn)國“非楊即墨”;從秦朝法家學說大行其道,到漢朝中期“引經(jīng)入獄”。這一變化歷程從本質上反映了A.古代社會形態(tài)緩慢演進 B.古代法制思想的流變C.神權政治轉向官僚政治 D.德治具有久遠的傳統(tǒng)6.孔子說:“天下有道,則禮樂征伐自天子出;天下無道,則禮樂征伐自諸侯出?!贝嗽捊沂玖舜呵飸?zhàn)國時期:A.政治權利的下移 B.禮樂制度遭到破壞C.社會動蕩紛爭 D.經(jīng)濟領域的變革7.蔣廷黻曾指出:“協(xié)定關稅和......是近年來所認為不平等條約的核心,可是當時的人并不這樣看。......在道光時代的人眼中,不過是讓夷人管夷人?!蔽闹惺÷缘膽獮锳.領事裁判權 B.五口通商權C.最惠國待遇 D.內(nèi)地傳教權8.近代史專家陳旭麓先生在其《近代中國社會的新陳代謝》一書中:革命過后的社會民眾心理“呼喚一個能迅速結束動亂、穩(wěn)定政局的人物……”他還說:“袁世凱是選舉出來的,于法有據(jù)?!标愋衤吹恼撌鲋荚趶娬{的是A.袁世凱上臺具有必然性 B.袁世凱上臺符合法律程序C.社會動蕩需要強勢人物 D.改良更加有利于社會穩(wěn)定9.1906年,孫中山等人在《軍政府宣言》中提出“國民革命”,以區(qū)別于前人的“英雄革命”。1924年,國民黨在其“一大”宣言中,強調國民革命運動必須聯(lián)合工農(nóng)才能取得勝利。這表明A.工農(nóng)群眾開始登上政治舞臺B.革命指導思想發(fā)生了根本改變C.民主革命的內(nèi)涵進一步豐富D.廣大民眾的革命覺悟顯著提高10.在二戰(zhàn)后的民族解放浪潮中,亞非拉地區(qū)誕生了一大批新興民族國家。六七十年代,韓國、新加坡等經(jīng)濟高速增長,成為新興工業(yè)化國家;90年代以來,國際社會將大約30個經(jīng)濟快速增長、市場潛力大的國家和地區(qū)稱為“新興市場”、“新興經(jīng)濟體”。從以上變化可以看出A.新興力量重塑著戰(zhàn)后世界秩序 B.區(qū)域經(jīng)濟集團的影響擴大C.發(fā)展問題是戰(zhàn)后世界的首要問題 D.經(jīng)濟全球化加大了南北差距11.錢莊是中國封建社會后期出現(xiàn)的一種金融組織,最初業(yè)務主要是貨幣兌換。19世紀60年代以后,中外商人因貿(mào)易而發(fā)生的財務關系,通常都是經(jīng)過經(jīng)紀人或洋行買辦和當?shù)劐X莊進行清算的。此外,洋務企業(yè)還經(jīng)常向錢莊借款,如到1883年8月,輪船招商局已欠莊款175萬兩以上。材料表明近代中國的錢莊()A.標志近代金融業(yè)已經(jīng)轉型成功 B.一定程度上推動中國融入世界C.促進了民族資本主義迅速發(fā)展 D.直接導致重農(nóng)抑商政策的瓦解12.李大釗在《Bolshevism的勝利》中說:“1917年俄羅斯的革命,不獨是俄羅斯人心變動的表兆,實是二十世紀全世界人類普遍心理變動的顯兆!”這一觀點反映出A.歷史事件的普遍聯(lián)系性 B.歷史認識的主觀局限C.領袖人物的主觀能動性 D.歷史敘述的客觀依據(jù)二、非選擇題(2小題,共52分)13.(32分)30多年來,歷屆黨的三中全會都承擔著經(jīng)濟發(fā)展和經(jīng)濟體制改革的使命。閱讀材料,回答問題。