Unit8Ilikeasunnyday.（教學設計）2023-2024學年湘少版（三起）英語三年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為湘少版（三起）英語三年級下冊Unit8"Ilikeasunnyday."，重點在于教授天氣相關的詞匯，如sunny、cloudy、rainy、windy等，以及表達個人喜好和日?；顒拥幕揪湫?，例如"Ilike..."和"Idon'tlike..."。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生已在前幾個單元中學習了基本的日?；顒颖硎?，對一般現(xiàn)在時的使用有初步了解。本單元將在學生已有知識基礎上，進一步擴展詞匯量和句型結(jié)構(gòu)，使他們能更準確地描述天氣狀況和個人喜好。通過本節(jié)課的學習，學生能夠結(jié)合自己的生活實際，運用所學的詞匯和句型進行簡單對話。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標圍繞培養(yǎng)學生語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力展開。通過Unit8"Ilikeasunnyday."的學習，學生將能夠：1.運用天氣詞匯和表達喜好的句型，進行有效的日常交流，提升語言表達能力；2.了解不同天氣下的活動選擇，培養(yǎng)對多元文化的認識和理解；3.通過討論個人喜好，鍛煉邏輯思維和批判性思維，提升思維品質(zhì)；4.探索學習策略，如通過小組合作、情景扮演等方式，提高自主與合作學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生不僅能夠掌握語言知識，更能提升綜合運用英語解決問題的能力，為今后的學習生活打下堅實基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：在之前的學習中，學生掌握了基本的日?；顒釉~匯和一般現(xiàn)在時的簡單句型，能夠進行簡單的自我介紹和日常對話。此外，他們對于描述天氣的單詞如"sun"、"rain"等也有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生活潑好動，對新鮮事物充滿好奇心，喜歡通過游戲和歌曲等互動形式學習。他們具有較強的模仿能力和記憶力，但注意力容易分散。學生的學習風格多樣，有的喜歡視覺學習，有的偏好聽覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的新詞匯和句型時，學生可能會遇到以下困難：一是天氣詞匯的發(fā)音和記憶，如"cloudy"、"windy"等；二是句型"Ilike..."和"Idon'tlike..."的準確運用，特別是在進行否定表達時；三是將所學知識應用到實際對話中，可能會出現(xiàn)語言表達不流暢、不敢開口等問題。

針對以上分析，教師應采取針對性的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，關注個體差異，提供足夠的語言實踐機會，幫助他們克服困難，提高英語綜合運用能力。教學資源1.硬件資源：

-互動白板或多媒體教學投影儀

-學生用電腦或平板

-錄音機及配套磁帶或音響設備

-天氣相關的圖片卡片

2.軟件資源：

-課文配套錄音及PPT教學課件

-詞匯卡片和句型模板

-天氣預報視頻或動畫

3.課程平臺：

-學校局域網(wǎng)學習平臺

-在線教室管理系統(tǒng)

4.信息化資源：

-電子教材

-教學游戲軟件

-語音識別軟件（輔助發(fā)音練習）

5.教學手段：

-小組合作學習

-角色扮演

-互動游戲

-語音模仿練習教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過創(chuàng)設情境，展示一幅描繪不同天氣的圖片，并提出問題：“What'stheweatherliketoday?Doyoulikesunnydaysorrainydays?”引導學生展開討論，激發(fā)他們對天氣話題的興趣和求知欲。

學生在小組內(nèi)進行頭腦風暴，分享自己喜歡和不喜歡的天氣，以及在不同天氣下的活動。

2.講授新課（15分鐘）

a.教師展示PPT，呈現(xiàn)本節(jié)課的重點詞匯和句型，如sunny、cloudy、rainy、windy、Ilike...、Idon'tlike...等。

b.教師播放課文錄音，引導學生跟讀并模仿發(fā)音，確保學生掌握正確的單詞和句型發(fā)音。

c.教師通過互動白板或PPT展示，講解詞匯和句型的用法，并結(jié)合實際天氣情況進行舉例。

d.學生跟隨教師進行口頭練習，運用新學的詞匯和句型進行簡單對話。

3.鞏固練習（10分鐘）

a.教師設計一個“天氣預報”游戲，邀請學生輪流扮演天氣預報員，描述不同城市的天氣情況，并表達個人喜好。

b.學生在小組內(nèi)進行角色扮演，用新學的詞匯和句型進行對話，如：“IlikeasunnydaybecauseIcanplayoutside.”

