唐宋大詩(shī)人詩(shī)中的物候教學(xué)設(shè)計(jì)河大版主備人備課成員教材分析河大版的《唐宋大詩(shī)人詩(shī)中的物候》是一本結(jié)合了詩(shī)歌鑒賞與文學(xué)史知識(shí)的教材，適合高年級(jí)學(xué)生使用。該教材通過(guò)精選的唐宋詩(shī)詞，讓學(xué)生感受物候變化與詩(shī)意的結(jié)合，體會(huì)詩(shī)人的情感與哲思。內(nèi)容涉及王維、杜甫、白居易、蘇軾等大家的經(jīng)典作品，從而在提高文學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，加深對(duì)物候知識(shí)的理解。本課程設(shè)計(jì)將詩(shī)歌內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)物候相結(jié)合，通過(guò)實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略詩(shī)詞之美，同時(shí)培養(yǎng)其觀察自然、感知季節(jié)變化的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使其能夠理解和感悟唐宋詩(shī)詞中的物候美；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，通過(guò)詩(shī)詞鑒賞使其能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中，感知和描繪物候變化；增強(qiáng)學(xué)生的文化自信心，使其能夠自豪地傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解唐宋詩(shī)詞中物候的描寫手法及其藝術(shù)特色。例如，通過(guò)王維的《鳥(niǎo)鳴澗》讓學(xué)生掌握其對(duì)物候變化的細(xì)膩描繪，以及如何運(yùn)用聲襯靜的手法表現(xiàn)春天的生機(jī)。

（2）掌握詩(shī)詞中的物候知識(shí)，如春天的桃花、夏天的蟬鳴、秋天的落葉和冬天的雪花等。以杜甫的《春望》為例，理解其中“國(guó)破山河在，城春草木深”的寓意，同時(shí)了解春天的物候特征。

（3）領(lǐng)悟詩(shī)人在詩(shī)詞中表達(dá)的情感與哲思。如白居易的《賦得古原草送別》中“離離原上草，一歲一枯榮”的句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)人生無(wú)常的感慨。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞中物候描寫手法的理解和運(yùn)用。例如，在解讀蘇軾的《惠崇春江曉景》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”的句子，理解詩(shī)人如何通過(guò)物候變化表達(dá)春天的到來(lái)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生將詩(shī)詞中的物候知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。如在講解王之渙的《登鸛雀樓》時(shí)，讓學(xué)生觀察現(xiàn)實(shí)中的物候變化，從而體會(huì)詩(shī)中的意境。

（3）幫助學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)人在詩(shī)詞中表達(dá)的情感與哲思。如在分析李清照的《如夢(mèng)令》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒”中所蘊(yùn)含的詩(shī)人對(duì)往昔時(shí)光的懷念。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、打印機(jī)、掃描儀、教室內(nèi)的白板和黑板。

2.課程平臺(tái)：河大版《唐宋大詩(shī)人詩(shī)中的物候》教材、PPT演示文稿。

3.信息化資源：詩(shī)詞鑒賞相關(guān)網(wǎng)站、在線詩(shī)詞數(shù)據(jù)庫(kù)、相關(guān)學(xué)術(shù)論文和書籍、多媒體教學(xué)視頻。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、案例分析、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、互動(dòng)式問(wèn)答、小組競(jìng)賽等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《唐宋大詩(shī)人詩(shī)中的物候》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)詩(shī)中描繪的物候變化的情況？”比如，春天花開(kāi)、秋天葉落等。這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索詩(shī)中物候的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解物候的基本概念。物候是指自然界中生物（尤其是植物和動(dòng)物）的季節(jié)性現(xiàn)象，如花開(kāi)、鳥(niǎo)鳴等。物候變化反映了季節(jié)的更替，同時(shí)也體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然界的細(xì)膩觀察和描繪。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一些具體的詩(shī)詞案例。這些案例展示了物候在唐宋詩(shī)詞中的應(yīng)用，以及它如何幫助詩(shī)人表達(dá)情感和哲思。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)物候描寫的手法和詩(shī)人情感的表達(dá)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與物候相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如“物候變化對(duì)人們生活的影響”。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，比如觀察校園中的物候變化，并記錄下來(lái)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“物候在詩(shī)詞創(chuàng)作中的作用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，如“詩(shī)人如何通過(guò)物候變化表達(dá)自己的情感？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了物候的基本概念、重要性和在詩(shī)詞中的應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)物候在詩(shī)詞中的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.推薦閱讀：

（1）推薦閱讀經(jīng)典唐宋詩(shī)詞，如李白的《春夜喜雨》、杜甫的《月夜憶舍弟》、白居易的《賦得古原草送別》、王之渙的《登鸛雀樓》等，讓學(xué)生深入感受詩(shī)人如何通過(guò)物候變化表達(dá)情感和哲思。

（2）推薦閱讀有關(guān)唐宋詩(shī)詞鑒賞的書籍，如《唐宋詩(shī)詞鑒賞詞典》、《中國(guó)古代詩(shī)詞鑒賞》等，幫助學(xué)生更深入地理解詩(shī)詞的藝術(shù)特色和審美價(jià)值。

（3）推薦閱讀有關(guān)物候?qū)W的資料，如《物候?qū)W概論》、《中國(guó)物候?qū)W》等，讓學(xué)生了解物候?qū)W的的基本知識(shí)和研究方法。

2.課后探究：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生收集其他時(shí)期的詩(shī)詞作品，探究不同歷史時(shí)期詩(shī)人對(duì)物候的描繪方式和表達(dá)情感的方法。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的物候變化，嘗試用自己的文字描繪出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作具有物候特色的詩(shī)詞，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

