2024秋八年級英語上冊Unit8CelebratingMeLesson45BeYourself教學設計（新版）冀教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為冀教版2024秋八年級英語上冊Unit8CelebratingMe中的Lesson45"BeYourself"。該教學內容圍繞自我認知、個性和自信展開，包括詞匯學習（如：talent,unique,confidence等），語法點（如：using"Iam"toexpresspersonaltraits），以及相關的閱讀理解和寫作練習。

教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生在之前的課程中已經學習了如何描述人物特征、興趣愛好等，并掌握了基本的自我介紹句型。在此基礎上，Lesson45將幫助學生進一步深化對自我認識的表達，通過豐富詞匯和句型的學習，讓學生能夠更加自信地表達個性和優(yōu)點，與Unit8的主題“CelebratingMe”緊密相連。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生在英語學習中的跨文化交際能力、思維品質和學習能力。通過Lesson45"BeYourself"的學習，學生將能夠：1）增強自我認知，提升自信心，培養(yǎng)積極向上的個性；2）運用所學詞匯和語法表達個人特點，促進有效溝通和交流；3）通過小組討論和寫作練習，提高合作能力和解決問題的思維品質；4）激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習英語的習慣，為終身學習奠定基礎。這些目標與新課標要求相符，注重學生全面發(fā)展，將課本知識與實際應用緊密結合。教學難點與重點1.教學重點：

-詞匯：重點掌握單詞talent,unique,confidence等，以及它們在不同語境中的運用。

-句型：熟練使用"Iam"結構來表達個人特征和優(yōu)點。

-閱讀理解：通過閱讀材料了解如何描述自我，提取關鍵信息，理解文章主旨。

-寫作技能：學會如何撰寫簡短的自我介紹，突出個人特點。

這些內容是本節(jié)課的核心，教師在教學過程中應重點講解和反復練習，確保學生能夠熟練掌握。

2.教學難點：

-詞匯運用：學生需要能夠正確使用新學的詞匯在句子中描述自己，難點在于如何將這些詞匯與個人實際結合，做到活學活用。

-語法結構：理解并運用現在進行時態(tài)表達正在進行的動作，難點在于區(qū)分進行時態(tài)與一般現在時的用法。

-寫作構思：學生在寫作時可能會感到困難，如何組織語言表達個性，如何構思文章結構，使文章內容連貫、條理清晰。

-自我認知：指導學生如何深入反思自我，發(fā)現并表達自己的獨特之處，這對于一些學生來說可能是個挑戰(zhàn)。

針對以上難點，教師應采用具體例子、互動活動、小組合作等形式，幫助學生逐步突破，確保理解透徹。教學方法與策略1.教學方法選擇：

-講授法：用于引入新詞匯和語法結構，為學生提供清晰的指導。

-討論法：鼓勵學生就自我認知、個性特點等主題進行小組討論，促進語言實際運用。

-案例研究：通過分析教材中的案例，幫助學生理解如何描述和表達個性。

2.教學活動設計：

-角色扮演：學生模擬面試或自我介紹的場景，運用所學詞匯和句型表達自我。

-小組合作：完成個性特點的海報制作，增強團隊合作和語言運用能力。

-寫作練習：個人撰寫自我介紹短文，提高寫作技巧和自我表達能力。

3.教學媒體使用：

-多媒體課件：展示詞匯、語法點和閱讀材料，提供視覺和聽覺輔助學習。

-紙質材料：發(fā)放寫作模板和詞匯卡片，方便學生記錄和復習。

-電子白板：實時展示學生作品，進行互動評改和反饋。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校在線平臺，發(fā)布包含詞匯預習、自我介紹示例的視頻和文檔，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞"BeYourself"主題，設計問題如“你認為自己最獨特的特點是什么？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺數據跟蹤學生預習情況，確保預習效果。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求，自主學習新詞匯，觀看自我介紹示例。

思考預習問題：學生針對設計的問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將自己的預習筆記、問題等提交至平臺。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立探索新知識，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

使學生提前熟悉新詞匯和主題，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的自主學習習慣和自我認知能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過一個關于自信和個性的小故事，引出"BeYourself"的重要性。

講解知識點：詳細講解新詞匯和語法結構，如"Iam"句型的用法，結合實例進行說明。

組織課堂活動：設計角色扮演、小組討論等活動，讓學生在實踐中運用新知識。

解答疑問：針對學生疑問，進行一對一解答或小組輔導。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，對新知識進行消化吸收。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演和小組討論，將新知識應用于實際情境。

提問與討論：學生針對不解之處提出問題，與同學和老師進行討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解和實例，幫助學生理解新知識點。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，提高學生的語言運用能力。

合作學習法：小組討論促進學生的合作和交流。

-作用與目的：

加深學生對新知識點的理解，提高語言表達能力。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的實際應用能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據課程內容，布置自我介紹寫作作業(yè)，要求學生運用新學詞匯和句型。

提供拓展資源：推薦相關的英語學習網站和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化反饋和改進建議。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成自我介紹寫作，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用拓展資源，進行額外的學習和練習。

反思總結：學生對學習過程進行反思，總結經驗，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：通過反思，學生自我評價和提升。

