高中英語教學北師大版教材優(yōu)勢高中英語教學北師大版教材優(yōu)勢一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自北師大版高中英語必修教材第一冊，第五單元“BodyLanguage”。本節(jié)課主要介紹了身體語言的種類、特點以及在不同文化背景下的含義和作用。通過學習，學生能夠掌握身體語言的基本知識，提高跨文化交際能力。二、教學目標1.學生能夠掌握身體語言的種類、特點和作用。2.學生能夠運用所學知識分析和理解不同文化背景下的身體語言。3.學生能夠提高跨文化交際能力，增強團隊協(xié)作能力。三、教學難點與重點重點：身體語言的種類、特點和作用。難點：不同文化背景下身體語言的含義和理解。四、教具與學具準備1.教具：多媒體教學設備、身體語言圖片、視頻資料。2.學具：筆記本、彩色筆。五、教學過程1.情景引入：教師通過展示一組身體語言圖片，引導學生觀察和分析，引發(fā)學生對身體語言的興趣。2.新課導入：教師簡要介紹身體語言的種類、特點和作用，為學生學習本節(jié)課打下基礎。3.課堂講解：教師詳細講解不同文化背景下身體語言的含義和作用，引導學生進行思考和討論。4.實例分析：教師展示相關視頻資料，讓學生通過觀察和分析，加深對身體語言的理解。5.隨堂練習：教師設計一些練習題，讓學生運用所學知識進行解答，鞏固所學內(nèi)容。6.小組討論：教師組織學生進行小組討論，分享彼此的學習心得和體會。8.課后作業(yè)：教師布置一些相關的作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學知識。六、板書設計板書設計如下：身體語言的種類1.面部表情2.肢體動作3.姿態(tài)身體語言的特點1.非言語性2.情境依賴性3.文化差異性身體語言的作用1.表達情感2.傳遞信息3.增強溝通效果七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：請結(jié)合所學知識，分析一組身體語言圖片，并簡要描述其含義。答案：圖片描述：兩個人在交談過程中，一個人用手勢表示贊同，另一個人微笑著點頭。2.作業(yè)題目：請舉例說明在不同文化背景下，身體語言的含義和作用。答案：舉例：在日本文化中，點頭表示同意；而在西方文化中，搖頭表示不同意。含義：不同文化背景下，身體語言的含義和作用存在差異，了解和掌握這些差異有助于提高跨文化交際能力。八、課后反思及拓展延伸拓展延伸：1.學生可以進一步了解世界各地的身體語言，以便在實際交流中更好地運用和理解。2.學生可以嘗試運用身體語言在日常生活和工作中提高溝通效果，增強團隊協(xié)作能力。3.教師可以組織一些關于身體語言的實踐活動，讓學生在實際操作中提高跨文化交際能力。重點和難點解析一、教學內(nèi)容1.面部表情：包括快樂、悲傷、憤怒和驚訝等基本情緒的識別和表達。2.肢體動作：如手勢、觸摸、擁抱等在不同文化中的含義。3.姿態(tài)：站立、坐姿、走路等身體姿態(tài)的語言含義。4.個人空間：不同文化對個人空間的界定和侵犯個人空間的后果。5.視覺交流：眼神接觸、頭部運動等視覺交流的方式及其意義。二、教學目標本節(jié)課的教學目標有三：1.學生能夠識別和表達基本的情緒通過面部表情。2.學生能夠理解不同文化中肢體動作的意義。3.學生能夠認識到姿態(tài)、個人空間和視覺交流在交流中的重要性。三、教學難點與重點重點：每一種身體語言的識別和表達。難點：不同文化背景下，同一種身體語言可能具有截然不同的含義。四、教具與學具準備1.教具：PPT、視頻資料、身體語言圖卡、情緒表情面具。2.學具：筆記本、彩色筆、小組討論記錄表。五、教學過程1.引入新課：通過一個簡單的互動游戲，讓學生體驗到非言語交流的重要性。2.課堂講解：分別講解每一種身體語言的特點和表達方式，并結(jié)合實際案例進行分析。3.小組討論：讓學生分組討論，分享不同文化中身體語言的差異性。4.實踐活動：讓學生模擬不同文化背景下的交流場景，實際操作身體語言。六、板書設計板書設計應該清晰地展示每一種身體語言的特點和表達方式，例如：面部表情：快樂（微笑）、悲傷（皺眉）、憤怒（緊閉雙唇）、驚訝（張大嘴巴）肢體動作：邀請（伸出手臂）、同意（點頭）、拒絕（交叉雙臂）姿態(tài)：自信（直立）、放松（靠坐）、緊張（緊握拳頭）個人空間：保持一定的距離、不要侵犯對方的私人空間視覺交流：眼神接觸、頭部運動七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：描述一個你認為重要的身體語言，并分析其在不同文化中的意義。答案：例如，擁抱是一種表達親密和關懷的身體語言。在西方文化中，擁抱是一種常見的問候方式；而在東方文化中，擁抱可能較為少見，且性別之間擁抱的親近程度有所不同。2.作業(yè)題目：設計一個簡單的交流場景，運用身體語言來傳達信息。答案：例如，場景：兩個朋友在咖啡廳相遇。A看到B進來，立即站起來，微笑著揮手。B回應微笑，點頭致意，然后走向A。兩人擁抱了一下，然后坐下開始交談。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解、討論和實踐活動，使學生對不同文化背景下的身體語言有了更深入的了解。但在教學過程中，教師應注意到學生的文化背景差異，對于不同文化中身體語言的理解和應用，應給予更多的時間和機會讓學生去實踐和體會。同時，教師也可以鼓勵學生在課后去搜集更多的文化中身體語言的資料，擴大學習視野。拓展延伸：1.學生可以嘗試去學習其他國家的非言語交流方式，如日本的鞠躬、印度的合十等。2.學生可以將所學的身體語言知識應用到日常的人際交往中，提高交流效果。3.教師可以組織學生進行角色扮演，模擬不同文化背景下的交流場景，增強學生的實際操作能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)1.使用清晰、簡潔的語言，確保學生能夠輕松理解。2.在講解不同身體語言時，運用豐富的語調(diào)變化，以吸引學生的注意力。3.舉例時，使用生動的語言和形象的表情，幫助學生更好地理解和記憶。二、時間分配1.合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。2.在講解和實踐活動之間，留出一定的時間讓學生思考和討論。3.控制實踐活動的時間，確保所有學生都有機會參與。三、課堂提問1.提出開放性問題，引導學生思考和分享自己的觀點。2.通過提問，檢查學生對知識點的理解和掌握程度。3.鼓勵學生主動提問，培養(yǎng)他們的問題意識。四、情景導入1.通過展示真實的生活場景，引發(fā)學生對身體語言的興趣。2.設計有趣的情景，讓學生在實際操作中感受身體語言的魅力。3.引導學生關注身邊的情景，提高他們對身體語言的敏感度。五、教案反思1.檢查教學內(nèi)容是否全面，是否覆蓋了所有重要的身體語言類型。2.反思教學過程，看是否每