插秧歌

宋楊萬里崇尚勞動

薪火相傳——《芣苢》《插秧歌》篇目寫作對象品質(zhì)特點(diǎn)《喜看稻菽千重浪》《“探界者”鐘揚(yáng)》《芣苢》《插秧歌》袁隆平鐘揚(yáng)勇于探索、敢于突破、追求卓越勇于探索、不甘平凡、永不服輸活動一：品讀詩歌，感受勞動之美芣苢——車前草國風(fēng)·周南·芣苢采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言之。采采芣苢，薄言之。采采芣苢，薄言之。采采芣苢，薄言之。掇捋袺襭1.朗讀詩歌，理解詩意

朗讀時，四言詩一般二二斷xié2.品味動詞還原情境

結(jié)合注釋，思考“采之”，“有之”，“掇之”，“捋之”，“袺之”，“襭之”六個動詞順序是否可以改變。字甲骨文小篆含義縱觀六個字，展現(xiàn)了什么勞動場景

采

有

掇

捋

袺

襭

這六個字有哪些細(xì)微區(qū)別變化？展現(xiàn)了古人一種什么樣的勞動場景？采摘芣苢越采越快越采越多收獲滿滿（勞動過程）（勞動歡樂）采摘取得獲得拾取摘取從莖上成把取下提起衣襟兜東西把衣襟掖在腰帶上兜東西3.吟詠詩韻，體會情感明明6個動詞就可以描述的場景，為什么要用48個字呢？采采芣苢，采之，有之，掇之，捋之，袺之，襭之。采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。小組討論，分析二者之間表達(dá)效果有何不同?！稄椄琛?/p>

斷竹

續(xù)竹

飛土

逐肉動詞簡單疊加，句短調(diào)促，節(jié)奏明快，氣氛緊張。重章疊句的運(yùn)用具有加深印象，強(qiáng)化感情，增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感和音樂感，形成了一種回環(huán)往復(fù)一唱三嘆的音律美,給人委婉深長的韻味。

讀者試平心靜氣，涵詠此詩，恍聽田家婦女，三三五五，于平原繡野、風(fēng)和日麗中，群歌互答，余音裊裊，若遠(yuǎn)若近，忽斷忽續(xù)，不知其情之何以移，而神之何以曠。則此詩不必細(xì)繹而自得其妙焉。

——方玉潤《詩經(jīng)原始》終篇言樂，不出一樂字，讀之自見意思。

——元吳師道

芣苢——勞動者的歡歌4.小結(jié)插秧歌

宋楊萬里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。

笠是兜

蓑是甲，雨從頭上濕到

。

喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。

秧根未牢

未匝，照管鵝兒與雛鴨。móujiǎshì1.朗讀詩歌，理解詩意

鍪

胛蒔插秧水稻秧苗從秧田移植到稻田里。一般秧苗長到3~5寸長即可移栽，即叫插秧。秧田稻田拔秧——拋秧——接秧——插秧2.品讀詩歌，構(gòu)建畫面

品讀詩歌，構(gòu)建四個畫面，分別取一個名字，并選擇其中一幅圖進(jìn)行分析。小組內(nèi)分享討論。全家協(xié)作插秧圖笠盔蓑甲戰(zhàn)雨圖低頭折腰忘食圖農(nóng)夫殷勤囑兒圖

插秧歌楊萬里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。

笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。

喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。

秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。動作—畫面

比喻—?dú)夥照Z言—心理細(xì)節(jié)—形象

《插秧歌》是楊萬里寫給農(nóng)民的頌歌：歌頌他們辛勞中的秩序井然，頂風(fēng)冒雨中的熱火朝天；贊頌他們吃苦耐勞，廢寢忘食，投入忘我。春種，秋收，這是勞動者發(fā)自內(nèi)心的責(zé)任，也是根植于骨子里的習(xí)慣。緊張繁忙艱辛勞心吃苦耐勞

小結(jié)：插秧歌——勞動者的頌歌3.鑒賞手法，體悟情感

總結(jié)芣苢6個動詞重章疊唱回環(huán)往復(fù)勞動者的歡歌展現(xiàn)了古代勞動者的精神風(fēng)貌；還原勞動本身的滋味。插秧歌動作語言

比喻細(xì)節(jié)善于口語淺白流暢勞動者的贊歌篇目寫作對象品質(zhì)特點(diǎn)《喜看稻菽千重浪》《“探界者”鐘揚(yáng)》《芣苢》《插秧歌》袁隆平鐘揚(yáng)勇于探索、敢于突破、追求卓越勇于探索、不甘平凡、永不服輸田家婦女農(nóng)戶全家勤勞吃苦耐勞勞動本身的滋味——

勞動，辛苦繁忙；勞動者們卻甘之樂之；在辛苦中收獲快樂，也就生出了美?；顒佣河^照現(xiàn)實(shí)，傳承勞動精神材料1.“如果你整天伺候你這個皮囊，不會有出息的，只有會用肉體的人才能成材。”說實(shí)話，我當(dāng)時沒聽懂。我因此總覺得阿太像塊石頭，堅硬到什么都傷不了。她甚至成了我們小鎮(zhèn)出了名的硬骨頭，即使九十多歲了，依然堅持用她那纏過的小腳，自己從村里走到鎮(zhèn)上我老家。每回要雇車送她回去，她總是異常生氣：“就兩個選擇，要么你扶著我慢慢走回去，要么我自己走回去?！庇谑?，老家那條石板路，總可以看到一個少年扶著一個老人慢慢地往鎮(zhèn)外挪。

——蔡崇達(dá)《皮囊》材料2.楊鎖，一個80后的農(nóng)村小孩，年僅23歲就活活餓死在家中。父母去世后，堂哥給他在工地找了份工作，面對建筑工地又苦又臟的差事，他無法接受，沒跟堂哥商量，直接回家去了?；氐酱謇?，只能向鄉(xiāng)親要一口飯吃，村民看他可憐，也會給他吃，只是，后來他連乞討都不做了。閱讀下面兩則材料，小組討論，作為中學(xué)生的我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)勞動精神，繼承中華民族勞動傳統(tǒng)。幸福是奮斗出來的——

只有勞動的人生才稱得上是幸福的人生。勞動是艱辛的，艱難困苦，玉汝于成，沒有艱辛就不是真正的勞作，我們要勇于在艱苦的勞動中凈化靈魂、磨煉意志，堅定信念。（習(xí)近平）

“民生在勤，勤則不匱”，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉?！百砼d夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今?？墒乾F(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動，不愿意勞動。有的說：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動太占時間了！”有的說：“科技進(jìn)步這么快，勞動的事，以后可以交給人工智能?。　币灿械恼f：“勞動這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點(diǎn)錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動的現(xiàn)象。2019全國卷高考作文