9論教養(yǎng)2024-2025學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（河北專(zhuān)版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《論教養(yǎng)》同步教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)語(yǔ)文一班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)《論教養(yǎng)》，讓學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句式，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維能力，提升他們的思維品質(zhì)；引導(dǎo)學(xué)生了解和感悟中華優(yōu)秀文化，增強(qiáng)他們的文化意識(shí)；通過(guò)欣賞文中優(yōu)美的詞句，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們對(duì)文言文的理解和分析能力有一定的提高，能夠獨(dú)立完成對(duì)文章的初步理解和解構(gòu)。然而，對(duì)于《論教養(yǎng)》這樣的深度思考文章，他們可能還缺乏一定的批判性思維能力和獨(dú)立的見(jiàn)解。此外，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)背景和生活經(jīng)驗(yàn)不同，他們對(duì)文章中的一些觀(guān)點(diǎn)可能存在不同的理解，這也需要在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和討論。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于教養(yǎng)的內(nèi)容，對(duì)于文章中提到的禮儀、道德等方面有一定的了解。但在實(shí)際應(yīng)用中，他們可能還不能很好地將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，需要通過(guò)案例分析、小組討論等方式來(lái)進(jìn)行實(shí)踐和提升。

在能力和素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備良好的閱讀理解能力和寫(xiě)作能力，但在公共表達(dá)和批判性思維方面還有待提高。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律性也影響到他們對(duì)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力、實(shí)踐應(yīng)用能力和公共表達(dá)能力，并通過(guò)小組合作、討論交流等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的熱愛(ài)。同時(shí)，教師也將引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為素質(zhì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《論教養(yǎng)》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和分析課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室布置成適合分組討論的環(huán)境，以便學(xué)生進(jìn)行小組交流和討論。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《論教養(yǎng)》這篇課文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《論教養(yǎng)》這篇課文的內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《論教養(yǎng)》這篇課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《論教養(yǎng)》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《論教養(yǎng)》這篇課文中的重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析和討論文章的能力。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)分析和討論文章的樂(lè)趣。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《論教養(yǎng)》這篇課文中的重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析和討論文章的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《論教養(yǎng)》這篇課文，掌握分析和討論文章的技能。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《論教養(yǎng)》這篇課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《論教養(yǎng)》這篇課文相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解《論教養(yǎng)》這篇課文的主要內(nèi)容和觀(guān)點(diǎn)，掌握其中的重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)，對(duì)教養(yǎng)的概念和重要性有清晰的認(rèn)識(shí)。

2.能力提升：學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的知識(shí)和觀(guān)點(diǎn)，分析和討論有關(guān)教養(yǎng)的實(shí)際案例，提高自己的批判性思維和分析能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)秀品質(zhì)和道德觀(guān)念，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的道德修養(yǎng)和良好習(xí)慣，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。

4.實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的教養(yǎng)知識(shí)和理念應(yīng)用到日常生活中，提高自己的社交能力和人際關(guān)系處理能力。

5.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)課堂討論、角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣和熱情，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主閱讀和理解課文，獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)和課后作業(yè)，提高自己的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。

7.團(tuán)隊(duì)合作：通過(guò)小組討論和合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，學(xué)會(huì)與他人合作解決問(wèn)題。

8.反思能力：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和能力提升。教學(xué)反思在今天教授《論教養(yǎng)》這篇課文的過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了教學(xué)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與預(yù)習(xí)任務(wù)，通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)提交了自己的預(yù)習(xí)成果。這讓我感受到了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和對(duì)新知識(shí)的渴望。

在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過(guò)導(dǎo)入新課、講解知識(shí)點(diǎn)和組織課堂活動(dòng)等方式，試圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谛〗M討論和角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)出了很高的積極性和創(chuàng)造力，他們能夠運(yùn)用課文中的知識(shí)和觀(guān)點(diǎn)分析和討論實(shí)際案例，提高自己的批判性思維和分析能力。這讓我感到欣慰，也讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)生們?cè)谡n堂上的潛力是巨大的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的緊張和抵觸情緒，不愿意主動(dòng)發(fā)言和參與討論。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力和思維能力缺乏信心。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，通過(guò)反思總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。這讓我看到了學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力和反思能力在逐步提高。課后作業(yè)為了鞏固《論教養(yǎng)》這篇課文的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，我布置了以下課后作業(yè)：