c.教師設置一個“天氣話題”討論區(qū)，鼓勵學生提出與天氣相關的問題，并運用新學的知識進行回答。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

a.教師針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，提出一系列問題，檢查學生對詞匯和句型的掌握情況。

b.學生在小組內(nèi)互相提問，鞏固所學知識。

c.教師邀請部分學生上臺展示，進行師生互動，解答學生在學習過程中遇到的問題。

5.創(chuàng)新教學與核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

a.教師設計一個“創(chuàng)意天氣報告”活動，要求學生結(jié)合所學詞匯和句型，發(fā)揮想象，編寫一段天氣預報，并進行口頭匯報。

b.學生在小組內(nèi)討論，挑選最佳創(chuàng)意進行全班分享。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

a.教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)重點詞匯和句型。

b.布置作業(yè)：要求學生結(jié)合所學，編寫一段關于天氣的短文，并運用新學的詞匯和句型。學生學習效果1.詞匯和句型掌握：學生能夠熟練掌握本節(jié)課所學的天氣詞匯（如sunny、cloudy、rainy、windy等）和表達個人喜好的句型（如"Ilike..."和"Idon'tlike..."），并在實際情境中進行準確運用。

2.語言表達能力：學生在小組討論、角色扮演和創(chuàng)意天氣報告等活動中，提高了運用英語進行口頭表達的能力，能夠流暢地描述天氣狀況和個人喜好。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學習，學生鍛煉了邏輯思維和批判性思維，能夠在討論中提出自己的觀點，學會尊重他人的不同看法。

4.文化意識：學生了解了不同天氣下的活動選擇，培養(yǎng)了對多元文化的認識和理解，提高了跨文化交際的意識。

5.學習能力：學生掌握了學習策略，如合作學習、情境扮演等，提高了自主與合作學習的能力，為今后的英語學習奠定了堅實基礎。

6.課堂參與度：學生在互動游戲、討論等環(huán)節(jié)積極參與，課堂氣氛活躍，學習興趣得到激發(fā)。

7.問題解決能力：學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，通過師生互動、生生互動解決問題，提高了問題解決能力。

8.情感態(tài)度：學生對英語學習保持積極態(tài)度，愿意主動參與課堂活動，與同學分享學習成果。重點題型整理1.根據(jù)圖片描述天氣（填空題）

題目：Lookatthepicturesanddescribetheweather.

Pictures:

-Asunnyday

-Acloudyday

-Arainyday

-Awindyday

Answers:

-It'ssunny.

-It'scloudy.

-It'srainy.

-It'swindy.

2.運用句型表達個人喜好（問答題）

題目：Talkaboutyourfavoriteweatherandactivities.

Examplequestions:

-What'syourfavoriteweather?

-Whydoyoulikeit?

-Whatdoyouliketodoonasunny/cloudy/rainy/windyday?

Possibleanswers:

-Myfavoriteweatherissunny.

-IlikeitbecauseIcanplayoutside.

-Onasunnyday,Iliketogoswimming.

3.編寫天氣對話（對話題）

題目：Writeadialogueabouttheweather.

Exampledialogue:

A:What'stheweatherliketoday?

B:It'scloudy.

A:Doyoulikecloudydays?

B:No,Idon't.Ilikesunnydays.

A:Whatdoyouliketodoonasunnyday?

B:Iliketogoforawalkinthepark.

4.天氣報告（寫作題）

題目：Writeaweatherreport.

Example:

Today'sweatherreport:

Itwillbesunnyinthemorningandcloudyintheafternoon.Thetemperaturewillbearound25degreesCelsius.Remembertobringyoursunglassesinthemorningandanumbrellaintheafternoon.

