《高中英語(yǔ)

課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂變化之處：明確普通高中教育定位

促進(jìn)學(xué)生全面而個(gè)性的發(fā)展提升學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生升學(xué)做準(zhǔn)備為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)優(yōu)化課程機(jī)構(gòu)必修課程選擇性必修課程選修課程全修全考選修選考學(xué)而不考強(qiáng)化課程有效實(shí)施制度明確課程實(shí)施責(zé)任主體增設(shè)“條件保障”增設(shè)“管理與監(jiān)督”一、關(guān)于課程方案修訂變化之處：（一）、凝練了學(xué)科核心素養(yǎng)知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀語(yǔ)言能力文化意識(shí)思維品質(zhì)學(xué)習(xí)能力（二）、更新了教學(xué)內(nèi)容以主題為引領(lǐng)，內(nèi)容情境化，落實(shí)核心素養(yǎng)二、關(guān)于學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)修訂變化之處：（三）、研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注育人目的培養(yǎng)核心素養(yǎng)提高解決問題能力教、學(xué)、考有機(jī)銜接（四）、增強(qiáng)了指導(dǎo)性每個(gè)模塊由“內(nèi)容要求”、“教學(xué)提示”、“學(xué)業(yè)要求”組成目錄一、課程性質(zhì)與基本理念二、學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)三、課程結(jié)構(gòu)四、課程內(nèi)容五、學(xué)業(yè)質(zhì)量六、實(shí)施建議一、課程性質(zhì)與基本理念（一）課程性質(zhì)普通高中英語(yǔ)課程是高中階段全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)、發(fā)展英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)、培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的基礎(chǔ)文化課程。堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。一、課程性質(zhì)與基本理念為什么要學(xué)習(xí)英語(yǔ)？英語(yǔ)（英歐語(yǔ)系），國(guó)際通用語(yǔ)。學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)可以：汲取人類優(yōu)秀文明成果；借鑒外國(guó)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)；傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；增進(jìn)相互理解與交流；一、課程性質(zhì)與基本理念（二）基本理念1.發(fā)展英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)以德育為魂、能力為重、基礎(chǔ)為先、創(chuàng)新為上教師應(yīng)幫助學(xué)生：學(xué)習(xí)、理解和鑒賞中外優(yōu)秀文化；培育中國(guó)情懷；堅(jiān)定文化自信；拓寬國(guó)際視野；增進(jìn)國(guó)際理解；提升跨文化交流能力；形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。一、課程性質(zhì)與基本理念（二）基本理念2.構(gòu)建高中英語(yǔ)共同基礎(chǔ)，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求高中課程應(yīng)在有機(jī)銜接初中學(xué)段英語(yǔ)課程的基礎(chǔ)上，通過(guò)必修課程發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，為升學(xué)及終身學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)。初高中銜接必修課程選擇性必修課程銜接夯實(shí)基礎(chǔ)奠定共同基礎(chǔ)滿足不同需求一、課程性質(zhì)與基本理念（二）基本理念3.實(shí)踐英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，著力提高學(xué)生學(xué)用能力教師設(shè)計(jì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用能力，以及教師育人能力老師&學(xué)生一、課程性質(zhì)與基本理念（二）基本理念4.完善英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)核心素養(yǎng)有效形成以學(xué)生為主體、促進(jìn)學(xué)生全面、健康而有個(gè)性地發(fā)展課程評(píng)價(jià)體系。形成性評(píng)價(jià)終結(jié)性評(píng)價(jià)formativeevaluationsummativeevaluation重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)估和評(píng)判在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后為判斷其效果而進(jìn)行的評(píng)價(jià)一、課程性質(zhì)與基本理念（二）基本理念5.重視現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用，豐富英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)資源普通高中英語(yǔ)課程應(yīng)重視現(xiàn)代化信息技術(shù)背景下教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式的變革，重視營(yíng)造信息化教學(xué)環(huán)境，選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)字技術(shù)和多媒體手段，有助于促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。二、學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)（一）學(xué)科核心素養(yǎng)通過(guò)學(xué)科學(xué)習(xí)形成正確的價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。語(yǔ)言能力文化意識(shí)思維品質(zhì)學(xué)習(xí)能力聽、說(shuō)、讀、看、寫（基礎(chǔ)要素）對(duì)中外文化的理解和對(duì)優(yōu)秀文化的認(rèn)同，堅(jiān)定文化自信（價(jià)值取向）邏輯性、批判性、創(chuàng)新性（心智特征）通過(guò)渠道積極主動(dòng)提升學(xué)習(xí)（發(fā)展條件）(subjectcorecompetences&curriculumobjectives)（二）課程目標(biāo)總目標(biāo)：

