七年級語文上冊第二單元6《爸爸的花兒落了》教案冀教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為七年級語文上冊第二單元6《爸爸的花兒落了》，此篇文章為冀教版教材中的重點篇目。教學內容圍繞文章的主題、情節(jié)、人物及修辭手法等方面展開，著重分析文章如何通過自然環(huán)境的描繪與人物情感的交織，傳達出父愛的深沉和成長的感悟。教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已經掌握了記敘文的基本要素，對文章的結構和人物描寫有了初步認識。本節(jié)課將進一步深化學生對記敘文中情感表達和修辭手法運用的理解，同時拓展學生對親情主題的思考。二、核心素養(yǎng)目標三、重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于讓學生體會文章《爸爸的花兒落了》中父愛的深沉及成長的感悟，并分析作者如何運用自然環(huán)境描繪與人物情感交織的寫作手法。難點在于引導學生深入理解文章中的隱喻和象征意義，以及這些修辭手法對表達主題的作用。

解決辦法及突破策略：

1.通過小組討論和分享，引導學生從文章的具體描述中提煉出父愛主題，強化情感體驗。

2.設計相關的課堂活動，如角色扮演、情景再現(xiàn)，幫助學生直觀感受文中修辭手法的運用，從而理解其深層含義。

3.運用比較閱讀法，將本文與之前學過的類似文章進行對比，分析不同作者表達同一主題時的異同，加深理解。

4.針對難點，教師提供必要的背景知識補充，輔助學生理解文章的深層內涵。四、教學方法與策略本節(jié)課將采用以下教學方法與策略：

1.講授法：教師通過講解文章的背景、作者意圖和修辭手法，為學生提供必要的知識框架。

2.小組討論：組織學生進行小組討論，分享對文章情感體驗和修辭手法分析的個人見解，促進互動交流。

3.案例研究：選取文章中的關鍵段落進行深入分析，讓學生通過案例研究理解父愛主題的深層含義。

4.角色扮演：設計角色扮演活動，讓學生代入文中角色，體驗情感變化，增強對文章內容的理解。

5.教學媒體：使用多媒體課件展示文章相關的圖片、視頻，輔助學生形象地感受文本內容，提高學習興趣。

6.互動提問：通過教師提問與學生回答，激發(fā)學生的思考，檢驗學習效果，并及時給予反饋。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括文章《爸爸的花兒落了》的背景資料和預習問題。

-設計預習問題：圍繞文章的主題和修辭手法，設計啟發(fā)性和探究性的問題。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，確保學生提前了解文章內容。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求自主閱讀文章，了解基本情節(jié)和人物。

-思考預習問題：對提出的問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將筆記、問題等預習成果提交至指定平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考和自主學習。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺共享預習資料，監(jiān)控預習進度。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個與父愛相關的故事，引起學生對文章主題的興趣。

-講解知識點：詳細講解文章中的修辭手法和情感表達，結合具體段落進行分析。

-組織課堂活動：設計角色扮演和小組討論，讓學生在實踐中感受文章情感。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行實時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，對老師的講解進行思考。

-參與課堂活動：在角色扮演和小組討論中積極表達自己的觀點。

-提問與討論：對不理解的部分提出問題，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生理解文章的深層含義。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，加深學生對文章情感的理解。

-合作學習法：小組討論促進學生之間的交流和思維碰撞。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內容，布置相關的寫作練習和感受分享。

-提供拓展資源：推薦與父愛主題相關的閱讀材料和視頻，供學生課后深入理解。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂學習成果。

-拓展學習：利用提供的資源，進一步探索父愛主題的文學作品。

-反思總結：反思學習過程，總結自己的收獲和不足，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生通過反思，提升自我認知。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀篇目：《背影》、《荷塘月色》等經典散文，這些篇目同樣展現(xiàn)了父愛和家庭情感的主題，有助于學生對比分析不同作品中對父愛的描繪。

-文學作品：推薦魯迅的《父親的病》、朱自清的《給父親的信》等，這些作品從不同角度反映了父子關系，豐富了學生對父愛主題的理解。

-詩歌：選擇一些表達親情的現(xiàn)代詩，如艾青的《我愛這土地》，通過詩歌的形式感受親情的深沉。

-美術作品：收集一些描繪家庭親情關系的繪畫作品，讓學生從視覺藝術的角度感受親情的表達。

-影視作品：推薦一些表現(xiàn)家庭情感和成長的影視作品，如《親愛的》、《我和我的家鄉(xiāng)》等，通過影視媒介加深對親情主題的感悟。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學生利用課余時間閱讀推薦的文學作品，通過閱讀筆記、心得體會等方式記錄自己的感悟。

