九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元碳和碳的氧化物教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元碳和碳的氧化物

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：第14周，星期二上午第三節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘（1課時(shí)）

本節(jié)課將圍繞碳和碳的氧化物這一主題，結(jié)合新人教版教材，引導(dǎo)九年級(jí)學(xué)生探索碳的單質(zhì)形態(tài)、碳的化學(xué)性質(zhì)以及碳的氧化物相關(guān)知識(shí)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察、討論分析，讓學(xué)生深入理解碳及其化合物在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)際操作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過(guò)觀察碳及其氧化物的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果的能力。

2.實(shí)踐與創(chuàng)新：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析碳在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.素養(yǎng)導(dǎo)向：理解碳及其氧化物對(duì)環(huán)境的影響，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的熱愛，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-碳及其氧化物的性質(zhì)和用途，特別是二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)、制法及應(yīng)用。

-碳在自然界中的循環(huán)過(guò)程及其對(duì)環(huán)境的影響。

-實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)，包括實(shí)驗(yàn)觀察、數(shù)據(jù)記錄和分析。

舉例：通過(guò)對(duì)比二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)，強(qiáng)調(diào)二氧化碳在溫室效應(yīng)中的作用，以及一氧化碳在工業(yè)和生活中的危害與安全使用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解碳的化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的區(qū)別，以及這些性質(zhì)如何決定碳及其氧化物的用途。

-掌握二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，特別是它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)中的不同表現(xiàn)。

-理解碳循環(huán)的過(guò)程，以及人類活動(dòng)如何影響這一循環(huán)。

舉例：解釋為什么二氧化碳是溫室氣體，而一氧化碳是有毒氣體，通過(guò)具體的化學(xué)反應(yīng)案例幫助學(xué)生理解這些概念。同時(shí)，通過(guò)圖表和實(shí)例，闡述碳循環(huán)的過(guò)程及其受人類活動(dòng)影響的復(fù)雜性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教科書，提前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)第六單元碳和碳的氧化物相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備碳及其氧化物的性質(zhì)、應(yīng)用和環(huán)境影響相關(guān)的圖片、圖表、視頻等，以便于課堂上展示和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備二氧化碳和一氧化碳制備及性質(zhì)實(shí)驗(yàn)所需的化學(xué)試劑、實(shí)驗(yàn)儀器，并確保器材的安全性。

4.教室布置：將教室分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)、討論區(qū)，確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生能安全、有序地進(jìn)行觀察和操作。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線平臺(tái)，發(fā)布碳和碳的氧化物預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞碳的化學(xué)性質(zhì)和碳的氧化物的應(yīng)用，設(shè)計(jì)探究性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，了解碳的基礎(chǔ)知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如碳的循環(huán)過(guò)程，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)共享預(yù)習(xí)資源，提高預(yù)習(xí)效率。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸碳和碳的氧化物的概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放關(guān)于碳循環(huán)的視頻，引出本課主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解二氧化碳和一氧化碳的制備、性質(zhì)和應(yīng)用。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察碳的氧化物性質(zhì)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：積極參與課堂，對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：在實(shí)驗(yàn)中觀察碳的氧化物性質(zhì)，加深理解。

提問(wèn)與討論：對(duì)不懂的問(wèn)題提出疑問(wèn)，參與小組討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：深入講解碳的氧化物的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，加深對(duì)碳的氧化物性質(zhì)的理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解碳的氧化物的性質(zhì)和應(yīng)用。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，拓寬知識(shí)面。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主鞏固知識(shí)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)碳的氧化物的理解和應(yīng)用能力。

拓寬學(xué)生知識(shí)視野，提高自我反思和總結(jié)能力。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《碳的世界》：介紹碳元素在自然界中的存在形態(tài)、碳的單質(zhì)和化合物的性質(zhì)及應(yīng)用。

-《碳循環(huán)與環(huán)境保護(hù)》：闡述碳在生物圈、大氣圈、水圈和巖石圈中的循環(huán)過(guò)程，以及人類活動(dòng)對(duì)碳循環(huán)的影響。

-《二氧化碳與全球氣候變化》：探討二氧化碳作為溫室氣體對(duì)全球氣候變暖的影響，以及應(yīng)對(duì)氣候變化的措施。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究碳在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如鋼鐵、水泥、化工等行業(yè)，了解其對(duì)環(huán)境的影響。

-調(diào)查日常生活中二氧化碳排放的主要來(lái)源，探討減少碳排放的方法。

-了解碳捕捉與封存技術(shù)，分析其在應(yīng)對(duì)氣候變化中的作用和局限性。

-探究一氧化碳在工業(yè)和生活中的安全使用，提高安全意識(shí)。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-選擇題與填空題：針對(duì)碳及其氧化物的性質(zhì)、制備和應(yīng)用，布置一定數(shù)量的選擇題和填空題，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告：要求學(xué)生根據(jù)課堂實(shí)驗(yàn)，撰寫關(guān)于二氧化碳和一氧化碳制備及性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析能力。