培養(yǎng)具有中國(guó)情懷、國(guó)際視野和跨文化溝通能力的

社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。使用口語(yǔ)和書面語(yǔ)表達(dá)意義；進(jìn)行人際交流。比較文化異同，堅(jiān)定文化自信，傳播中華文化；三、課程結(jié)構(gòu)（curriculumstructures）（一）設(shè)計(jì)依據(jù)1.以普通高中課程方案為依據(jù)，構(gòu)建多元的英語(yǔ)課程結(jié)構(gòu)初中英語(yǔ)高中必修選擇性必修選修三、課程結(jié)構(gòu)（curriculumstructures）（一）設(shè)計(jì)依據(jù)2.從課程發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)與要求，實(shí)現(xiàn)輕負(fù)增效教育資源不均衡，學(xué)生英語(yǔ)水平差異較大合理控制學(xué)習(xí)難度；精選課程內(nèi)容；完善教學(xué)方式；構(gòu)建分層課程體系；多元化學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體制三、課程結(jié)構(gòu)（curriculumstructures）（一）設(shè)計(jì)依據(jù)3.構(gòu)建與課程目標(biāo)一致的課程內(nèi)容和教學(xué)方式英語(yǔ)教學(xué)突出問題1).教學(xué)內(nèi)容碎片化；2).為考試而教；六要素主題語(yǔ)境語(yǔ)篇類型語(yǔ)言知識(shí)文化知識(shí)語(yǔ)言技能學(xué)習(xí)策略英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)是英語(yǔ)課堂教學(xué)的基本組織形式，是落實(shí)課程目標(biāo)的主要途徑。建議：實(shí)施好英語(yǔ)課程需要有機(jī)整合課程內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、內(nèi)容和方法的融合統(tǒng)一。三、課程結(jié)構(gòu)（curriculumstructures）(二)結(jié)構(gòu)必修(3本書)(compulsorycourses)選擇性必修(4本書)(optionalcompulsorycourses)選修(3本書)(optionalcourses)6學(xué)分滿足高中畢業(yè)基本要求8學(xué)分參加高考6學(xué)分提升英語(yǔ)能力建議：基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生，統(tǒng)籌規(guī)劃高中三年內(nèi)必修和選擇性必修，適當(dāng)延長(zhǎng)必修的時(shí)間。四、課程內(nèi)容（curriculumcontents）六要素整合的英語(yǔ)課程內(nèi)容圖示人與自我人與社會(huì)人與自然口語(yǔ)、書面語(yǔ)；應(yīng)用文、記敘文、議論文、說(shuō)明文、新媒體語(yǔ)篇語(yǔ)音知識(shí)詞匯知識(shí)語(yǔ)法知識(shí)語(yǔ)篇知識(shí)語(yǔ)用知識(shí)中外優(yōu)秀人文和科學(xué)知識(shí)聽、說(shuō)、讀、看、寫、元認(rèn)識(shí)策略認(rèn)知策略交際策略情感策略四、課程內(nèi)容（curriculumcontents）（一）主題語(yǔ)境人與自我人與社會(huì)人與自然生活與學(xué)習(xí)做人與做事Book1Unit1TeenagelifeBook1Unit3SportsandFitnessBook3Unit2MoralsandVirtuesBook3UNit5Thevalueofmoney(9項(xiàng))社會(huì)服務(wù)與人際溝通文學(xué)、藝術(shù)與體育歷史、社會(huì)與文化科技與技術(shù)Book2Unit3TheInternetBook2Unit1CulturalHeritageBook2Unit4HistoryandTraditionsBook2Unit5MusicBook1Unit2TravellingaroundBook1Unit5LanguagesaroundtheworldBook3Unit1FestivalsandcelebrationsBook3Unit3DiverseCultures(16項(xiàng))自然生態(tài)環(huán)境保護(hù)災(zāi)難防范宇宙探索Book2Unit2WlidlifeprotectionBook1Unit4NaturalDisastersBook3Unit4SpaceExploration(7項(xiàng))提供意義語(yǔ)境、學(xué)習(xí)范圍、情感價(jià)值觀（二）語(yǔ)篇類型語(yǔ)篇類型記敘文(narration)