材料《中共中央關于經(jīng)濟體制改革的決定》(1984年10月十二屆三中全會通過)《中共中央關于建立社會主義市場經(jīng)濟體制若干問題的決定》(1993年11月十四屆三中全會通過)社會主義經(jīng)濟是在公有制基礎上的有計劃的商品經(jīng)濟,集體經(jīng)濟是社會主義經(jīng)濟的重要組成部分,個體經(jīng)濟是社會主義經(jīng)濟必要的有益的補充,有步驟地適當縮小指令性計劃的范圍,適當擴大指導性計劃的范圍。按照政企職責分開、簡政放權的原則進行改革,使企業(yè)真正成為相對獨立的經(jīng)濟實體。允許和鼓勵一部分地區(qū)、一部分企業(yè)和一部分人依靠勤奮勞動先富起來,帶動越來越多的人走向富裕。在企業(yè)內(nèi)部,要實行工資獎金同經(jīng)濟利益掛鉤,擴大工資差距,拉開檔次。堅持以公有制為主體、多種經(jīng)濟成份共同發(fā)|展、鼓勵個體、私營、外資經(jīng)濟發(fā)展,為各種所有制經(jīng)濟平等參與市場競爭創(chuàng)造條件,發(fā)揮市場機制在資源配置中的基礎性作用。政府管理經(jīng)濟的職能,主要是制訂和執(zhí)行宏觀調控政策,搞好基礎設施建設,創(chuàng)造良好的經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境。按照現(xiàn)代企業(yè)制度的要求,現(xiàn)有全國性行業(yè)總公司要逐步改組為控股公司,一般小型國有企業(yè),可以實行承包經(jīng)營、租賃經(jīng)營或改組為股份合作制,也可以出售給集體或個人。個人勞動報酬要引入競爭機制,打破平均主義,實行多勞多得,合理拉開差距。提倡先富帶動和幫助后富、逐步實現(xiàn)共同富裕。根據(jù)材料并結合所學知識,比較兩次中央全會關于經(jīng)濟體制改革的重大決策,逐項扼要概括其重要變化,并據(jù)此指出改革的特點。14.(20分)閱讀材料,回答問題材料一、“綜而言之,則西洋社會為動的社會,我國社會為靜的社會。由動的社會,發(fā)生動的文明;由靜的社會,發(fā)生靜的文明?!薄皠拥纳鐣泵半U進取,生活固“日益豐?!?,但“身心忙碌”;“靜的社會”消極柔弱,“日益貧嗇”,但“身心安閑”。西洋社會雖“無饑餓疾病之喪”,但競爭既烈,兵燹屢興,人為苦痛正未有已。反之,中國固窮,“死亡枕藉”,但于“政治問題能已則已,不欲更事吹求,亦所以減輕其苦痛之法耳”。(傖父:《靜的文明與動的文明》,《東方》第十三卷第七號)。材料二、李大釗同樣是根據(jù)地理條件的差異,將中西文化概括為“靜”、“動”文明,但他這樣寫道:“……一為自然支配人間的、一為人間征服自然的……東方之道德在個性滅卻之維持,西方之道德在個性解放之運動……東方想望英雄,其結果為,專制政治,有世襲之天子……西方依重國民,其結果為民主政治”(《東西文明根本之差異》,《言治季刊》第一年第三期)。材料三、陳獨秀認為,在古代,東西方都處在專制政治之下,其文化并無特異之處。但以法國革命為轉機,東西方迥異其趣,西方判然進入了近代社會,形成“近代文明”;而東方社會卻陷于停滯,仍為“宗法社會”、“封建政治”,因此東洋文明“其質量舉未能脫古代文明之窠臼,名為‘近世’,其實猶古之遺也”。他將西方文化的特征,概括為“科學與人權并重”。(《文存》卷一)。而東方文化的特點在專制與迷信。專制即束縛個性。