/第1課指揮窗口教學(xué)目標(biāo)1、通過對桌面和窗口的學(xué)習(xí),能夠準(zhǔn)確說出各局部的名稱。2、通過對窗口的操作和比擬,發(fā)現(xiàn)窗口的根本特征,掌握“最大化〞“最小化〞“關(guān)閉〞等按鈕的功能,能夠熟練的移動,縮放窗口。3、培養(yǎng)孩子良好的觀察、比擬的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2學(xué)情分析1.學(xué)情分析經(jīng)過三年級上冊的學(xué)習(xí),學(xué)生對Windows操作系統(tǒng)界面的根本元素、根本概念有了感性的認識,但系統(tǒng)性并不強。本課要讓學(xué)生比擬系統(tǒng)的認識Windows界面,知道界面各個局部標(biāo)準(zhǔn)的名稱,掌握根本操作。三年級學(xué)生上機的操作能力較生疏,課堂自控能力也稍差。他們通常對任務(wù)、新鮮事物好奇,因此適當(dāng)使用小游戲和小組競爭利于課堂教學(xué)的開展,2.教材分析本課是浙江攝影出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)三年級下冊的第一單元?Windows小秘密?第一課?指揮窗口?教學(xué)內(nèi)容,這個單元進一步對Windows操作系統(tǒng)界面熟悉,并且逐步培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)過程中的一些標(biāo)準(zhǔn)性,如術(shù)語的準(zhǔn)確表達。?指揮窗口?作為本單元的第一課,教學(xué)的知識點操作相對簡單,教科書通過天空、故事排序等多種聯(lián)系來穩(wěn)固對窗口界面的認識和操作。Windows窗口都具有“最小化〞“最大化〞“關(guān)閉〞等共同的按鈕,本節(jié)課鼓勵學(xué)生去大膽的嘗試,在試錯中掌握知識,在探索中學(xué)會本領(lǐng)。3重點難點教學(xué)重點:窗口的根本操作。教學(xué)難點:掌握多窗口操作。4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時4.1.1教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】課前談話：談?wù)劜僮飨到y(tǒng)開展簡史師:今天很快樂來到首南一小和我們班一起學(xué)習(xí),首先老師先介紹一下自己,我來自石碶街道馮家小學(xué),老師姓龔,在正式上課之前,老師想給大家看一張圖片?有同學(xué)認識這一家公司嗎?生:微軟。師:微軟的團隊創(chuàng)造了我們現(xiàn)在電腦用的操作系統(tǒng),我們一起來欣賞一下windows操作系統(tǒng)開展歷史吧。師:欣賞過后,你覺得我們現(xiàn)在的windows界面和原來的界面相比,有什么改變嗎?(積極鼓勵學(xué)生發(fā)言,暢所欲言,說錯也沒關(guān)系,老師喜歡大膽發(fā)言的學(xué)生。)師:同學(xué)們的答復(fù)非常積極,老師希望在下面的上課過程中,同學(xué)們也能夠發(fā)揮探索的精神,積極的發(fā)言。好,我們正式上課,上課。活動2【導(dǎo)入】環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)舊知引入新知識師:通過剛剛的談話,龔老師知道,我們班的同學(xué)學(xué)習(xí)信息技術(shù)有一段時間,老師想考考大家,(老師返回桌面鼠標(biāo)點擊演示)瞧,這是我們桌面,請同學(xué)們回憶下,這個按鈕,叫做什么?師:桌面上的這些圖片有名字嗎?有哪一位小朋友知道的?(復(fù)習(xí)舊知。考驗:桌面,開始按鈕,圖標(biāo)。)教學(xué)預(yù)設(shè):如果同學(xué)們答復(fù)的出來:同學(xué)們的表現(xiàn)真棒,老師這里還有幾位新來的,他們也想跟你們做好朋友,來一起瞧一瞧。(預(yù)設(shè):如果同學(xué)們答復(fù)不出來:)我們一起來復(fù)習(xí)下。這個叫開始按鈕,這些我們把他們叫做圖標(biāo),老師這里還有幾位新來的,一起來認識下吧。(新授:開始菜單,任務(wù)欄,窗口)我們單擊開始按鈕會彈出菜單叫做開始菜單,把最下面的那一欄叫做任務(wù)欄。試一試:觀察任務(wù)欄變化師:說了這么多,我們一起來試一下吧,請同學(xué)們翻開一個計算器軟件,和一個畫圖軟件,觀察一下,任務(wù)欄有什么變化。開始吧。(1分鐘左右,師巡視)讓學(xué)生說一說任務(wù)欄有什么變化。師:完成的同學(xué)請舉手,真棒,看來你們的信息水平都很高蠻。師:那有誰愿意來說一說,剛剛你翻開軟件之后,任務(wù)欄有什么變化?