八年級(jí)歷史上冊(cè)第3課左宗棠收復(fù)新疆教學(xué)設(shè)計(jì)中華書局版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)歷史上冊(cè)第3課左宗棠收復(fù)新疆

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：第3周第5課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將依據(jù)中華書局版教材，通過講述左宗棠收復(fù)新疆的歷史事件，使學(xué)生了解清朝后期我國(guó)邊疆地區(qū)的歷史變遷，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)情懷。課程內(nèi)容包括左宗棠生平介紹、新疆地區(qū)歷史背景、收復(fù)新疆的過程及其歷史意義。教學(xué)過程中將結(jié)合教材內(nèi)容，運(yùn)用歷史資料、圖片、地圖等輔助教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史理解：掌握左宗棠收復(fù)新疆的歷史背景、經(jīng)過及其意義，提高對(duì)近代中國(guó)邊疆歷史的認(rèn)識(shí)。

2.思維品質(zhì)：通過分析左宗棠軍事策略，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。

3.民族精神：傳承和弘揚(yáng)左宗棠等民族英雄的愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)民族自豪感和集體認(rèn)同。

4.社會(huì)責(zé)任感：理解國(guó)家統(tǒng)一和領(lǐng)土完整的重要性，激發(fā)學(xué)生維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整的責(zé)任感。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生在知識(shí)層面，已具備一定的歷史知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)清朝歷史有初步了解，但關(guān)于左宗棠收復(fù)新疆的具體史實(shí)掌握有限。在能力方面，學(xué)生具備基本的閱讀理解能力和信息提取能力，但分析歷史事件深層次原因的能力尚需培養(yǎng)。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有強(qiáng)烈的愛國(guó)情感，但對(duì)于如何理性愛國(guó)、理解國(guó)家領(lǐng)土完整的重要性等方面還需引導(dǎo)。

此外，學(xué)生在行為習(xí)慣上，對(duì)于歷史課程學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣，但部分學(xué)生可能存在注意力分散、課堂參與度不高的問題。這些因素將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，需要在教學(xué)過程中針對(duì)不同學(xué)生特點(diǎn)，采用多樣化教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，從而提升教學(xué)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過生動(dòng)的語言和豐富的史實(shí)，向?qū)W生講述左宗棠收復(fù)新疆的過程，突出歷史事件的連貫性和邏輯性。

-討論法：組織學(xué)生分組討論左宗棠軍事策略的巧妙之處，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和團(tuán)隊(duì)合作的能力。

-案例分析法：引入相關(guān)歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生深入探討歷史事件背后的深層次原因。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：運(yùn)用PPT、視頻等展示左宗棠生平、新疆地理環(huán)境、戰(zhàn)爭(zhēng)過程等，增強(qiáng)課堂的直觀性和生動(dòng)性。

-地圖教學(xué)：利用地圖展示新疆地理位置和左宗棠進(jìn)軍路線，幫助學(xué)生更好地理解戰(zhàn)略意義。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，提供更多背景資料和拓展閱讀，拓寬學(xué)生視野。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)左宗棠收復(fù)新疆的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道左宗棠是誰嗎？他在中國(guó)歷史上有怎樣的貢獻(xiàn)？”

展示一些關(guān)于左宗棠的圖片和新疆風(fēng)光的視頻片段，讓學(xué)生初步感受新疆的美麗和左宗棠的歷史地位。

簡(jiǎn)短介紹左宗棠的生平和收復(fù)新疆的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.左宗棠收復(fù)新疆基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解左宗棠收復(fù)新疆的基本概念、歷史背景和過程。