迷信即不知科學為何物,渾渾噩噩,日在愚昧之中,諸事“不能以人間已有之智靈,明其理由,道其法則也”(同上)。正是緣此根本的差異,決定了中西文化的長短優(yōu)劣。西方進步的文化產(chǎn)生了積極的結果:科學與民主相濟為用,“成獨立之人格”。民智勃發(fā),“而迷信斬焉”,“社會經(jīng)濟,亦因以厘然有敘”。而東方落后文化卻造成專制與迷信并肆,戕賊人權,民智不張,“社會中種種卑劣不法慘酷衰微之象,由是并起,“生機日促”,社會經(jīng)濟因之“大亂”《<文存》卷一)。中西文化其優(yōu)劣,彰明昭著,中國當移樽就教,接受西方文明,自是不言而喻之事。材料四、嚴復在1895年寫的《論世變之亟》一文中,對中西文化曾作如是鮮明的對照:“中國最重三綱,而西人首明平等;中國親親,而西人尚賢;中國以孝治天下,而西人以公治天下;中國尊主,而西人隆民;……?!备杏X銳敏的嚴復將西學的“命脈”概括為“于學術則黜偽崇真,于刑政則屈私以為公,斥反對西學者是“狂易喪心之人”。問:(1)材料一、二、三是1916年開始的中西文化論戰(zhàn)之三個代表人物的言論。這場論戰(zhàn)的導火索是什么?(2)材料四中嚴復所說的中國(最重三綱、親親、以孝治天下、尊主等)文化傳統(tǒng),始于何時、源于何派學說?(3)(接上題)這派學說發(fā)展到兩宋取得怎樣的新成就?(4)利用所給材料、結合所學,對這場中西文化論戰(zhàn)作簡要評述。注意:觀點鮮明、評論有據(jù);行文流暢,邏輯通順;充分利用所給材料與所知史實;提煉歷史評價的基本方法。
參考答案一.選擇題(12小題,每小題4分,共計48分。在每小題列出的四個選項中,只有一項是最符合題目要求的。)1、B【解析】
從“以天下之權,寄之天下之人”,“自公卿大夫至于百里之宰,一命之官,莫不分天子之權以各治其事”等可知,顧炎武反對君主專制,主張逐級分權,①④正確符合題意,B項正確;材料并未分析“經(jīng)世致用”的價值,提出“循天下之公”的是王夫之,②③不符合題意,與之組合的ACD三項錯誤。2、A【解析】材料“詹姆士的女兒和女婿”繼承王位指的是“光榮革命”。光榮革命后,英國議會通過了一系列旨在限制國王權利的法案,英國的君主立憲制確立起來。A項民主共和的說法錯誤,英國確立的是君主立憲制;BCD項正確,但不符合題意。故選A。3、C【解析】
幾種不同史料的記載方式,反映了他們與真實的歷史真相之間存在差距,故C正確。材料中未涉及作者立場情感的信息,故排除A。同一歷史事件有的有一種記載,有的有多種記載,但不是所有的歷史事件都會有不同的歷史記載,故C錯誤。材料中的史料之間不是矛盾的關系,故D錯誤。【點睛】本題以曹操將漢獻帝迎到許縣為考查背景材料,考查對史料與歷史真相之間關系的掌握,考查對材料的綜合閱讀理解能力。4、B【解析】
從陳獨秀將俄國十月革命與法國大革命并列,以及材料中的“但是以后的歷史學家會把它們當作人類社會變動和進化的大關鍵”可以看出,陳獨秀肯定了俄國十月革命的重要意義,故答案為B項;材料沒有反映陳獨秀認為法俄兩場革命的性質相同,排除A項;材料沒有反映陳獨秀對俄國十月革命態(tài)度的變化,排除C項;材料信息不能反映陳獨秀已轉變成為一位馬克思主義者,排除D項。5、B【解析】
從商夏商的“天命”“天罰”到秦朝的法家思想,再到漢代的“引經(jīng)入獄”,體現(xiàn)了古代中國法治思想的演變過程,B正確;商周思想不同,但是屬于同一社會形態(tài),秦漢也一樣,都屬于封建社會,排除A;題干未體現(xiàn)出官僚政治,排除C;法家思想、“天命”“天罰”均不屬于德治,排除D。6、A【解析】
