Unit2第1課時SectionA(1a—2d)2024-2025學(xué)年九年級英語上冊同步教學(xué)設(shè)計（人教版）河北專版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：九年級英語上冊Unit2第1課時SectionA(1a—2d)同步教學(xué)設(shè)計。

2.教學(xué)年級和班級：九年級一班。

3.授課時間：2024年10月10日。

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit2第1課時SectionA(1a—2d)，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：提高聽力理解能力，能夠聽懂并準(zhǔn)確理解日常生活中的對話；提高閱讀理解能力，能夠理解文本的主要信息和細(xì)節(jié)；提高口語表達和寫作能力，能夠運用所學(xué)知識進行日常交流和描述。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)英語國家的文化背景，增強對不同文化的理解和尊重，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析、比較和推理等思維活動，提高思維的邏輯性和靈活性。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會運用有效的學(xué)習(xí)策略和方法，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析九年級一班的學(xué)生整體英語水平較好，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了英語學(xué)習(xí)的基本語法和詞匯知識，具備一定的聽說讀寫能力。在學(xué)習(xí)Unit2第1課時SectionA(1a—2d)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了過去時態(tài)、現(xiàn)在進行時態(tài)等基本時態(tài)，并對日常生活中的對話有了初步的了解。

然而，部分學(xué)生在聽力方面還存在一定的困難，尤其是對于語速較快、口音不同的對話理解不夠準(zhǔn)確。在閱讀理解方面，部分學(xué)生對于文本中的細(xì)節(jié)信息把握不夠到位，需要加強訓(xùn)練。此外，部分學(xué)生的口語表達和寫作能力有待提高，需要更多的實踐機會和指導(dǎo)。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極參與課堂活動。但也有一小部分學(xué)生課堂注意力不集中，容易分心，對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了一定的影響。為了提高教學(xué)效果，教師需要針對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)，針對性地進行聽、說、讀、寫等方面的訓(xùn)練，并注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。同時，通過鼓勵和激勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度，使每個學(xué)生都能在課堂上充分發(fā)揮自己的潛力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和合作精神，提高學(xué)生的語言運用能力。

（3）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，使學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的語言交際能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體材料，生動展示教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，進行在線學(xué)習(xí)、互動交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。

（3）在線練習(xí)與評估：通過在線練習(xí)和評估，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)提供有效的反饋和調(diào)整。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞Unit2第1課時SectionA(1a—2d)的內(nèi)容，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Unit2第1課時SectionA(1a—2d)的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Unit2第1課時SectionA(1a—2d)課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit2第1課時SectionA(1a—2d)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解Unit2第1課時SectionA(1a—2d)的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握英語聽力和口語技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗英語聽力和口語的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解Unit2第1課時SectionA(1a—2d)的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握英語聽力和口語技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Unit2第1課時SectionA(1a—2d)的知識點，掌握英語聽力和口語技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit2第1課時SectionA(1a—2d)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Unit2第1課時SectionA(1a—2d)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Unit2第1課時SectionA(1a—2d)的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運用Unit2第1課時SectionA(1a—2d)中的詞匯和短語。

-學(xué)生能夠理解并運用過去時態(tài)和現(xiàn)在進行時態(tài)進行日常交流。

-學(xué)生能夠理解并運用文本中的主要信息和細(xì)節(jié)。

2.技能提升：

-學(xué)生的聽力理解能力得到提高，能夠聽懂并準(zhǔn)確理解日常生活中的對話。

-學(xué)生的閱讀理解能力得到提升，能夠理解文本的主要信息和細(xì)節(jié)。

-學(xué)生的口語表達和寫作能力得到提升，能夠運用所學(xué)知識進行日常交流和描述。

3.文化意識：

-學(xué)生對英語國家的文化背景有了更深入的了解，增強了對不同文化的理解和尊重。

-學(xué)生的跨文化交際能力得到提升，能夠在不同文化背景下進行有效的溝通和交流。

4.學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣：

-學(xué)生能夠運用有效的學(xué)習(xí)策略和方法，提高學(xué)習(xí)效率和效果。

-學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，能夠主動參與課堂活動和完成課后作業(yè)。

具體來說，學(xué)生通過課前自主探索，能夠提前了解Unit2第1課時SectionA(1a—2d)課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。通過課中強化技能的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深入理解Unit2第1課時SectionA(1a—2d)的知識點，掌握英語聽力和口語技能。通過課后拓展應(yīng)用，學(xué)生能夠鞏固在課堂上學(xué)到的知識和技能，并通過拓展學(xué)習(xí)拓寬自己的知識視野和思維方式。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過課堂提問的方式，了解學(xué)生對Unit2第1課時SectionA(1a—2d)知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并進行解答和指導(dǎo)。

-通過觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度、聽說讀寫技能的應(yīng)用情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-通過測試：教師可以設(shè)計適當(dāng)?shù)臏y試題目，評估學(xué)生對Unit2第1課時SectionA(1a—2d)知識點的理解和應(yīng)用能力，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：教師需要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的答題情況進行詳細(xì)的分析和評價，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-點評和指導(dǎo)：教師在批改作業(yè)的同時，應(yīng)該給出具體的點評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、改進方法，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-鼓勵和激勵：教師在評價作業(yè)時，應(yīng)該給予學(xué)生鼓勵和激勵，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

3.學(xué)生反饋：

-教師可以鼓勵學(xué)生提出對Unit2第1課時SectionA(1a—2d)學(xué)習(xí)的意見和建議，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，進一步優(yōu)化教學(xué)方法和內(nèi)容。

-教師可以通過學(xué)生反饋，及時調(diào)整教學(xué)計劃和策略，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)滿意度。教學(xué)反思在教授Unit2第1課時SectionA(1a—2d)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得思考和改進的地方。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

首先，課前自主探索環(huán)節(jié)的設(shè)置對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升起到了積極作用。通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計預(yù)習(xí)問題，學(xué)生能夠提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。但在實踐中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中遇到問題時，缺乏及時的指導(dǎo)和幫助。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，加強對學(xué)生的在線輔導(dǎo)和答疑，以提高自主學(xué)習(xí)的效率。

其次，課中強化技能環(huán)節(jié)中的課堂活動設(shè)計收到了良好的效果。通過組織小組討論、角色扮演等活動，學(xué)生能夠積極參與課堂，并在實踐中提高英語聽力和口語能力。然而，在活動進行中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作中存在依賴心理，不愿意主動表達自己的觀點。為了改善這一現(xiàn)象，我計劃在未來的教學(xué)中，鼓勵每個學(xué)生在小組活動中發(fā)表自己的意見，并通過設(shè)置個人表現(xiàn)獎勵，激發(fā)學(xué)生的積極性。

再次，課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)的設(shè)計對學(xué)生的知識鞏固和拓展起到了積極作用。通過布置適量的課后作業(yè)和提供拓展資源，學(xué)生能夠在課后進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對拓展資源的學(xué)習(xí)缺乏足夠的興趣。為了提高學(xué)生對拓展資源的學(xué)習(xí)積極性，我計劃在未來的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的興趣和需求，提供更多與課程內(nèi)容相關(guān)的有趣拓展資源，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

此外，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中存在注意力不集中、容易分心的問題。為了改善這一現(xiàn)象，我計劃在未來的