七年級生物上冊3.4.1《植物的光合作用》教案（新版）蘇科版主備人備課成員教材分析《植物的光合作用》為蘇科版七年級生物上冊第3單元“生物與生活環(huán)境”的第4章“植物的生活”第一節(jié)。本節(jié)內(nèi)容以基礎(chǔ)知識為主，著重介紹植物光合作用的概念、過程及意義，與課本緊密關(guān)聯(lián)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以理解光合作用在生物圈中的重要性，掌握光合作用的原料、產(chǎn)物、條件等關(guān)鍵知識點，為后續(xù)學(xué)習(xí)生物學(xué)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容深入淺出，符合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平，實用性較強(qiáng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-光合作用的概念及其生物學(xué)意義。

-光合作用的原料、條件、場所和產(chǎn)物。

-光合作用過程中物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)化。

本節(jié)課的核心內(nèi)容在于使學(xué)生明確光合作用是植物生命活動的基本過程，理解光合作用的基本要素及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

2.教學(xué)難點

-光合作用反應(yīng)式的理解和書寫。

-光合作用過程中光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的具體機(jī)制。

-光合作用與呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系。

難點內(nèi)容在于光合作用的具體機(jī)制和能量轉(zhuǎn)化過程，學(xué)生需要通過實例和圖示來深入理解這些較為抽象的概念，同時比較光合作用與呼吸作用的不同點，強(qiáng)化知識點的關(guān)聯(lián)性。教師需采用生動的教學(xué)手段和形象的語言描述，幫助學(xué)生克服這些理解上的難點。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有蘇科版七年級生物上冊教材，便于查閱光合作用相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備光合作用過程圖解、植物光合作用視頻資料，以及相關(guān)的科普文章，增強(qiáng)學(xué)生對知識點的直觀理解。

3.實驗器材：準(zhǔn)備光合作用實驗所需的植物、光源、二氧化碳供應(yīng)裝置等，確保實驗過程順利進(jìn)行。

4.教室布置：在教室設(shè)置實驗操作區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行光合作用實驗；同時劃分小組討論區(qū)域，便于學(xué)生交流與合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示植物生長的視頻，提出問題：“為什么植物能生長得如此茂盛？它們是如何獲取能量的？”通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題，激發(fā)學(xué)生對植物光合作用的興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-回顧之前學(xué)過的生物知識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

-簡要介紹光合作用的概念、過程及意義，圍繞教學(xué)重點進(jìn)行講解。

-通過圖解和動畫演示光合作用的過程，幫助學(xué)生理解光合作用的具體機(jī)制。

-強(qiáng)調(diào)光合作用的原料、條件、場所和產(chǎn)物，確保學(xué)生掌握核心知識點。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計填空題、選擇題等練習(xí)題，檢驗學(xué)生對光合作用知識的掌握程度。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享學(xué)習(xí)心得，互相解答疑惑。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提出具有針對性的問題，檢查學(xué)生對光合作用的理解程度。

-鼓勵學(xué)生主動提問，針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，實現(xiàn)師生互動。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-設(shè)計一個簡單的光合作用實驗，讓學(xué)生親自動手操作，觀察光合作用現(xiàn)象。

-實驗過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實踐能力。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-讓學(xué)生探討光合作用在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及與人類生活的關(guān)系。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何提高光合作用的效率，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和環(huán)境保護(hù)提供啟示。

7.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的重點知識進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。

-布置與光合作用相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)過程總用時：45分鐘

注意事項：

1.教學(xué)過程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究和思考。

2.加強(qiáng)師生互動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)。

4.教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知識點梳理1.光合作用的概念

-光合作用是植物在光照條件下，利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物和氧氣的過程。

2.光合作用的原料

-二氧化碳：主要從空氣中吸收。

-水：通過根系從土壤中吸收。

3.光合作用的條件

-光照：提供能量，是光合作用發(fā)生的前提。

-葉綠體：光合作用的場所。

4.光合作用的產(chǎn)物

-有機(jī)物：如葡萄糖，是植物生長發(fā)育的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。

-氧氣：釋放到空氣中，維持生物圈中氧氣含量。

5.光合作用的過程

-光反應(yīng)：在葉綠體類囊體薄膜上，光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，生成ATP和NADPH。

