內(nèi)蒙古滿洲里市第五中學八年級地理上冊2.1地形和地勢教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版八年級地理上冊第二單元《地形和地勢》的第一課時，主要內(nèi)容包括：

1.地形和地勢的概念及其區(qū)別；

2.我國主要的地形類型及其分布；

3.我國的地勢特點及其對氣候、河流的影響。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)，具體包括：

1.區(qū)域認知：使學生能夠識別和了解我國的地形和地勢特點，提高對地理空間的認識和理解。

2.地理思維：通過分析地形和地勢對氣候、河流等方面的影響，培養(yǎng)學生的因果關(guān)系思維和綜合分析能力。

3.地理實踐：通過觀察地形地勢圖，培養(yǎng)學生的觀察能力、空間想象能力和實際操作能力。

4.人地關(guān)系：使學生認識到地形地勢對人類活動的影響，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。重點難點及解決辦法重點：1.地形和地勢的概念及其區(qū)別；2.我國主要的地形類型及其分布；3.我國的地勢特點及其對氣候、河流的影響。

難點：1.地形和地勢的區(qū)別以及其在實際應用中的運用；2.我國地形類型的分布及其對地理環(huán)境的影響；3.地勢特點對氣候、河流等方面的作用機理。

解決辦法：1.通過具體案例，讓學生在實際情境中感受地形和地勢的區(qū)別，如山地與平原的對比，高原與盆地的差異等；2.利用圖表、模型等教具，直觀展示我國地形類型的分布，并結(jié)合實際地理環(huán)境進行分析；3.運用多媒體技術(shù)，制作動畫或視頻，生動展示地勢特點對氣候、河流等方面的影響，幫助學生理解和掌握。同時，鼓勵學生主動參與討論，提出問題，增強課堂互動，提高學生的地理學科素養(yǎng)。教學方法與策略1.采用“問題-探究”式教學法，以學生為主體，教師引導學生提出問題，通過小組討論、案例研究等方式，讓學生在探究中掌握地形和地勢的知識。

2.利用多媒體技術(shù)，如地理信息系統(tǒng)（GIS）、虛擬現(xiàn)實（VR）等，展示地形地勢的三維模型，讓學生直觀感受地形地勢的特點，增強學生的空間觀念。

3.設計“地形地勢大猜想”游戲，讓學生通過觀察地形圖，猜測地形類型及地勢特點，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的觀察能力和思維能力。

4.開展課堂討論，讓學生分享自己家鄉(xiāng)的地形地勢特點，以及地形地勢對當?shù)厣a(chǎn)生活的影響，培養(yǎng)學生的人地觀念和地理實踐能力。

5.布置課后實踐作業(yè)，如觀察身邊的地形地勢，調(diào)查地形地勢對周圍環(huán)境的影響，讓學生將所學知識應用于實際生活中，提高學生的地理應用能力。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師展示一張我國地形地勢分布圖，提出問題：“請大家觀察這張地圖，你能說出我國的地形地勢特點嗎？它們對我國的氣候和河流有什么影響？”激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，講解地形和地勢的概念、我國主要的地形類型及其分布、地勢特點對氣候、河流的影響。在此過程中，教師可通過舉例、展示圖片等方式，幫助學生理解和掌握新知識。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問題：“請大家想一想，你們家鄉(xiāng)的地形地勢特點是什么？它們對你們的生產(chǎn)和生活有什么影響？”引導學生分享自己的家鄉(xiāng)地形地勢特點，并進行課堂討論。教師在此過程中引導學生關(guān)注地形地勢與人類活動的關(guān)系，培養(yǎng)學生的區(qū)域認知和地理實踐能力。

4.鞏固練習（5分鐘）

教師布置一道關(guān)于地形地勢的練習題，要求學生獨立完成。題目如下：

【練習題】請根據(jù)我國地形地勢分布圖，判斷以下說法的正確性：

1.我國地形以山地為主。

2.我國地勢西高東低，呈三級階梯分布。

3.地形地勢對我國的氣候和河流產(chǎn)生了重要影響。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)地形和地勢的概念及其區(qū)別，我國主要的地形類型及其分布，地勢特點對氣候、河流的影響。同時，提醒學生關(guān)注地形地勢與人類活動的關(guān)系，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

請學生觀察身邊的地形地勢，調(diào)查地形地勢對周圍環(huán)境的影響，并將調(diào)查結(jié)果整理成報告，下節(jié)課分享。

總計用時：40分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)中國地理網(wǎng)：提供詳細的地理知識，包括地形、地勢、氣候、河流等內(nèi)容，有助于學生深入了解我國的地形地勢特點。

