2023九年級語文上冊第五單元21創(chuàng)造宣言教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為九年級語文上冊第五單元的《創(chuàng)造宣言》。該宣言選自新人教版教材，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解創(chuàng)造的意義，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與創(chuàng)造意識。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在前期的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過各類文學(xué)作品，掌握了基本的文學(xué)鑒賞能力。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)《創(chuàng)造宣言》，進(jìn)一步認(rèn)識到創(chuàng)造的重要性，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。教學(xué)內(nèi)容涉及文章的主旨、結(jié)構(gòu)、語言特點等方面，與課本中的相關(guān)章節(jié)緊密相連，為學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中形成創(chuàng)新意識和能力奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和審美鑒賞能力?！秳?chuàng)造宣言》的學(xué)習(xí)將促使學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上，提升對創(chuàng)新意識的認(rèn)識，學(xué)會從不同角度審視和思考問題。通過分析文章的論證方法和語言藝術(shù)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平，激發(fā)他們在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)其語文學(xué)科的核心素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于理解《創(chuàng)造宣言》的主旨思想，分析其論證結(jié)構(gòu)和語言特色。難點則在于如何引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)造理念與實際生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

解決辦法及突破策略：

1.對于重點，采用引導(dǎo)式教學(xué)，通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生逐步把握文章的主旨和論證方法。結(jié)合課本中的相關(guān)內(nèi)容，對比其他文章的論證方式，加深學(xué)生對文本的理解。

2.針對難點，設(shè)計創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)，如小組討論“如何在生活中體現(xiàn)創(chuàng)造精神”，或分享創(chuàng)新案例，讓學(xué)生從實際出發(fā)，感受創(chuàng)造的樂趣和意義。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示與創(chuàng)造相關(guān)的視頻、圖片等資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解創(chuàng)造的內(nèi)涵。

4.設(shè)置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于創(chuàng)造的小短文，以鞏固課堂所學(xué)，促使學(xué)生在實踐中突破難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本九年級語文上冊教材，便于課堂上隨時查閱《創(chuàng)造宣言》相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與創(chuàng)造主題相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于課堂展示，幫助學(xué)生直觀理解創(chuàng)造的意義和過程。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在黑板上提前書寫與創(chuàng)造相關(guān)的關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

4.其他：準(zhǔn)備白板、記號筆等教學(xué)工具，方便教師隨時在課堂上進(jìn)行板書和標(biāo)注重點內(nèi)容。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，上傳《創(chuàng)造宣言》相關(guān)的預(yù)習(xí)資料，包括課文背景、作者簡介和預(yù)習(xí)思考題。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“創(chuàng)造的意義”，設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生思考，如“你如何理解創(chuàng)造？你在生活中遇到過哪些創(chuàng)造性的例子？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和反饋。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，了解課文內(nèi)容和相關(guān)背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的觀點和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題通過平臺提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，促進(jìn)資源共享和學(xué)生互動。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對創(chuàng)造概念的理解。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一些創(chuàng)新的實例，如科技發(fā)明、藝術(shù)創(chuàng)作，引出《創(chuàng)造宣言》的學(xué)習(xí)。

-講解知識點：詳細(xì)講解課文的論證方法、語言特色，以及創(chuàng)造的意義。

-組織課堂活動：開展小組討論，讓學(xué)生探討如何在生活中體現(xiàn)創(chuàng)造精神。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行個別指導(dǎo)或集體解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：積極參與課堂，對老師提出的問題進(jìn)行思考。

-參與課堂活動：在小組討論中分享觀點，體驗合作學(xué)習(xí)。

-提問與討論：對不解的問題提出疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解課文深度。

-實踐活動法：通過討論，讓學(xué)生將知識內(nèi)化為自身技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對創(chuàng)造理念的理解，掌握課文知識點。

-通過實踐活動，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如寫一篇關(guān)于創(chuàng)造的短文。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于創(chuàng)新和創(chuàng)造的書籍、網(wǎng)站等資源。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出建設(shè)性反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)一步探索創(chuàng)造相關(guān)的知識。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生識別學(xué)習(xí)中的不足。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對創(chuàng)造理念的理解和應(yīng)用。

-拓寬知識視野，促進(jìn)學(xué)生的自我提升和思維發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《創(chuàng)造宣言》的主旨思想，掌握文章的論證結(jié)構(gòu)和語言特色，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.深入認(rèn)識創(chuàng)造的意義，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，將創(chuàng)造理念與實際生活相結(jié)合。