（4）組織學(xué)生參觀自然博物館或植物館等，親身感受大自然的神奇和美麗，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然界的認(rèn)知和敬畏之心。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生參加詩(shī)詞比賽、文學(xué)社團(tuán)等活動(dòng)，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了唐宋大詩(shī)人詩(shī)中的物候，通過(guò)詩(shī)詞的欣賞和分析，我們了解了物候的基本概念、重要性和在詩(shī)詞中的應(yīng)用。我們學(xué)會(huì)了如何通過(guò)詩(shī)詞描繪物候變化，并深入體會(huì)了詩(shī)人在詩(shī)詞中表達(dá)的情感和哲思。希望同學(xué)們能夠?qū)⑦@些知識(shí)點(diǎn)內(nèi)化為自己的知識(shí)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述物候的基本概念及其在詩(shī)詞中的重要性。

2.請(qǐng)舉例說(shuō)明唐宋詩(shī)詞中物候的描繪手法及其藝術(shù)特色。

3.請(qǐng)分析一首唐宋詩(shī)詞中的物候描寫，并解釋其表達(dá)的情感和哲思。

4.請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)詩(shī)詞中物候變化的理解和感受。

5.請(qǐng)課后收集其他時(shí)期的詩(shī)詞作品，探究不同歷史時(shí)期詩(shī)人對(duì)物候的描繪方式和表達(dá)情感的方法。

6.請(qǐng)嘗試用自己的文字描繪一下生活中的物候變化，培養(yǎng)觀察力和想象力。

7.請(qǐng)課后進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作具有物候特色的詩(shī)詞，提升文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

8.請(qǐng)組織學(xué)生參觀自然博物館或植物館等，親身感受大自然的神奇和美麗，增強(qiáng)對(duì)自然界的認(rèn)知和敬畏之心。

9.請(qǐng)鼓勵(lì)學(xué)生參加詩(shī)詞比賽、文學(xué)社團(tuán)等活動(dòng)，提升文學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

希望同學(xué)們能夠通過(guò)課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。課后作業(yè)1.請(qǐng)結(jié)合課文中的詩(shī)詞，舉例說(shuō)明唐宋詩(shī)人如何通過(guò)物候變化表達(dá)情感和哲思。

答案：例如，在王維的《鳥(niǎo)鳴澗》中，詩(shī)人通過(guò)描繪春天的鳥(niǎo)鳴聲，表達(dá)了內(nèi)心的寧?kù)o和對(duì)大自然的贊美。

2.請(qǐng)選取一首自己喜歡的唐宋詩(shī)詞，分析其中物候描寫的手法和意義。

答案：例如，白居易的《賦得古原草送別》中，“離離原上草，一歲一枯榮”的句子，通過(guò)描繪草地的枯榮變化，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人生無(wú)常的感慨。

3.請(qǐng)嘗試用自己的文字描繪一下生活中的物候變化，并體會(huì)其中的美好。

答案：例如，春天花開(kāi)，陽(yáng)光明媚，一片生機(jī)勃勃的景象；秋天葉落，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，給人一種寧?kù)o和溫暖的感覺(jué)。

4.請(qǐng)課后收集其他時(shí)期的詩(shī)詞作品，探究不同歷史時(shí)期詩(shī)人對(duì)物候的描繪方式和表達(dá)情感的方法。

答案：例如，唐代詩(shī)人杜甫的《春望》中，通過(guò)描繪春天的景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家興亡的憂慮和關(guān)切。

5.請(qǐng)課后進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作具有物候特色的詩(shī)詞。

答案：例如，創(chuàng)作一首描述春天的詩(shī)詞，通過(guò)描繪桃花盛開(kāi)、楊柳拂岸等物候現(xiàn)象，表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美。

希望同學(xué)們能夠通過(guò)完成課后作業(yè)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)反思與總結(jié)首先，回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得自己在教學(xué)方法和策略上還是有所欠缺。在講授新課內(nèi)容時(shí)，我過(guò)于注重理論知識(shí)的講解，而忽略了學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)和感受。例如，在講解物候變化時(shí)，我應(yīng)該多讓學(xué)生通過(guò)觀察和體驗(yàn)來(lái)感知物候的變化，而不是僅僅通過(guò)講解來(lái)傳授知識(shí)。

其次，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在維持課堂秩序方面還有待提高。在課堂上，有些學(xué)生容易分心或者打鬧，這影響了課堂的效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我應(yīng)該更加注重課堂紀(jì)律，采取一些有效的管理措施來(lái)確保課堂的順利進(jìn)行。

再次，我認(rèn)為自己在教學(xué)評(píng)價(jià)方面也存在不足。我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)于注重知識(shí)的掌握，而忽略了學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)。我應(yīng)該更加注重學(xué)生的情感態(tài)度，通過(guò)鼓勵(lì)和激勵(lì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

最后，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有一定的收獲和進(jìn)步。學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)物候變化有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了觀察自然、感受季節(jié)變化的能力。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：首先，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)和感受，通過(guò)觀察和體驗(yàn)來(lái)讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。其次，我應(yīng)該采取有效的課堂管理措施來(lái)維持課堂秩序，確保課堂的順利進(jìn)行。再次，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的情感態(tài)度，通過(guò)鼓勵(lì)和激勵(lì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。最后，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的評(píng)價(jià)，通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式來(lái)全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

希望這次的總結(jié)和反思能夠?yàn)榻窈蟮慕虒W(xué)提供參考和借鑒，讓我在今后的教學(xué)中能夠更好地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：物候的基本概念、物候變化的特點(diǎn)、物候與詩(shī)詞的關(guān)系。

②關(guān)鍵詞：物