孔子的意思是世道清明,那么制作禮樂和發(fā)令征伐的權力就出自天子,世道混亂,那么制作禮樂和發(fā)令征伐的權力就出自諸侯,表明西周時期分封制度遭到破壞,諸侯割據(jù)爭霸,周王室衰微,政治權力下移,故A正確;BC是材料造成的結果,而不是原因,排除;D在材料中沒有體現(xiàn),排除。【點睛】本題主要考查對分封制影響的理解。隨著諸侯國勢力的日益壯大,到西周后期,王權衰弱,分封制遭到破壞。7、A【解析】試題分析:本題主要考察的是對材料信息獲取能力。從材料中“不平等條約”“道光時代”“讓夷人管夷人”等信息可以得出1843年簽訂的中英《南京條約》附件中“領事裁判權”之規(guī)定,又被稱為“治外法權”。所以答案選。A考點:鴉片戰(zhàn)爭的影響點評:領事裁判權又叫治外法權。在半殖民地半封建社會的中國,列強取得治外法權實際上是干涉了中國的司法主權。8、A【解析】試題分析:本題考查史料閱讀、理解分析的能力。由材料可以看出社會民眾心理、法律兩方面說明袁世凱上臺的原因,表明袁世凱當時出任中華民國臨時大總統(tǒng)是當時形勢的需要,具有必然性,因此A符合題意。而B不合題干主旨,C、D與題意無關。故選A??键c:近代中國的民主革命·辛亥革命·袁世凱出任中華民國臨時大總統(tǒng)9、C【解析】
根據(jù)材料可知以孫中山為首的資產(chǎn)階級革命派國民革命的內(nèi)涵由英雄革命轉向革命必須聯(lián)合工農(nóng)才能取得勝利,可見孫中山在五四運動之后逐漸意識到工農(nóng)大眾的力量,選項C正確;1919年五四運動無產(chǎn)階級登上歷史舞臺,材料中時間為1924年,選項A排除;指導思想是資產(chǎn)階級革命思想(三民主義),只是依靠的力量有所轉變,選項B排除;材料反映的是孫中山思想的轉變,與廣大民眾無關,選項D排除。10、A【解析】
從新興民族國家到新興工業(yè)化國家,再到一些國家成為新興市場和經(jīng)濟體,這些新興力量沖擊著戰(zhàn)后舊的世界秩序,故選A;材料反映的是一些經(jīng)濟快速增長、市場潛力大的國家和地區(qū)稱為“新興市場”、“新興經(jīng)濟體”,并非都是區(qū)域經(jīng)濟集團,排除B;材料反映的是二戰(zhàn)后新興民族國家的發(fā)展情況,并非強調戰(zhàn)后世界的首要問題是發(fā)展問題,排除C;材料沒有涉及發(fā)達國家發(fā)展情況,無法體現(xiàn)南北差距加大,排除D。11、B【解析】
舊式的錢莊在19世紀60-80年代與中外商人因貿(mào)易而發(fā)生財務關系,這在一定程度上推動了中國融入世界,故選B;材料反映的是19世紀60-80年代的中國,中外商人和洋務企業(yè)與中國舊式的金融機構——錢莊發(fā)生業(yè)務關系,沒有信息表明近代金融業(yè)已經(jīng)成功轉型,也無法體現(xiàn)促進了民族資本主義的迅速發(fā)展,排除AC;導致重農(nóng)抑商政策瓦解的是列強對華侵略,特別是1895年甲午戰(zhàn)爭后清政府為增加稅收,設立商部,鼓勵工商業(yè)的發(fā)展,排除D。12、A【解析】