過程：

講解左宗棠收復(fù)新疆的歷史背景，包括新疆地區(qū)的戰(zhàn)略位置和當(dāng)時(shí)清朝的邊疆危機(jī)。

詳細(xì)介紹左宗棠的軍事策略和行動(dòng)步驟，使用圖表和地圖幫助學(xué)生理解。

通過具體歷史事件的講述，讓學(xué)生更好地理解左宗棠收復(fù)新疆的實(shí)際過程和意義。

3.左宗棠收復(fù)新疆案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解左宗棠的軍事才能和收復(fù)新疆的復(fù)雜性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的戰(zhàn)役或事件進(jìn)行分析，如收復(fù)伊犁、討伐阿古柏等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、過程和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解左宗棠的軍事智慧和新疆收復(fù)的艱難。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土完整、民族尊嚴(yán)的影響，以及如何從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)與左宗棠收復(fù)新疆相關(guān)的問題，如“左宗棠軍事策略的當(dāng)代啟示”或“如何從歷史中學(xué)習(xí)愛國(guó)精神”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)左宗棠收復(fù)新疆的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)左宗棠軍事策略的分析、愛國(guó)精神的當(dāng)代價(jià)值等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)左宗棠收復(fù)新疆的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧左宗棠收復(fù)新疆的歷史背景、過程和案例分析。

強(qiáng)調(diào)左宗棠收復(fù)新疆對(duì)于維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、領(lǐng)土完整的歷史意義，以及其愛國(guó)主義精神的傳承價(jià)值。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于左宗棠收復(fù)新疆的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.左宗棠生平簡(jiǎn)介

-出生背景、成長(zhǎng)經(jīng)歷

-主要功績(jī)和歷史地位

2.新疆地區(qū)歷史背景

-地理位置、戰(zhàn)略意義

-新疆歷史上的重要事件

-清朝時(shí)期的邊疆危機(jī)

3.左宗棠收復(fù)新疆的過程

-收復(fù)新疆的原因和動(dòng)機(jī)

-左宗棠的軍事策略和行動(dòng)步驟

-主要戰(zhàn)役和事件：收復(fù)伊犁、討伐阿古柏等

4.收復(fù)新疆的意義

-維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、領(lǐng)土完整

-提升清朝在邊疆地區(qū)的治理能力

-激發(fā)民族精神和愛國(guó)情懷

5.歷史啟示

-左宗棠軍事策略的當(dāng)代價(jià)值

-愛國(guó)主義精神的傳承與弘揚(yáng)

-邊疆穩(wěn)定與發(fā)展的關(guān)系

6.教材知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)

-中華書局版八年級(jí)歷史上冊(cè)第3課內(nèi)容

-課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)近代中國(guó)歷史的認(rèn)知要求作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-完成課后練習(xí)題：針對(duì)左宗棠收復(fù)新疆的內(nèi)容，完成教材后的習(xí)題，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

-撰寫短文或報(bào)告：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于左宗棠收復(fù)新疆的短文或報(bào)告，內(nèi)容需包括左宗棠的軍事策略、收復(fù)新疆的過程及其歷史意義。

-小組研究性學(xué)習(xí)：分組進(jìn)行深入研究，選擇一個(gè)與左宗棠收復(fù)新疆相關(guān)的主題，如“左宗棠軍事策略的現(xiàn)代啟示”或“新疆地區(qū)的歷史變遷”，準(zhǔn)備課堂分享。

2.作業(yè)反饋

-及時(shí)批改：教師應(yīng)在課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-指出問題：在批改過程中，教師應(yīng)指出學(xué)生在知識(shí)掌握、分析能力、表達(dá)方式等方面存在的問題。

-改進(jìn)建議：根據(jù)學(xué)生作業(yè)中存在的問題，給出針對(duì)性的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。

-課堂分享：組織學(xué)生在課堂上分享小組研究性學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)交流與學(xué)習(xí)，并對(duì)分享內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋。

-鼓勵(lì)與表揚(yáng)：對(duì)完成作業(yè)認(rèn)真、表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-左宗棠生平

-新疆歷史背景

-收復(fù)新疆過程

-歷史意義

②關(guān)鍵詞

-邊疆危機(jī)

-軍事策略

-伊犁收復(fù)

-愛國(guó)主義

③核心句

-“左宗棠，一代名將，力挽狂瀾?！?/p>

-“新疆，戰(zhàn)略要地，歷史變遷?！?/p>

-“收復(fù)新疆，維護(hù)統(tǒng)一，彰顯民族精神?！?/p>

板書設(shè)計(jì)：

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左宗棠收復(fù)新疆

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生平簡(jiǎn)介歷史背景

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收復(fù)過程歷史意義

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