1.寫(xiě)作練習(xí)：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于“我所理解的教養(yǎng)”的作文。要求表達(dá)清晰，觀(guān)點(diǎn)明確，例證充分。

答案示例：

我所理解的教養(yǎng)

教養(yǎng)，是一種內(nèi)在的品質(zhì)，是對(duì)自己和他人的尊重，是對(duì)事物的理解和處理的能力。在《論教養(yǎng)》這篇文章中，作者通過(guò)舉例論證了教養(yǎng)的重要性。我認(rèn)為，教養(yǎng)不僅僅是對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬，更是對(duì)每個(gè)人的尊重。在日常生活中，我們可以通過(guò)言行舉止來(lái)展現(xiàn)自己的教養(yǎng)。比如，不在公共場(chǎng)合大聲喧嘩，不隨意插隊(duì)，不嘲笑他人的缺點(diǎn)等。在我看來(lái)，教養(yǎng)是一種修養(yǎng)，是對(duì)自己和他人的負(fù)責(zé)。只有擁有教養(yǎng)，我們才能更好地與他人相處，更好地融入社會(huì)。

2.論述題：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，論述在現(xiàn)實(shí)生活中如何踐行教養(yǎng)。

答案示例：

在現(xiàn)實(shí)生活中踐行教養(yǎng)的方法

教養(yǎng)，是我們與他人相處的基礎(chǔ)，是我們?nèi)谌肷鐣?huì)的關(guān)鍵。在《論教養(yǎng)》這篇文章中，作者告訴我們，教養(yǎng)不僅僅是對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬，更是對(duì)每個(gè)人的尊重。那么，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾污`行教養(yǎng)呢？

首先，我們要尊重他人。無(wú)論是對(duì)長(zhǎng)輩還是同齡人，我們都要尊重他們的意見(jiàn)和感受。在日常生活中，我們要注意言行舉止，不在公共場(chǎng)合大聲喧嘩，不隨意插隊(duì)，不嘲笑他人的缺點(diǎn)等。

其次，我們要關(guān)愛(ài)他人。在與人相處時(shí)，我們要關(guān)心他人的需求，樂(lè)于助人。無(wú)論是在學(xué)校還是在家里，我們都可以從點(diǎn)滴小事做起，比如幫助同學(xué)解決問(wèn)題，關(guān)心家人的身體健康等。

最后，我們要自律。自律是教養(yǎng)的重要組成部分。我們要學(xué)會(huì)自我管理，合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。只有自律，我們才能更好地約束自己，更好地踐行教養(yǎng)。

3.比較閱讀：請(qǐng)比較《論教養(yǎng)》與另一篇關(guān)于教養(yǎng)的文章《XXX》，從內(nèi)容、論證方法和語(yǔ)言特點(diǎn)等方面進(jìn)行闡述。

答案示例：

比較《論教養(yǎng)》與《XXX》

《論教養(yǎng)》與《XXX》兩篇文章都論述了教養(yǎng)的重要性，但它們?cè)趦?nèi)容、論證方法和語(yǔ)言特點(diǎn)等方面有所不同。

首先，在內(nèi)容上，《論教養(yǎng)》主要通過(guò)舉例論證了教養(yǎng)的重要性，強(qiáng)調(diào)了尊重他人、關(guān)愛(ài)他人和自律等方面。而《XXX》則從教育的角度論述了教養(yǎng)的重要性，強(qiáng)調(diào)了家庭、學(xué)校和社會(huì)在培養(yǎng)教養(yǎng)方面的作用。

其次，在論證方法上，《論教養(yǎng)》運(yùn)用了舉例論證和道理論證相結(jié)合的方法。例如，作者通過(guò)舉例說(shuō)明了尊重他人的具體表現(xiàn)，同時(shí)又通過(guò)道理論證了教養(yǎng)的重要性。而《XXX》則主要運(yùn)用了道理論證的方法，通過(guò)闡述教育的原則和理念來(lái)論證教養(yǎng)的重要性。

最后，在語(yǔ)言特點(diǎn)上，《論教養(yǎng)》的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，通俗易懂。作者運(yùn)用了大量的實(shí)例，使論證更加生動(dòng)有趣。而《XXX》的語(yǔ)言則較為嚴(yán)謹(jǐn)，論證過(guò)程中運(yùn)用了許多教育術(shù)語(yǔ)，體現(xiàn)了作者的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

4.改寫(xiě)句子：請(qǐng)將以下句子進(jìn)行改寫(xiě)，使其更加通順流暢