李大釗將俄國發(fā)生的革命視為世界革命的顯兆,體現(xiàn)了歷史事件的普遍聯(lián)系性,選項A正確;選項B對材料解讀錯誤,排除;材料只體現(xiàn)了李大釗的主張,未體現(xiàn)出能動性,排除C;材料只是李大釗的推測,未提供客觀依據(jù),排除D。二、非選擇題(2小題,共52分)13、變化:所有制問題上,進--步提高了個體、私營、外資經(jīng)濟(非公有制經(jīng)濟)的地位;政府職能(經(jīng)濟管理體制)上,進-步強調政府的宏觀管理職能,由簡政放權到建立現(xiàn)代企業(yè)制度;分配體制上,進一步打破平均主義,調動積極性。特點:對經(jīng)濟體制進行全方位改革;循序漸進,不斷探索改革之路(摸著石頭過河),引領改革不斷深入;堅持市場經(jīng)濟的目標;堅持社會主義的基本原則,如公有制的主體地位,共同富裕等?!窘馕觥?/p>
變化:根據(jù)表格內(nèi)容對比可知,兩次中央全會關于經(jīng)濟體制改革的重大決策的變化主要體現(xiàn)在所有制、政府職能和分配制度上。相比較十二屆三中全會通過的決議,十四屆三中全會在所有制上進一步提高了非公有制經(jīng)濟的地位;政府職能上更強調政府的宏觀管理職能,由簡政放權到建立現(xiàn)代企業(yè)制度;分配體制上進一步要求打破平均主義,調動社會主義建設的積極性。特點:根據(jù)兩次中央全會重大決策的變化可以看出,此次改革的特點主要是全方位改革,循序漸進,引領改革不斷深入,堅持市場經(jīng)濟的目標和社會主義的基本原則等。14、(1)《新青年》問世后,公開宣稱“所謂新者就是外來之西洋文化,所謂舊者就是中國固有之文化”;主張以新易舊、以西方文化取代中國固有文化。如此激烈的批判態(tài)度和鮮明的文化取向,激起一些人的強烈反對。(2)西漢武帝;儒家。(3)兩宋創(chuàng)成一個以“理”為核心的更加精致完備的新儒學體系——理學。貢獻突出者為二程、朱熹。二程明確提出哲學意義上的“天理”,認為天理是超越萬物、永恒存在的宇宙本原;還稱“人論者,天理也”,“父子君臣,天下之定理”。朱熹集成了一個龐大而完整地理論體系,其核心是天理論。他認為天理既是宇宙的本原,又存在于現(xiàn)實世界中,人世間的倫理綱常就是其具體體現(xiàn),還指出要“明天理、滅人欲”。(4)評分要素:A按時序(五四運動前后論戰(zhàn)的兩個階段)敘述論戰(zhàn)概況;從1916年起,《東方雜志》主編杜亞泉連續(xù)發(fā)表文章,抨擊新文化運動。陳獨秀、李大釗等人進行了針鋒相對的反駁。由此,引發(fā)了一場關于中西文化問題的論戰(zhàn)。五四運動之后,傳統(tǒng)文化受到猛烈沖擊,西方新思想、新觀念大量輸入,完全拒斥外來文化的論調已根本站不住腳。章士釗、梁啟超等人又先后提出“新舊調和”論、中西文化“化合”說,梁漱溟則明確主張維護儒家文化。中西文化問題的論爭更廣泛地展開。李大釗、胡適、瞿秋白等人以《新青年》、《每周評論》等雜志為輿論陣地,積極參加論戰(zhàn),深刻闡明了新文化取代舊文化的歷史必然性。B對所給材料中的思想進行分類、一一提煉和評價;材料一反映了舊文化,材料二、三、四反映新文化材料顯示了兩種根本對立的中西文化比較觀。傖父的比較是消極的……李大釗、嚴復對中西文化的比較是積極的?!惇毿氵\用生動有力的唯物論觀點,……深刻多了?!谝淮熙r明地揭,出了科學與
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