師:看來任務(wù)欄可以方便的管理我們翻開的這些軟件,其實,(PPT播放)我們的windowsXP操作系統(tǒng)采用“窗口〞操作界面,某個軟件啟動或某個文件被翻開之時,實際上就開啟了一個窗口。例如我們剛剛翻開的畫圖軟件時的這個界面,這個界面就是窗口。那么窗口有什么組成呢,我們又該如何去控制窗口呢,今天我們就一起去學(xué)習(xí)新的一課,?指揮窗口?。板書活動3【活動】環(huán)節(jié)二：比一比解密窗口的組成師:首先,老師想先讓同學(xué)們自己探索一下,解密窗口的組成。(準(zhǔn)備微課,讓學(xué)生自學(xué)。)(PPT出示:比擬一下,計算器窗口,和畫圖軟件窗口界面有什么共同的地方。)(讓學(xué)生說一說,窗口的組成,邊說邊解釋每個組成的大致功能。)(老師板書總結(jié))板書:窗口:標(biāo)題欄,菜單欄,狀態(tài)欄,最大化,最小化,關(guān)閉按鈕。(工具欄滾動條工作區(qū))師:同學(xué)們,你們真棒,由于時間關(guān)系老師不能一一的請每一位同學(xué)來說一說,但是老師也有方法,我準(zhǔn)備了一份課堂練習(xí),請同學(xué)們翻開學(xué)生文件夾里的窗口的組成練一練文件,把正確的答案拖到對話框內(nèi)。師:完成的同學(xué)請舉手示意龔老師,有小朋友愿意把他的學(xué)習(xí)成果展示給大家看的嗎?我們一起來做一做小老師看看他做的對不對?；顒?【活動】環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)使用窗口的縮放師:看來同學(xué)們這節(jié)課的學(xué)習(xí)效率真高,老師特地制作了一枚電子獎?wù)陋剟钅銈?。我們翻開它,把他懸掛在桌面的右上角。獎?wù)掠捎诖翱谔]有完全的顯示出來。有沒有同學(xué)能夠讓獎?wù)峦耆@示出來的?老師有個小要求,上來操作的時候要大聲把你的操作步驟講給大家聽。(教師翻開一個窗口,里面有一幅畫,只能看到一局部)師:你的方法真好,可是我們要把獎?wù)聮煸谟疑辖?怎么辦呢?有沒有同學(xué)使用不同的方法的?教學(xué)預(yù)設(shè):假設(shè)學(xué)生有,讓學(xué)生上來操作演示。沒有的話,教師自己講解,老師演示獎?wù)氯绾慰s放移動。如何縮放窗口,移動窗口。師:其實我們的窗口不是最大化的狀態(tài)下,我們可以任意縮放窗口的大小,當(dāng)我們的鼠標(biāo)指向窗口的邊框或四個角落時,我們的鼠標(biāo)指針會變成一個雙向箭頭,例如:………………這個時候我們只要單擊鼠標(biāo)左鍵,按住不放作拖動操作,就可以縮放我們的窗口了。(教師演示)縮放至適宜的大小,然后鼠標(biāo)指向標(biāo)題欄,單擊左鍵不放,拖動鼠標(biāo),就可以移動獎?wù)?我們把它懸掛在桌面的右上角。(板書:窗口的控制:縮放,移動)師:同學(xué)們,我們趕緊去翻開屬于自己的那枚獎?wù)掳?嘗試把獎?wù)露硷@示出來,然后移動到桌面的右上角,掛起來作為學(xué)習(xí)的獎勵。假設(shè)你在遇到困難,可以翻開學(xué)習(xí)文件二?；顒?【練習(xí)】環(huán)節(jié)四：多窗口的擺放。師:音樂已經(jīng)停止了,同學(xué)們請回到自己的機位,老師下面巡視了一圈,看到同學(xué)們都已經(jīng)把獎?wù)聮炱饋砹?。你們這節(jié)課聽的真認真。當(dāng)然除了這個獎勵之外,龔老師還準(zhǔn)備了幾個小游戲獎勵大家。我們一起來學(xué)習(xí)下如何玩好這個游戲吧。散落在學(xué)生文件夾里的這一些碎片,請你利用今天所學(xué)的知識,把這些碎片窗口盡量拼湊成一幅圖片,并猜一猜它是什么?活動6【作業(yè)】總結(jié)師:音樂已經(jīng)停止了,有同學(xué)愿意分享他學(xué)習(xí)的成果嗎?誰來說說,初級拼圖游戲最后的結(jié)果是什么?有同學(xué)成功的嗎?(學(xué)生機演示成果并說說,找一個操作演示技巧)師:這節(jié)課你肯定學(xué)的很認真,這么快就把拼圖完成了。有其他同學(xué)完成中級的嗎?師:這節(jié)課你的學(xué)習(xí)效率真高,拼的既美觀又整齊,看來你已經(jīng)是一個窗口的指揮家了,那么有同學(xué)完成高級拼圖的嗎?看來由于時間關(guān)系,同學(xué)們還沒有完成,不過也沒關(guān)系,老師會把這個游戲留在你們的電腦里,下課后可以繼續(xù)完成。老師很快樂能夠與大家度過愉快的一節(jié)課。通過今天的學(xué)習(xí),除了學(xué)會了拼圖游戲之外,獲得了一枚獎?wù)?你還學(xué)會哪些和信息技術(shù)有關(guān)的知識呢?你總結(jié)的真好,你的信息水平真高,真是一個信息技術(shù)的小高手。師:今天我們不但了解