議論文(argumentation)

說(shuō)明文(exposition)

應(yīng)用文(practicalwriting)

訪談(interview)新聞報(bào)道(newsreport)把握特定結(jié)構(gòu)、文體特征、表達(dá)方式(三)

語(yǔ)言知識(shí)類別內(nèi)容要求教學(xué)提示語(yǔ)音知識(shí)詞匯知識(shí)語(yǔ)法知識(shí)語(yǔ)篇知識(shí)語(yǔ)用知識(shí)重音、語(yǔ)調(diào)、停頓、連讀、爆破、同化在語(yǔ)境中培養(yǎng)學(xué)生的詞塊意識(shí)，通過(guò)廣泛閱讀擴(kuò)大詞匯量，提高詞語(yǔ)準(zhǔn)確運(yùn)用能力語(yǔ)音實(shí)踐活動(dòng):聽力練習(xí)、口頭模仿、文章朗讀訓(xùn)練；詩(shī)歌朗誦、戲劇表演、影視配音等。引導(dǎo)學(xué)生利用詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)境理解詞意，活動(dòng)中使用、復(fù)現(xiàn)新詞，思維導(dǎo)圖梳理詞匯等。詞法（詞的形態(tài)變化）&句法（句子成分、語(yǔ)序、種類）語(yǔ)境中呈現(xiàn)新語(yǔ)法知識(shí)；語(yǔ)境中理解意義；準(zhǔn)確、恰當(dāng)出、得體地使用。(三維動(dòng)態(tài)語(yǔ)法觀：形式-意義-使用)(3000+)語(yǔ)篇文體，語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)特征，各要素之間的關(guān)系（句與句、段與段、標(biāo)題與正文、文字與圖表）以語(yǔ)篇為單位設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)，語(yǔ)言教學(xué)圍繞語(yǔ)篇進(jìn)行。（閱讀前—背景知識(shí)激活；讀中—了解語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)，特征，主題意義；讀后—拓展延伸）具體情景中正確理解他人，運(yùn)用得體語(yǔ)言與他人交流，表達(dá)自己的態(tài)度，觀點(diǎn)和情感創(chuàng)設(shè)接近真實(shí)世界的交際語(yǔ)境，明確交際場(chǎng)合、參與人的身份，讓學(xué)生開展交流目的發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用能力(四)

文化知識(shí)中外文化知識(shí)通過(guò)活動(dòng)理解文化內(nèi)涵、比較文化差異、汲取文化精華、堅(jiān)定文化自信；節(jié)日名人運(yùn)動(dòng)文化語(yǔ)言B3u1Festivalsandcelebrations了解歷史和現(xiàn)實(shí)意義，比較異同B3u2MoralsandVirtues(LinQiaozhi)學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀成果B1u3SportsandFitness感悟中外體育精神B3U3Diversecultures&B2U1CulturalHeritage比較中外文化，傳播中華傳統(tǒng)文化B1U5Languagesaroundtheworld體驗(yàn)英語(yǔ)美，了解漢字，堅(jiān)定文化自信地理旅游政治文學(xué)典故必修選擇性必修為促進(jìn)學(xué)生文化意識(shí)的形成和發(fā)展為目標(biāo)，采取以下措施，開展教學(xué)：1.幫學(xué)生了解文化背景知識(shí)，討論文化內(nèi)涵和價(jià)值取向；2.提供相關(guān)的背景信息；3.推薦相關(guān)專題閱讀材料；4.開展主題演講、作文比賽、詩(shī)歌朗誦、知識(shí)競(jìng)賽、話劇表演等活動(dòng)；4.以預(yù)習(xí)的形式引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)背景資料；(五)

