教案課題1大青樹下的小學(xué)課型精讀課文教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫重點詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面。能找出有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流。3.能用自己的話說出“大青樹下的小學(xué)”的特別之處。能借助提示，說出自己學(xué)校生活的某個場景。4.體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情，進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育。教學(xué)重難點體會描寫窗外十分安靜的句子所表達(dá)的含義。能用自己的話說出“大青樹下的小學(xué)”的特別之處。能借助提示，說出自己學(xué)校生活的某個場景。教學(xué)過程第一課時引語：從三年級開始，每個單元的開始增加了篇章頁。他可以更好地讓我們了解這個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求?？催@是第一單元的篇章頁：“美麗的校園，成長的搖籃，夢想起航的地方”。本單元的課文將帶領(lǐng)我們欣賞校園的美麗，感受成長的美好。其中有些詞句寫了我們從未見過的事物和景象，有些句子和平時說的不一樣，讓人覺得很有新鮮感。在學(xué)習(xí)過程中，我們要特別關(guān)注這些詞句，讀懂他們，并積累下來。另外還要在本單元的習(xí)作中體會其中的樂趣，讓我們走進(jìn)第一篇課文。引入齊讀課題。這所小學(xué)在哪里？（在大青樹下）師：小學(xué)在大青樹下，沒聽說過，這可真新鮮。再讀課題，讀出這所小學(xué)的特別。整體感知輕聲讀課文，標(biāo)上自然段序號，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考：這所小學(xué)有哪些特別的地方？預(yù)設(shè)：（1）學(xué)生特別：來自不同的民族，穿著鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。（2）鈴聲特別：我們的鈴聲是播放一段音樂，而這個學(xué)校卻是敲銅鐘的。（3）小動物特別：小學(xué)里居然有小動物，而且它們還會聽我們讀書和同學(xué)們一起玩耍。師：你們說的都不錯，課文就是描寫了一所邊疆小學(xué)歡樂祥和的校園生活。和我們普通小學(xué)相比，它真是有著許多特別之處呢！通過后面的學(xué)習(xí)，相信你們還能發(fā)現(xiàn)它的其他特別之處哦！三、學(xué)習(xí)第一自然段自由朗讀第一自然段，邊讀邊想象畫面。指名讀第一句話，其他同學(xué)邊聽邊想：這句話主要講了什么意思？預(yù)設(shè)1：這句話寫了早晨，從不同地方走來了不同民族的小學(xué)生。師：說得真好！說清楚了什么時候，什么地方走來了誰。想一想，同樣的意思平時我們會怎么說？預(yù)設(shè)2：平時會說，什么時候，誰從哪里走來了。和課文說得不同。師：沒錯，課文的表達(dá)和我們平時的表達(dá)不一樣，給我們帶來了一種新鮮感。再讀句子，找一找哪些地方給你帶來了新鮮感？（1）不同民族:①師：這些民族的名稱是這位同學(xué)從未聽過的，讓他覺得很新鮮。這可不夠，我們還要讀懂他們的意思。資料袋中就有這些民族的圖片，可以讓我們了解他們的情況。②讀準(zhǔn)民族的名稱。師：不同的民族，有不同的服飾，也有著不同的習(xí)俗。我們國家就是一個有著56個民族的大家庭。課文中的小學(xué)生就來自五個不同的民族。板貼：不同民族③師：作者用上了“有……有……有……還有……”將這句話說清楚了。不同地方：板貼：不同地方①師：不同民族的學(xué)生從不同的地方走來，和我們上學(xué)的場景不一樣。②理解詞語：坪壩：山區(qū)和丘陵地區(qū)的局部平地；絨球花：毛茸茸的，長得像小球的花。