3.學(xué)會運(yùn)用自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法等多種學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)效果。

4.通過參與小組討論、課堂提問等環(huán)節(jié)，增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

5.提高問題解決能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決生活中的實際問題。

6.對創(chuàng)造過程有更深刻的理解，能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中發(fā)揮創(chuàng)新精神。

7.能夠撰寫關(guān)于創(chuàng)造的短文，表達(dá)自己的觀點和思考，提升寫作能力。

8.通過反思和總結(jié)，識別自己的學(xué)習(xí)不足，提出改進(jìn)措施，實現(xiàn)自我提升。

具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：

學(xué)生能夠理解并闡述《創(chuàng)造宣言》中所表達(dá)的創(chuàng)造理念，掌握課文中的論證方法和語言藝術(shù)。在課堂活動中，學(xué)生通過小組討論、提問等方式，鍛煉了自己的思維能力和表達(dá)能力。此外，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，分析和解決生活中的創(chuàng)新問題。

2.過程與方法：

學(xué)生在課前自主探索、課中強(qiáng)化技能和課后拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)中，掌握了自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。這些方法幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。同時，學(xué)生通過實踐活動，如小組討論、創(chuàng)新案例分析等，提升了自己的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

通過學(xué)習(xí)《創(chuàng)造宣言》，學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)造的重要性，培養(yǎng)了對創(chuàng)造的熱愛和尊重。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生積極參與討論，表現(xiàn)出對創(chuàng)新精神的追求。此外，學(xué)生在反思和總結(jié)中，意識到自己在學(xué)習(xí)過程中需要不斷提升，形成了一種積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.創(chuàng)新與實踐：

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，能夠?qū)?chuàng)造理念與實際生活相結(jié)合，提出具有創(chuàng)新性的觀點和建議。在課后拓展應(yīng)用中，學(xué)生通過完成作業(yè)、拓展學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，將所學(xué)知識運(yùn)用到實際中，展現(xiàn)出良好的創(chuàng)新實踐能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學(xué)生結(jié)合《創(chuàng)造宣言》的學(xué)習(xí)，撰寫一篇關(guān)于“我的創(chuàng)造觀”的短文，要求體現(xiàn)對創(chuàng)造的理解和認(rèn)識，字?jǐn)?shù)在300-500字之間。

2.選擇一個日常生活中的創(chuàng)新案例，分析其創(chuàng)新點及對生活的影響，并以圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)出來，準(zhǔn)備在下一節(jié)課上進(jìn)行分享。

3.完成課后練習(xí)冊中與《創(chuàng)造宣言》相關(guān)的內(nèi)容，鞏固對課文知識點的掌握。

作業(yè)反饋：

1.短文作業(yè)批改時，關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)對創(chuàng)造的理解，語言是否流暢，觀點是否清晰。針對存在的問題，如表達(dá)不準(zhǔn)確、邏輯不清等，給出具體的改進(jìn)建議。

2.創(chuàng)新案例分析作業(yè)的批改，主要看學(xué)生是否能夠抓住案例的關(guān)鍵創(chuàng)新點，分析是否深入，圖文結(jié)合是否恰當(dāng)。對于分析不夠深入或圖文表達(dá)不清晰的地方，給予指導(dǎo)和建議。

3.課后練習(xí)冊作業(yè)的批改，側(cè)重于檢查學(xué)生是否掌握了課文的重點知識點，對于錯誤較多的地方，進(jìn)行集中講解和個別輔導(dǎo)。

作業(yè)布置的目的在于：

-通過寫作，促使學(xué)生深入思考并表達(dá)對創(chuàng)造的個人見解，提高寫作能力。

-通過分析創(chuàng)新案例，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)新思維，學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新。

-通過課后練習(xí)，鞏固學(xué)生對課文知識點的理解和記憶。

作業(yè)反饋的目的是：

-幫助學(xué)生識別和改正學(xué)習(xí)中的錯誤，提高作業(yè)質(zhì)量。

-提供針對性的指導(dǎo)和建議，促進(jìn)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)和能力提升。

-通過及時的反饋，激勵學(xué)生繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的積極性和主動性。典型例題講解例題：請分析《創(chuàng)造宣言》中作者使用了哪些論證方法來闡述創(chuàng)造的重要性。