-暗反應(yīng)（碳反應(yīng)）：在葉綠體基質(zhì)中，利用ATP和NADPH將二氧化碳還原為有機(jī)物。

6.光合作用的意義

-是生物圈中能量流動和物質(zhì)循環(huán)的基礎(chǔ)。

-是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，為其他生物提供能量和物質(zhì)。

-有助于維持地球大氣中氧氣和二氧化碳的平衡。

7.光合作用與呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系

-區(qū)別：光合作用需要光照，產(chǎn)生有機(jī)物和氧氣；呼吸作用無光照要求，消耗有機(jī)物和氧氣。

-聯(lián)系：兩者相互對立、相互依存，共同維持生物體的能量代謝。

8.影響光合作用效率的因素

-光照強(qiáng)度：適宜的光照強(qiáng)度可以提高光合作用效率。

-二氧化碳濃度：適當(dāng)提高二氧化碳濃度有助于提高光合作用速率。

-水分供應(yīng)：充足的水分有利于光合作用的進(jìn)行。

-溫度：適宜的溫度有利于光合作用的進(jìn)行。

9.提高光合作用效率的措施

-合理施肥：為植物提供充足的營養(yǎng)，提高光合作用效率。

-灌溉：保持土壤濕潤，滿足植物對水分的需求。

-控制病蟲害：保護(hù)植物葉片，提高光合作用面積。板書設(shè)計1.標(biāo)題：《植物的光合作用》

-目的：明確本節(jié)課的主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注光合作用的重要性。

2.光合作用公式：

-6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2

-目的：突出光合作用的原料、產(chǎn)物和條件，強(qiáng)化記憶。

3.光合作用過程：

-光反應(yīng)：光能→ATP+NADPH

-暗反應(yīng)：CO2+H2O→C6H12O6

-目的：清晰展示光合作用兩個階段，便于理解。

4.光合作用的意義：

-能量轉(zhuǎn)換：光能→化學(xué)能

-物質(zhì)循環(huán)：維持生態(tài)系統(tǒng)平衡

-目的：強(qiáng)調(diào)光合作用在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

5.影響光合作用效率的因素：

-光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度、水分、溫度

-目的：幫助學(xué)生掌握影響光合作用效率的關(guān)鍵因素。

6.提高光合作用效率的措施：

-合理施肥、灌溉、控制病蟲害

-目的：提供實際操作建議，激發(fā)學(xué)生實踐興趣。

板書設(shè)計要求：

-結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：通過分塊展示知識點，使學(xué)生更容易理解和記憶。

-簡潔明了，突出重點：使用簡潔的文字和符號，強(qiáng)調(diào)核心知識點。

-準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：用簡練的語言概括光合作用的相關(guān)內(nèi)容。

-藝術(shù)性和趣味性：適當(dāng)使用色彩和圖示，增加視覺效果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深入的反思，考慮了教學(xué)過程中的亮點和不足之處。我發(fā)現(xiàn)，在講解光合作用的概念和過程時，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的興趣，但對于一些具體細(xì)節(jié)的理解還不夠深入。因此，我計劃在以下方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.設(shè)計反思活動

-課后，讓學(xué)生填寫問卷，了解他們對光合作用知識點的掌握情況，以及對我教學(xué)方法的評價。

-分析學(xué)生的作業(yè)和測驗成績，評估教學(xué)效果，找出存在的問題。

2.改進(jìn)措施

-增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表見解，及時解答他們的疑惑。

-對于難以理解的概念，運(yùn)用更多的實例和圖示進(jìn)行講解，幫助學(xué)生形象地理解。

-在實驗環(huán)節(jié)，增加學(xué)生的動手操作機(jī)會，讓他們在實踐中掌握光合作用的知識。

-針對不同學(xué)生的認(rèn)知水平，制定分層教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

3.未來教學(xué)計劃

-在下一節(jié)課中，提前為學(xué)生提供預(yù)習(xí)資料，讓他們對難點內(nèi)容有所了解。

-結(jié)合學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保課堂氛圍活躍，學(xué)生能更好地吸收知識。

-定期組織小組討論，鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。課堂1.課堂評價

-在課堂教學(xué)中，我通過提問、觀察和小組討論等方式，了解學(xué)生對光合作用知識點的掌握情況。

-對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我會及時給予肯定和鼓勵，對于發(fā)現(xiàn)的問題，也會當(dāng)場進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

-通過課堂測試，如填空題、選擇題等，檢驗學(xué)生對光合作用概念、過程、意義等方面的理解程度。

2.作業(yè)評價

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中反映出的知識點掌握情況，以及解決問題的能力。

-對作業(yè)中的錯誤，給予詳細(xì)的批注和改正建議，幫助學(xué)生找到錯誤原因，提高學(xué)習(xí)效果。

-在作業(yè)點評環(huán)節(jié)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，對進(jìn)步較大的學(xué)生給予鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)評價注意要點：

-公平公正：對每個學(xué)生的評價都應(yīng)客觀、公正，避免主觀偏見。

-個性化反饋：針對不同學(xué)生的特點，給予個性化的反饋和建議，幫助學(xué)生發(fā)揮潛能。

-鼓勵為主：在評價過程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，鼓勵他們繼續(xù)努力。重點題型整理答案：光合作用的原料是二氧化碳和水。植物通過光合作用將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物和氧氣。

2.光合作用發(fā)生的條件是什么？

答案：光合作用發(fā)生的條件是光照和葉綠體。光能為光合作用提供能量，葉綠體是光合作用發(fā)生的場所。

3.光合作用的產(chǎn)物是什么？

答案：光合作用的產(chǎn)物是有機(jī)物（如葡萄糖）和氧氣。這些產(chǎn)物是植物生長發(fā)育的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，同時也是生物圈中其他生物的能源和氧氣來源。

4.光合作用的過程包括哪兩