語(yǔ)言技能聽、說(shuō)、讀、看、寫理解性技能表達(dá)性技能聽、讀、看說(shuō)、寫綜合語(yǔ)言運(yùn)用活動(dòng)看、聽、說(shuō)看、讀、寫看、讀、說(shuō)、寫聽、說(shuō)、讀、寫看、聽、讀、寫由淺入深、由易到難

聽力：識(shí)別主旨、細(xì)節(jié)、意圖、態(tài)度等

閱讀：預(yù)測(cè)、略讀、掃讀、猜詞義等技能

口語(yǔ)：發(fā)起交談、維持交際、轉(zhuǎn)移話題等

閱讀：構(gòu)思、寫提綱、修改等技能培養(yǎng)興趣指點(diǎn)方法提供示范訓(xùn)練思維專項(xiàng)訓(xùn)練綜合訓(xùn)練c(五)

學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為促進(jìn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言運(yùn)用而采取的各種行動(dòng)和步驟。有效使用學(xué)習(xí)策略有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果和效率，有助于發(fā)展自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。元認(rèn)知策略認(rèn)知策略交際策略情感策略對(duì)自己認(rèn)識(shí)、反省的過(guò)程；對(duì)自己認(rèn)識(shí)過(guò)程的理解和控制；完成語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)采取的步驟和方法；與他人交往時(shí)，通過(guò)使用一些特定的語(yǔ)言和行為來(lái)達(dá)到特定的交際目的與他人交往時(shí)，通過(guò)表達(dá)自己的情感狀態(tài)來(lái)影響對(duì)方的情感態(tài)度（主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、制訂目標(biāo)、整理所學(xué)內(nèi)容、拓展學(xué)習(xí)渠道等；）（復(fù)述策略、精加工策略、組織策略）（借助語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、手勢(shì)等）（主動(dòng)、積極學(xué)習(xí)態(tài)度，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣；）五、學(xué)業(yè)質(zhì)量（academicquality）(一)

學(xué)業(yè)質(zhì)量?jī)?nèi)涵學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成特定階段課程學(xué)習(xí)之后應(yīng)該形成的學(xué)習(xí)結(jié)果表現(xiàn)。高中英語(yǔ)學(xué)業(yè)質(zhì)量是對(duì)學(xué)生在完成高中英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)之后應(yīng)該形成的核心素養(yǎng)表現(xiàn)的規(guī)定性描述。高中英語(yǔ)學(xué)業(yè)質(zhì)量以學(xué)生在語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面的核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，結(jié)合高中英語(yǔ)課程內(nèi)容以及高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)階情況，重點(diǎn)描述了高中學(xué)生在特定問題情境中運(yùn)用英語(yǔ)解決問題的能力和表現(xiàn)。(二)

學(xué)業(yè)質(zhì)量水平水平一聽說(shuō)讀寫抓住日常生活語(yǔ)篇大意，獲取主要事實(shí)；注意圖片、符號(hào)、表格等傳遞的信息；理解說(shuō)話人所表達(dá)的意義、意圖和情感態(tài)度；口頭描述自己他人經(jīng)歷；介紹中外主要節(jié)日；在交際中恰當(dāng)表達(dá)意圖和情感；抓住語(yǔ)篇大意，獲取信息、觀點(diǎn)和文化背景，理解語(yǔ)篇意義；區(qū)分事實(shí)與觀點(diǎn)，基于語(yǔ)篇進(jìn)行推斷、比較、分析和概括；識(shí)別語(yǔ)篇類型和結(jié)構(gòu)；掌握主要詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，識(shí)別情感態(tài)度和價(jià)值觀；書面描述自己他人經(jīng)歷；表達(dá)觀點(diǎn)并舉例說(shuō)明；介紹中外主要節(jié)日和中華傳統(tǒng)文化；使用詞匯語(yǔ)法結(jié)構(gòu)表達(dá)意思；運(yùn)用語(yǔ)篇銜接手段構(gòu)建語(yǔ)篇；高中生的合格要求，學(xué)考命題依據(jù)（必修課程）(二)