-作用與目的：

鞏固學生的新知識，提升寫作技能。

拓寬學生知識面，增強學習動力。

培養(yǎng)學生的自我反思和自我管理能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：與本節(jié)課主題相關的名人傳記或成功人士的訪談，特別是那些強調個性、自信和才能方面的內容。

-視頻資源：選取一些關于自我介紹、面試技巧、個性展示的教育視頻，幫助學生直觀地學習如何表達自我。

-互動軟件：使用英語學習軟件中的人格測試、職業(yè)規(guī)劃等互動模塊，讓學生在實踐中探索自我。

-寫作模板：提供自我介紹和個性描述的寫作模板，幫助學生構建文章框架。

-詞匯卡片：整理一套包含本節(jié)課新詞匯的卡片，方便學生復習和記憶。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀名人傳記，了解名人是如何發(fā)現自己的才能并建立自信的，從中獲取靈感。

-視頻學習：觀看教育視頻，注意視頻中人物的自我介紹方式和語言表達，模仿并實踐。

-互動練習：利用學習軟件進行人格測試，了解自己的性格特點，并用英語描述出來。

-寫作實踐：使用寫作模板，嘗試撰寫不同場合的自我介紹，如面試、演講等。

-詞匯鞏固：通過詞匯卡片游戲，如“記憶配對”或“單詞接龍”，鞏固新學詞匯。板書設計1.標題：Unit8CelebratingMe-Lesson45BeYourself

2.重點詞匯：

-talent

-unique

-confidence

3.語法結構：

-Iam+adj.(e.g.,Iamtalented/unique/confident)

4.自我介紹框架：

-Name

-Age

-Hobbies

-Personaltraits(using"Iam"structure)

-Goals/dreams

5.課堂活動：

-Role-play:Jobinterview

-Groupdiscussion:Sharingpersonaltraits

-Writingexercise:Self-introductionessay

6.課后作業(yè)：

-Writeaself-introductionusingthe"Iam"structure

-Reflectonyouruniquequalitiesandhowtocelebratethem

板書設計以清晰的結構展示課程重點，簡潔明了地呈現關鍵詞匯和語法結構，同時提供自我介紹的基本框架，幫助學生組織語言。通過將課堂活動和課后作業(yè)融入板書，增強板書的實用性和指導性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。整體設計簡潔、重點突出，有助于學生快速抓住課程核心內容。課堂小結，當堂檢測-本節(jié)課，我們學習了如何用英語表達自己的個性特點和優(yōu)點。

-我們學習了新詞匯talent,unique,confidence，并了解了如何用"Iam"結構描述個人特征。

-通過角色扮演和小組討論，我們練習了在真實情境中運用所學知識。

-我們還學習了如何撰寫簡短的自我介紹，突出個人特點。

2.當堂檢測：

-選擇題：根據句意選擇正確的詞匯填空，檢測學生對新詞匯的掌握。

-句子填空：用"Iam"結構描述一個朋友的特征，檢測學生對語法點的理解。

-小組活動：每組設計一個模擬面試場景，每個成員進行自我介紹，檢測學生的口語表達和合作能力。

-寫作練習：寫一篇關于自己的個性特點的短文，檢測學生的寫作能力。

-通過這些檢測，我們可以了解學生對本節(jié)課知識的掌握情況，及時給予指導和幫助。反思改進措施1.教學特色創(chuàng)新：

-通過角色扮演和小組討論，創(chuàng)造真實的語言環(huán)境，提高學生的參與度和實踐能力。

-利用多媒體和信息技術手段，如在線平臺和視頻資源，豐富教學內容，增加學生的學習興趣。

2.存在主要問題：

-在課堂活動中，部分學生參與度不高，可能是因為活動設計不夠吸引人或者學生對自己的英語水平缺乏信心。

-課后作業(yè)的提交率和質量有待提高，可能是因為作業(yè)難度較大或者缺乏有效的監(jiān)督和反饋機制。

3.改進措施：

-針對參與度不高的問題，可以設計更多元化、更具挑戰(zhàn)性的課堂活動，同時提供更多鼓勵和支持，幫助學生建立自信。

-針對作業(yè)提交問題，可以增加作業(yè)的趣味性和實用性，同時加強作業(yè)提交和批改的監(jiān)督，及時給予學生反饋和建議。課后作業(yè)1.寫一篇關于自己的個性特點的短文，要求使用"Iam"結構描述自己的特點，至少5個句子。例如：

-Iamaveryorganizedperson.

-Iamgoodatproblem-solving.

-Iamagoodlistener.

-Iamcreativeandartistic.

-Iamahardworker.

2.角色扮演：模擬面試場景，與同學一起練習自我介紹，使用"Iam"結構描述自己的個性特點和優(yōu)點。

3.小組討論：與同學一起分享自己的個性特點，討論如何發(fā)揮自己的優(yōu)點，互相鼓勵和支持。

4.寫作練習：根據提供的寫作模板，寫一篇自我介紹短文，突出個人特點。例如：

-Hello,mynameis[yourname].Iam[age]yearsold.Ihavemanyhobbies,suchas[hobby1],[hobby2],and[hobby3].Iamavery[positiveadjective]personandIalwaystryto[positivebehavior].Mygoalisto[futuregoal].

5.詞匯鞏固：使用新學的詞匯