③師：課文是怎么來寫這些學(xué)生從不同地方來到學(xué)校的？（從……從……從……）連續(xù)用了三個從把學(xué)生從不同的地方來到學(xué)校寫清楚了，而且很有節(jié)奏感。指名讀，齊讀句子。過渡：第一句話主要寫的是上學(xué)路上的場景，讓我們感受到了這所學(xué)校是如此特別，他的學(xué)生來自各個不同民族，再看看學(xué)生們來到學(xué)校又有哪些特別的地方，有沒有讓你覺得新鮮的地方？板貼：上學(xué)路上來到學(xué)校學(xué)生交流“來到學(xué)校后”的與眾不同處。預(yù)設(shè)（1）：服裝不同：板貼：絢麗多彩師：和我們統(tǒng)一的校服不同，這里的學(xué)生穿著鮮艷的衣服。結(jié)合插圖、聯(lián)系上文“穿戴不同”等詞語理解詞語：絢麗多彩：各種各樣的色彩，燦爛美麗。板貼：穿戴不同預(yù)設(shè)（2）：句式不同：師：連用了三個“向”，讓你感受到了什么？連用三個“向誰做什么”，讓我們感受到了各民族小學(xué)生來到學(xué)校時歡樂的景象。這樣的句子讀起來也很有節(jié)奏感。過渡：第一自然段寫了各個民族的小學(xué)生上學(xué)路上和來到學(xué)校時的景象，讓我們一起來讀好第一自然，特別要讀好讓你覺得新鮮的詞句。6.齊讀第一自然段。7.借助板書，用自己的話說一說這所學(xué)校的小學(xué)生在上學(xué)路上和來到學(xué)校后的特別之處。四、寫字1.指導(dǎo)“絨、扮”。2.生完成練習(xí)，教師點評。第二課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊讀第1自然段，特別讀好讓你有新鮮感的詞句。二、學(xué)習(xí)第二、三自然段1.輕聲讀第2、3自然段，想一想：寫了這所學(xué)校那兩個場景？板貼：上課了下課了再讀2、3自然段，邊讀邊思考：這兩個場景中，有什么特別的地方？預(yù)設(shè)（1）：猴子會聽讀課文板貼：（動物）好奇地聽著師：是什么吸引了猴子？（朗讀課文的聲音）板貼：朗讀課文師：同學(xué)們朗讀課文的聲音還吸引了誰？（樹枝、鳥兒、蝴蝶）師：這所學(xué)校真是太特別了。當(dāng)學(xué)生朗讀課文樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，猴子好奇地聽著，一切都是這樣安靜。課文為什么要寫窗外的安靜呢？（課文從樹枝、鳥兒、蝴蝶幾方面來寫，寫出了窗外十分安靜，這樣的寫法很新鮮。）預(yù)設(shè)（2）：下課時的活動不同板貼：跳孔雀舞、摔跤、做游戲師：跳孔雀舞和摔跤與少數(shù)民族的風(fēng)俗有關(guān)?？兹肝枋悄７驴兹傅膭幼骱妥藨B(tài)的舞蹈，十分優(yōu)美。這里的“摔跤”可不是打架，它是具有民族特色的傳統(tǒng)體育運(yùn)動。師：還有哪些特別的地方？板貼：（動物）看熱鬧師：連動物也來看熱鬧，說明同學(xué)們在下課的時候玩的非常熱鬧，和小動物們相處的非常和諧。3.齊讀第2、3自然段。師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們了解到同學(xué)們上課時非常認(rèn)真，下課時盡情玩耍，不時還有動物們湊熱鬧，真是一派祥和景象。讓我們一起拿起書讀一讀。學(xué)習(xí)第4自然段出示：這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……了解地理位置的特別。師：邊疆指的就是靠近國界的領(lǐng)土。特殊的地理位置，使得這所學(xué)校這樣特別。2.輕聲讀這一自然段，看看它還有哪些特別的地方？（借助插圖認(rèn)識鳳尾竹和銅鐘）師：鳳尾竹和銅鐘這樣的景物，體現(xiàn)了邊疆學(xué)校的獨特風(fēng)貌。結(jié)合插圖，邊讀邊想象畫面。四、課后練習(xí)1.借助板書，用自己的話說一說大青樹下的小學(xué)有哪些特別的地方。2.這所邊疆的小學(xué)是多么可愛，我們的學(xué)校是什么樣的？我們在學(xué)校里做些什么？選擇一個場景說一說。五、作業(yè)布置完成《語文