學(xué)業(yè)質(zhì)量水平水平二聽說(shuō)讀寫抓住熟悉話題語(yǔ)篇大意，獲取主要事實(shí)、觀點(diǎn)和文化背景；注意圖片、符號(hào)、表格等傳遞的信息；理解說(shuō)話人所表達(dá)的意義、意圖和情感態(tài)度；正式或非正式地表達(dá)道歉、請(qǐng)求、建議、拒絕、接受等，在表達(dá)中有目的地選擇詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)；推斷語(yǔ)篇隱含意；理解概括性詞匯或術(shù)語(yǔ)；理解具體詞匯的功能、外研和內(nèi)涵；判斷語(yǔ)篇意圖；理解文化背景；有條理、有目的地選擇詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)描述自己或他人經(jīng)歷，闡述觀點(diǎn)，表達(dá)情感態(tài)度；能描述時(shí)間，人、或事物特征；能概括所讀語(yǔ)篇內(nèi)容或續(xù)寫語(yǔ)篇；能做到確切表達(dá)意思，體現(xiàn)邏輯性和關(guān)聯(lián)性。英語(yǔ)高考命題主要依據(jù)（選擇性必修課程）(三)

學(xué)業(yè)質(zhì)量水平與考試評(píng)價(jià)的關(guān)系

高中英語(yǔ)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平既是指導(dǎo)教師開展日常教學(xué)的依據(jù)，也是階段性評(píng)價(jià)、學(xué)業(yè)水平考試和高考命題的重要依據(jù)。六、實(shí)施建議

(implementationsuggestions)(一)教學(xué)建議教師需探究：有效的課堂有效的教學(xué)方法有效的學(xué)習(xí)方法實(shí)施深度教學(xué)1.以核心素養(yǎng)為目標(biāo)，依據(jù)課程內(nèi)容要求，開設(shè)好必修、選擇性必修和選修課程(1)必修課程是面向全體高中學(xué)生的課程，是滿足高中畢業(yè)要求必須修習(xí)的課程，旨在幫助學(xué)生奠定必要核心素養(yǎng)能力。

建議：2).除課堂學(xué)習(xí)外，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生開展好可以學(xué)習(xí)活動(dòng)，確保每周的課外視聽活動(dòng)不少于30分鐘，每周的課外閱讀不少于1500詞，總量不少于4.5萬(wàn)詞。3).關(guān)注基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生：扎實(shí)做好補(bǔ)習(xí)工作，幫此類學(xué)生認(rèn)讀和理解基礎(chǔ)詞匯、句子和課文；多朗讀文章中的重點(diǎn)短語(yǔ)、句子和段落；使用教材中的短語(yǔ)和句子說(shuō)和寫英語(yǔ)；幫學(xué)生認(rèn)識(shí)初高中學(xué)習(xí)的差異，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。1).從學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言水平和基本需求出發(fā)，根據(jù)必修課程的內(nèi)容，制訂合理可行的教學(xué)計(jì)劃，努力做到必須課程與義務(wù)教育有機(jī)銜接。改進(jìn)教學(xué)方法、重視學(xué)法指導(dǎo)、幫助養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

(2)選擇性必修課程與必修課程為遞進(jìn)關(guān)系，主要為有升學(xué)意向的學(xué)生開設(shè)。循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，為他們進(jìn)入大學(xué)奠定良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)。

