6.藤野先生

第二課時1.線索分明，記敘有序。本文以作者與藤野先生的交往為明線，以作者的愛國主義思想為暗線。明暗兩條線索交織，使文章脈絡(luò)分明，記敘井然有序。特色總結(jié)線索的種類：①以“物”為線索；②以“事”為線索；③以“人”為線索；④以“時間”為線索；⑤以“感情”為線索。2.選材典型，運用白描，突出人物品質(zhì)。文中選取多個典型事件，從不同方面來表現(xiàn)藤野先生的高尚品格，還運用白描手法勾畫了人物特征。特色總結(jié)3.語言獨特，飽含深情。本文多用反語，形成辛辣諷刺的語言特色。作者回憶了自己終生難忘的人，但并沒有溢美之詞，而是在三言兩語中，直接抒發(fā)自己內(nèi)心深處對藤野先生的尊敬、愛戴和懷念之情。特色總結(jié)[發(fā)散思維]關(guān)于《藤野先生》一文的主題，歷來眾說紛紜，談?wù)勀愕挠^點。觀點一主要是寫作者的愛國主義思想，其次也贊揚了藤野先生的高尚品格。愛國主義思想是文章的核心，作者因愛國而厭惡“清國留學(xué)生”，因愛國而棄醫(yī)從文，因愛國而感激藤野先生，因愛國而時時鞭策自己。全篇問題探究觀點二主要是懷念藤野先生，贊揚藤野先生的高尚品格，其次也寫了作者的愛國主義思想。課文以作者與藤野先生的交往為明線，以作者的愛國主義思想為暗線，贊揚了藤野先生正直熱誠、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、摒棄民族偏見的高尚品格，抒發(fā)了作者對他的真摯懷念，同時追述了作者棄醫(yī)從文思想的變化過程，表達(dá)了強(qiáng)烈的愛國主義情感。全篇問題探究一課一法一練白描講解：白描就是用最樸素、最簡練的筆墨，不事雕飾，不加烘托，抓住描寫對象的特征，如實地勾勒出人物、事件、景物的面貌，可以運用于小說的描寫和散文、詩詞的創(chuàng)作。一法一課一法一練運用：使用白描手法描寫人物時應(yīng)注意：（1）不寫背景，只突出主體。可通過描寫人物的外貌或人物的簡短對話，突出人物的性格。（2）不求細(xì)致，只求傳神。往往用幾句話、幾個動作，就能畫龍點睛地揭示人物的精神世界。（3）語言要概括、傳神、簡潔。（4）緊緊抓住人物所處的環(huán)境及人物的個性、經(jīng)歷、言行的突出點。一課一法一練忽見草坡左側(cè)轉(zhuǎn)出一個少年將軍，飛馬挺槍，直取文丑。公孫瓚扒上坡去，看那少年：生得身長八尺，濃眉大眼，闊面重頤，威風(fēng)凜凜，與文丑大戰(zhàn)五六十合，勝負(fù)未分。（節(jié)選自《三國演義》）一例運用白描手法，寫出了“少年”的外貌，語言質(zhì)樸、簡練。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~一課一法一練一練請你運用白描手法寫一寫自己的老師。一課一德一行古人言經(jīng)師易求，人師難得?！吨軙访鲙熤?，誠為過于天地，重于父母多矣。——葛洪凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)然后道尊。——《禮記》——尊師重教一課一德一行古人行宋代的岳飛幼年時因家境貧寒而無法上學(xué)。周同十分喜歡這個勤學(xué)的孩子，就收岳飛為學(xué)生。周同不僅教育他如何做人，幫助他樹立愛國愛民、建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)，還教會他射箭的絕技。周同去世后，岳飛把他當(dāng)父親一樣安葬。每到初一、十五，岳飛不管在什么地方都會祭拜周老師。在痛哭一番之后，他必定會拿起老師所送的三百斤重的弓，射三箭后才回去。一課一德一行今人行著名數(shù)學(xué)家華羅庚成名后不止一次說道：“我能取得一些成就，全靠我的老師栽培。”有一年，華羅庚回到故鄉(xiāng)，他回鄉(xiāng)后的第一件事就是看望發(fā)現(xiàn)他數(shù)學(xué)才能的第一個“伯樂”——王維克老師。他在金壇作學(xué)術(shù)報告時，特地把王老師請上主席臺就座，進(jìn)會場時讓王老師走在前面，就座時只肯坐在王老師的下首。一課一德一行一行尊師重教：在課堂上認(rèn)真聽講，課下認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)，虛心接受老師的批評，感恩老師的諄諄教誨。中考這么考國學(xué)經(jīng)典積素養(yǎng)借助讀詩策略，完成以下任務(wù)?！炯住啃轮馵清]鄭板橋新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十丈龍孫①繞鳳池。中考這么考【乙】奉和令公②綠野堂種花

[唐]白居易綠野堂開占物華，路人指道令公家。令公桃李滿天下，何用堂前更種花。注釋①龍孫：竹筍的別稱。②令公：唐朝對中書令的尊稱。又因“綠野堂”為裴度之宅，所以這里的令公指裴度。中考這么考讀詩策略遷移運用抓關(guān)鍵詞，體悟特點【乙】詩中“1.____________”一詞，寫出堂前之花2.________________的特點。比較閱讀，讀懂詩意3.【甲】【乙】兩詩借竹、花之類的植物，分別表達(dá)了詩人怎樣的情感？請結(jié)合詩文內(nèi)容簡要品析。占物華(占)繁盛(數(shù)量多)中考這么考【甲】詩“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持”寫新竹全靠舊竹的扶持才能長高，表達(dá)了后輩對前輩扶持教導(dǎo)之恩的感謝。（或【甲】詩“明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池”寫希望新生力量在老一代的帶領(lǐng)下能更好更強(qiáng)大，表達(dá)了詩人對前輩力量的希望與對后輩力量的激勵。)【乙】詩“令公桃李滿天下，何用堂前更種花”寫令公的學(xué)生遍布天下，不需在房前種花，表達(dá)了對老師桃李滿天下、芳名遠(yuǎn)播的贊美。中考這么考中華傳統(tǒng)文化育素養(yǎng)(中考·青海改編)班級舉辦“暢游詩文”活動，請你參與?！炯住康秋w來峰北宋·王安石飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。中考這么考【乙】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（選自《資治通鑒》）中考這么考【丙】①子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）②子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（《為政》）③子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā稙檎罚茏釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！保ā妒龆罚ㄟx自《論語》）中考這么考1.析字義：請根據(jù)示例，參考表格中出示的字的釋義，給句中加點字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尣⑿蛱柼顚懙綑M線上。文言詞句字典中的釋義列舉恰當(dāng)?shù)慕忉屖纠阂娡露俪姠诹私膺x擇②(1)人不知而不慍①含怒，生氣②害羞選擇______(2)士別三日①太陽②天選擇______(3)溫故而知新①學(xué)過的知識②所以選擇______....①②①中考這么考2.談感悟：請你選取三則文本中的任意一則內(nèi)容，結(jié)合自身感悟，談?wù)務(wù)_的學(xué)習(xí)態(tài)度。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例一：在《登飛來峰》的“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”兩句中體會到，當(dāng)我們在學(xué)習(xí)中遇到困難的時候，應(yīng)當(dāng)鍥而不舍、勇攀高峰。示例二：在【乙】文中，體會到在學(xué)習(xí)中要善于聽取別人正確的意見，并且在遇到困難時不找借口。中考這么考________________________________________________________