-研究性學(xué)習(xí)：布置一道研究性學(xué)習(xí)題目，如“碳循環(huán)在環(huán)境保護(hù)中的作用”，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱資料、實(shí)地考察等方式，進(jìn)行深入探究。

-思維導(dǎo)圖：要求學(xué)生繪制碳及其氧化物知識(shí)點(diǎn)的思維導(dǎo)圖，幫助梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)習(xí)效率。

2.作業(yè)反饋

-及時(shí)批改：教師在收到作業(yè)后，盡快完成批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-指出問(wèn)題：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，如概念混淆、實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范等，進(jìn)行具體指出，并給出改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)：對(duì)學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步給予肯定和表?yè)P(yáng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

-反饋方式：可以通過(guò)書面、口頭或在線平臺(tái)等多種方式，向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，確保反饋的及時(shí)性和有效性。八、重點(diǎn)題型整理-題型一：請(qǐng)簡(jiǎn)述二氧化碳的制備方法和性質(zhì)。

-題型二：試分析一氧化碳的毒性及其防范措施。

-題型三：闡述碳循環(huán)的過(guò)程及其對(duì)環(huán)境的影響。

-題型四：如何減少二氧化碳的排放，以應(yīng)對(duì)氣候變化？

-題型五：結(jié)合生活實(shí)例，說(shuō)明碳及其氧化物在日常生活中的應(yīng)用。

2.詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明舉例

-題型一：

補(bǔ)充：二氧化碳的制備方法包括實(shí)驗(yàn)室制法（如碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)）和工業(yè)制法（如煅燒石灰石）。

舉例：在實(shí)驗(yàn)室中，通過(guò)碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，可用于教學(xué)演示和實(shí)驗(yàn)研究。

-題型二：

補(bǔ)充：一氧化碳的毒性主要表現(xiàn)為與血紅蛋白結(jié)合，導(dǎo)致人體缺氧。

舉例：在家庭生活中，應(yīng)確保燃?xì)庠O(shè)備通風(fēng)良好，防止一氧化碳積聚引起中毒。

-題型三：

補(bǔ)充：碳循環(huán)包括碳的固定（如光合作用）、傳輸（如食物鏈）、轉(zhuǎn)化（如呼吸作用）和釋放（如化石燃料燃燒）等過(guò)程。

舉例：森林通過(guò)光合作用固定大氣中的二氧化碳，是碳循環(huán)中的重要環(huán)節(jié)。

-題型四：

補(bǔ)充：減少二氧化碳排放的措施包括發(fā)展清潔能源、提高能源利用效率、增加碳匯等。

舉例：鼓勵(lì)使用太陽(yáng)能和風(fēng)能等可再生能源，減少對(duì)化石燃料的依賴。

-題型五：

補(bǔ)充：碳及其氧化物在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛，如碳酸飲料、滅火器、肥料等。

舉例：碳酸飲料中的二氧化碳?xì)怏w賦予其特有的口感，滅火器中的二氧化碳可用于撲滅電器火災(zāi)。內(nèi)容邏輯關(guān)系-碳元素在自然界中的存在形態(tài)

-碳的化學(xué)性質(zhì)

2.碳的氧化物

-二氧化碳的制備方法和性質(zhì)

-一氧化碳的毒性及其防范措施

3.碳循環(huán)

-碳循環(huán)的過(guò)程

-碳循環(huán)對(duì)環(huán)境的影響

4.二氧化碳的排放與控制

-二氧化碳的排放來(lái)源

-減少二氧化碳排放的措施

5.碳及其氧化物在日常生活中的應(yīng)用

-碳及其氧化物的應(yīng)用實(shí)例

-碳及其氧化物在日常生活中的重要性

6.碳及其氧化物對(duì)環(huán)境的影響

-碳及其氧化物對(duì)氣候變化的影響

-減少碳及其氧化物排放對(duì)環(huán)境保護(hù)的意義反思改進(jìn)措施-創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法：通過(guò)設(shè)計(jì)二氧化碳制備與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和觀察分析能力。

-引入生活實(shí)例：將碳及其氧化物的知識(shí)融入日常生活場(chǎng)景，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用能力。

2.存在主要問(wèn)題

-學(xué)生對(duì)碳循環(huán)過(guò)程的理解不夠深入：在講解碳循環(huán)時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)生物圈、大氣圈、水圈和巖石圈中