建議：1).采用豐富多彩的教學(xué)方法和手段，突出以主題為引領(lǐng)、以語(yǔ)篇為依托、以活動(dòng)為途徑的整合性教學(xué)方式。2).確保每周的課外視聽活動(dòng)不少于40分鐘，每周的課外閱讀量不少于2500詞，總量不少于10萬(wàn)詞。3).辯證處理好教學(xué)與考試的關(guān)系，始終把培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)放在首位，著眼于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，防止以考代教和過(guò)度應(yīng)試的傾向。2.關(guān)注主題意義，制訂指向核心素養(yǎng)發(fā)展的單元整體教學(xué)目標(biāo)

單元是承載主題意義的基本單位，根據(jù)主題意義制訂教學(xué)目標(biāo)。

建議：認(rèn)真分析單元教學(xué)內(nèi)容；梳理與主題相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略；確定教學(xué)重點(diǎn)；確保每個(gè)課時(shí)目標(biāo)都要為單元整體目標(biāo)服務(wù)。3.深入研讀語(yǔ)篇，把握教學(xué)核心內(nèi)容

語(yǔ)篇是英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)資源。語(yǔ)篇承載了主題、情境、內(nèi)容、內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)、文體特征和語(yǔ)言形式等。

建議：深入解讀語(yǔ)篇的主題、內(nèi)容、文體結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)、作者觀點(diǎn)和價(jià)值取向What的問題Why的問題How的問題4.實(shí)踐英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，促進(jìn)核心素養(yǎng)有效形成

活動(dòng)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本形式，是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)和嘗試運(yùn)用語(yǔ)言理解與表達(dá)意義，培養(yǎng)文化意識(shí)，發(fā)展多元思維，形成學(xué)習(xí)能力的主要途徑。英語(yǔ)活動(dòng)學(xué)習(xí)理解類應(yīng)用實(shí)踐類遷移創(chuàng)新類感知與注意、獲取與梳理、概括與整合（激活已有知識(shí)，鋪墊必要的語(yǔ)言和文化背景知識(shí)，以問題為導(dǎo)向從語(yǔ)篇中獲得新知)描述與闡釋、分析與判斷、內(nèi)化與運(yùn)用（圍繞主題運(yùn)用新學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)的內(nèi)化)推理與論證、批判與評(píng)價(jià)、想象與創(chuàng)造（對(duì)語(yǔ)篇價(jià)值取向、作者態(tài)度、文體特征、修辭手法等進(jìn)行探討，表達(dá)自己觀點(diǎn)、情感和態(tài)度，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí))

建議：1).情境創(chuàng)設(shè)要盡量真實(shí)（考慮地點(diǎn)、場(chǎng)合、交際對(duì)象、人物關(guān)系和交際目的等），與學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系；2).善于利用多種工具和手段（思維導(dǎo)圖、信息結(jié)構(gòu)圖等），建立知識(shí)結(jié)構(gòu)框架；3).善于提出有層次的問題，引導(dǎo)學(xué)生的思維由低階向高階穩(wěn)步發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人情感和觀點(diǎn)；4).根據(jù)主題內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，選擇和組織不同層次的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)沒有固定的模式或順序，教師應(yīng)基于對(duì)語(yǔ)篇的解讀和對(duì)學(xué)情的把握，靈活而有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。5.重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件

高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展的重要時(shí)期，教師要把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力作為教學(xué)的重要目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)

建議：1).課前合理布置自學(xué)活動(dòng)任務(wù)；課中組織小組合作學(xué)習(xí)與探究活動(dòng)，課后布置適量的拓展性作業(yè)；2).教學(xué)中，觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、與學(xué)生對(duì)話、啟發(fā)學(xué)生自我反思從而找到適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和策略；6.利用現(xiàn)代信息技術(shù)，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道

現(xiàn)代信息技術(shù)能為學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)渠道，搭建自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

建議：1).引導(dǎo)學(xué)生合理利用電子詞典等工具開展學(xué)習(xí)；2).利用新媒體開展主題語(yǔ)篇閱讀，擴(kuò)大閱讀量；3).推薦有效的、安全的學(xué)習(xí)平臺(tái)；豐富課上、課下教學(xué)方式；7.處理好教、學(xué)、評(píng)的關(guān)系，達(dá)到以評(píng)促教、以評(píng)促學(xué)的目的

教：是