解答：作者在《創(chuàng)造宣言》中使用了多種論證方法，如舉例論證、對比論證、道理論證等。舉例論證體現(xiàn)在作者列舉了牛頓、瓦特等科學(xué)家的事例，說明了創(chuàng)造對人類社會發(fā)展的重要作用；對比論證體現(xiàn)在作者對比了創(chuàng)造與模仿、創(chuàng)新與守舊的不同，突出了創(chuàng)造的價值；道理論證體現(xiàn)在作者引用了名言警句，如“創(chuàng)造是人類進(jìn)步的靈魂”，強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)造的重要性。

2.題型二：鑒賞《創(chuàng)造宣言》的語言特色

例題：請從語言特色的角度，分析《創(chuàng)造宣言》的表達(dá)效果。

解答：《創(chuàng)造宣言》的語言特色體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，文章使用了大量的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，增強(qiáng)了文章的感染力；其次，文章的句式豐富多樣，既有長句也有短句，既有陳述句也有反問句，使得文章語言生動活潑；再次，文章運(yùn)用了大量的修辭手法，如對比、排比、反問等，使得文章更具說服力。

3.題型三：理解《創(chuàng)造宣言》的主旨思想

例題：請簡要概括《創(chuàng)造宣言》的主旨思想。

解答：《創(chuàng)造宣言》的主旨思想是：創(chuàng)造是人類進(jìn)步的靈魂，是推動社會發(fā)展的根本動力。文章通過論述創(chuàng)造的重要性、創(chuàng)造的價值、創(chuàng)造的意義等方面，表達(dá)了作者對創(chuàng)造的熱愛和尊重，呼吁人們要勇于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)造。

4.題型四：探討《創(chuàng)造宣言》的啟示意義

例題：請談?wù)劇秳?chuàng)造宣言》給你的啟示。

解答：《創(chuàng)造宣言》給我啟示：首先，我們要認(rèn)識到創(chuàng)造的重要性，它是推動社會進(jìn)步的重要力量；其次，我們要勇于創(chuàng)新，敢于突破傳統(tǒng)，不斷追求新的突破和發(fā)展；再次，我們要珍惜每一次創(chuàng)造的機(jī)會，將創(chuàng)造的理念融入到生活的方方面面。

5.題型五：分析《創(chuàng)造宣言》中的具體語句

例題：請分析《創(chuàng)造宣言》中“創(chuàng)造是人類進(jìn)步的靈魂”這句話的含義。

解答：“創(chuàng)造是人類進(jìn)步的靈魂”這句話的含義是：創(chuàng)造是人類社會發(fā)展的核心動力，是人類不斷進(jìn)步的源泉。這句話強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)造的重要性和價值，提醒我們要珍惜每一次創(chuàng)造的機(jī)會，將創(chuàng)造的理念融入到生活的方方面面。板書設(shè)計①創(chuàng)造的重要性

②創(chuàng)造的價值

③創(chuàng)造的意義

2.板書設(shè)計具有藝術(shù)性和趣味性

①使用彩色粉筆，突出重點知識點，如“創(chuàng)造是人類進(jìn)步的靈魂”。

②繪制與創(chuàng)造相關(guān)的簡筆畫，如燈泡、發(fā)明家等，增強(qiáng)視覺效果。

③設(shè)計有趣的互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在黑板上畫出自己的創(chuàng)新想法，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《創(chuàng)造宣言》的教學(xué)后，我對教學(xué)效果進(jìn)行了反思，并識別出了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解《創(chuàng)造宣言》的論證方法上存在困難。盡管我在課堂上詳細(xì)解釋了舉例論證、對比論證和道理論證等，但一些學(xué)生在作業(yè)中仍然表現(xiàn)出對這些概念的不清晰。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中更加注重學(xué)生的參與和互動，通過小組討論和實際案例分析來加深他們對這些論證方法的理解。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析《創(chuàng)造宣言》的語言特色時也遇到了一些挑戰(zhàn)。盡管我使用了豐富的教學(xué)資源，如視頻和圖片，但一些學(xué)生在識別和解釋修辭手法上仍然感到困難。為了提高學(xué)生的鑒賞能力，我打算在未來的教學(xué)中引入更多的文本分析活動，讓學(xué)生通過實際操作來提升他們的語言表達(dá)能力。

最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解《創(chuàng)造宣