-對比分析：指導學生將《爸爸的花兒落了》與其他篇目進行對比，分析不同作品在情感表達、修辭手法等方面的異同。

-創(chuàng)作實踐：鼓勵學生嘗試以父愛為主題進行創(chuàng)作，如寫作、繪畫或制作手工藝品，通過創(chuàng)作表達自己對父愛的理解。

-視覺欣賞：組織學生欣賞美術作品，討論藝術家如何通過視覺元素表達家庭親情，激發(fā)學生的藝術感受力。

-影視欣賞：組織影視作品欣賞活動，讓學生在觀看后進行討論，分享對影視作品中家庭情感的理解和感受。七、板書設計①條理清楚、重點突出：

-知識點：父愛主題、成長感悟、自然環(huán)境描繪、人物情感交織、修辭手法。

-關鍵詞：《爸爸的花兒落了》、父愛、成長、環(huán)境、情感、修辭。

-重點句：文章中表達父愛和成長的經典句子，如“爸爸的花兒落了，我已不再是小孩子?！?/p>

②簡潔明了：

-文章結構：開頭、發(fā)展、高潮、結尾。

-修辭手法：比喻、擬人、象征等在文中的具體應用。

-情感變化：主人公情感的發(fā)展脈絡。

③藝術性和趣味性：

-使用不同的顏色標注不同的知識點，如用綠色標注自然環(huán)境描繪，用藍色標注人物情感。

-設計花落的簡筆畫，形象地表現(xiàn)文章標題，增加趣味性。

-在板書中穿插與文章情感相符合的簡短詩句或格言，激發(fā)學生的情感共鳴和思考。八、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦閱讀《回憶我的父親》、《懷念我的母親》等散文，這些文章同樣以親情為主題，有助于學生從多角度理解和感受親情的深刻內涵。

-視頻資源：推薦觀看與家庭、成長相關的紀錄片或短片，如《舌尖上的中國》中關于家庭美食的制作與傳承的片段，以及《我在故宮修文物》中修復師對家傳手藝的堅守等，通過視覺媒介讓學生體會家庭文化與傳統(tǒng)的重要性。

-文學作品：鼓勵學生閱讀一些經典的兒童文學作品，如《安徒生童話》、《格林童話》等，分析這些作品中對家庭和親情的描繪。

-藝術作品：推薦欣賞一些描繪家庭生活場景的繪畫、雕塑作品，如梵高的《吃土豆的人》等，讓學生從藝術作品中感受家庭的溫暖和力量。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間自主選擇感興趣的材料進行閱讀和觀看，并記錄下自己的思考和感悟。

-深入分析：指導學生嘗試分析不同作品中親情的表達方式，以及這些作品對自己的情感觸動。

-創(chuàng)作分享：鼓勵學生將閱讀和觀看的感悟以寫作、繪畫或口頭分享的形式表達出來，與同學進行交流。

-解答疑問：教師應在學生進行拓展學習的過程中提供必要的指導和幫助，如解答疑問、提供分析思路等，幫助學生更好地完成拓展學習任務。教學反思這節(jié)課的教學目標是讓學生通過閱讀《爸爸的花兒落了》這篇文章，感受父愛的深沉和成長的感悟，同時分析文章中的修辭手法。在實施教學過程中，我采用了講授法、小組討論、角色扮演等多種教學方法，力求讓學生在課堂上能夠積極參與，深入理解文章內容。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于文章的情感體驗和修辭手法的分析表現(xiàn)出較高的興趣。他們在小組討論和角色扮演中積極參與，能夠從文章的具體描述中提煉出父愛主題，并嘗試分析文章中的修辭手法。這讓我感到很欣慰，說明學生們在課堂上能夠積極參與，深入理解文章內容。

然而，在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學生對文章中的隱喻和象征意義理解不夠深入，這可能與他們對修辭手法的不熟悉有關。另外，個別學生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對文章內容不夠感興趣或者對討