5.根據(jù)天氣選擇活動（匹配題）

題目：Matchtheactivitieswiththeweather.

Weather:sunny,cloudy,rainy,windy

Activities:goswimming,playsoccer,readabook,flyakite

Matches:

-sunny:goswimming,playsoccer,flyakite

-cloudy:readabook

-rainy:readabook

-windy:flyakite內(nèi)容邏輯關系①重點知識點

-天氣詞匯：sunny、cloudy、rainy、windy

-句型表達：Ilike...、Idon'tlike...

-日?；顒釉~匯：playoutside、readabook、goswimming、flyakite

②邏輯關系

-天氣詞匯與個人喜好句型的結(jié)合，用于描述對不同天氣的喜好和相應的日?；顒?。

-通過天氣話題引入對一般現(xiàn)在時的鞏固，強調(diào)句型的正確使用。

-將天氣與活動相匹配，訓練學生的邏輯思維和語言運用能力。

③板書設計

-板書左側(cè)列出天氣詞匯，右側(cè)對應個人喜好句型。

-中間部分展示不同天氣下的活動圖片，下方標注相應的活動詞匯。

-板書頂部總結(jié)一般現(xiàn)在時的用法，強調(diào)動詞原形的使用。

板書設計應條理清楚，將天氣詞匯、句型和活動詞匯之間的邏輯關系直觀展示給學生，幫助他們更好地理解和記憶本節(jié)課的重點內(nèi)容。教學反思與改進在完成Unit8"Ilikeasunnyday."的教學后，我進行了以下反思活動來評估教學效果并識別需要改進的地方：

1.學生參與度：觀察學生在課堂活動中的參與情況，特別是小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)部分學生在口語表達時仍顯得緊張和猶豫，可能是因為缺乏足夠的自信和練習機會。

改進措施：在未來的教學中，我將增加更多的小組合作和個別展示的機會，鼓勵學生大膽開口說英語。同時，設計更多的互動游戲，以提高學生的課堂參與度和興趣。

2.詞匯掌握情況：通過課后作業(yè)和口頭測驗，我發(fā)現(xiàn)學生在天氣詞匯和句型的掌握上存在差異，部分學生對詞匯的拼寫和句型的運用不夠熟練。

改進措施：針對這一問題，我計劃在下一節(jié)課的前幾分鐘進行快速的詞匯復習，并通過多媒體教學資源提供更多的例句和練習，幫助學生鞏固記憶。

3.教學方法多樣性：我注意到在講授新課的過程中，部分學生顯得注意力不集中，可能是因為教學方法不夠多樣，難以維持學生的長時間注意力。

改進措施：為了提高學生的注意力，我將在未來的教學中融入更多教學手段，如歌曲、視頻、實物展示等，增加課堂的趣味性和互動性。

4.課堂提問效果：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)問題的設計需要更具挑戰(zhàn)性和開放性，以便更好地激發(fā)學生的思考和語言運用能力。

改進措施：我將設計更多開放性問題，鼓勵學生進行創(chuàng)造性思維和批判性思考，同時提供足夠的等待時間，讓學生有充分的時間組織語言。

5.教學評價：我意識到在教學過程中，需要更及時和具體的反饋來指導學生的學習。

改進措施：在未來的教學中，我將采用更多形式的評價方式，如同伴評價、自我評價等，讓學生在學習過程中不斷反思和調(diào)整。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：要求學生結(jié)合本節(jié)課所學的天氣詞匯和個人喜好句型，編寫一段關于自己喜歡和不喜歡的天氣的小短文，并描述在這些天氣下喜歡進行的日?；顒印?/p>

2.口語作業(yè)：學生與家長或同學進行對話練習，運用所學的句型表達對不同天氣的喜好，并錄制一段對話視頻。

3.詞匯復習：要求學生在家復習本節(jié)課所學的天氣詞匯，家長協(xié)助進行口頭測試，檢查詞匯記憶情況。

作業(yè)反饋：

1.批改