(2)中國地圖出版社：出版各類地圖和地理書籍，包括地形地勢相關(guān)知識，可供學生參考。

(3)百度地圖、高德地圖等：可以讓學生實時查看各地的地形地勢特點，增強學生的空間觀念。

2.拓展建議：

(1)讓學生利用網(wǎng)絡資源，搜索其他國家的地形地勢特點，與我國進行對比，提高學生的地理思維能力。

(2)結(jié)合地理實踐活動，如戶外考察、實地觀測等，讓學生親身體驗地形地勢特點，提高學生的地理實踐能力。

(3)鼓勵學生閱讀地理名著，如《徐霞客游記》、《大自然的書》等，了解地理學家對地形地勢的研究成果，提升學生的地理素養(yǎng)。

(4)開展地理知識競賽，讓學生在競賽中鞏固地形地勢知識，提高學生的地理學科素養(yǎng)。

(5)結(jié)合時事熱點，如地震、滑坡等地質(zhì)災害，讓學生了解地形地勢對人類活動的影響，提高學生的環(huán)境保護意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了地形和地勢的概念及其區(qū)別，我國主要的地形類型及其分布，地勢特點對氣候、河流的影響。同學們需要牢記地形和地勢的概念，掌握我國主要的地形類型及其分布，理解地勢特點對氣候、河流的影響。

2.當堂檢測：

(1)請用簡潔的語言描述地形和地勢的概念及其區(qū)別。

(2)請列舉我國主要的五種地形類型，并簡述其分布情況。

(3)請闡述地勢特點對我國氣候、河流的影響。

(4)請結(jié)合自己家鄉(xiāng)的地形地勢特點，談談地形地勢對當?shù)厣a(chǎn)生活的影響。

(5)請用一句話概括本節(jié)課的主要內(nèi)容。

請同學們在課堂上完成當堂檢測，教師將對答案進行講解和點評，幫助同學們鞏固所學知識。典型例題講解1.例題一：地形和地勢的區(qū)別是什么？請舉例說明。

答案：地形是指地球表面的地貌形態(tài)，如山地、平原、丘陵等；地勢是指地球表面的高低起伏，如高坡、低谷等。例如，我國地勢西高東低，呈三級階梯分布，而地形則包括山地、平原、丘陵等多種類型。

2.例題二：請列舉我國主要的五種地形類型，并簡述其分布情況。

答案：我國主要的五種地形類型分別為：山地、平原、丘陵、高原和盆地。山地主要分布在西部地區(qū)，如喜馬拉雅山脈、昆侖山脈等；平原主要分布在東部沿海地區(qū)，如華北平原、長江中下游平原等；丘陵分布較廣，如遼東丘陵、東南丘陵等；高原主要分布在西部地區(qū)，如青藏高原、云貴高原等；盆地主要分布在西部地區(qū)，如塔里木盆地、四川盆地等。

3.例題三：請闡述地勢特點對我國氣候、河流的影響。

答案：地勢特點對我國氣候、河流的影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是地勢高的地方氣溫低，降水多，有利于水源涵養(yǎng)和生物多樣性保護；二是地勢低的地方氣溫高，降水少，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類居住；三是地勢的階梯狀分布使得氣候和河流呈現(xiàn)出東高西低、南濕北干的特點，有利于水資源的調(diào)配和利用。

4.例題四：請根據(jù)我國地形地勢分布圖，判斷以下說法的正確性：

(1)我國地形以山地為主。

(2)我國地勢西高東低，呈三級階梯分布。

(3)地形地勢對我國的氣候和河流產(chǎn)生了重要影響。

答案：(1)不正確。我國地形包括山地、平原、丘陵、高原和盆地等多種類型，以山地為主的說法不準確；(2)正確。我國地勢確實西高東低，呈三級階梯分布；(3)正確。地形地勢對我國的氣候和河流產(chǎn)生了重要影響。

5.例題五：請分析地形地勢對我國西北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

答案：地形地勢對我國西北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是地處高原盆地，氣候干燥，降水稀少，限制了農(nóng)業(yè)的發(fā)展；二是地勢較高，氣溫較低，有利于某些作物的生長；三是地形復雜，有利于多樣化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的發(fā)展。板書設計1.地形和地勢的概念及其區(qū)別：

-地形：地球表面的地貌形態(tài)（山地、平原、丘陵等）

-地勢：地球表面的高低起伏（高坡、低谷等）

2.我國主要的地形類型及其分布：

-山地：喜馬拉雅山脈、昆侖山脈等

-平原：華北平原、長江中下游平原等

-丘陵：遼東丘陵、東南丘陵等

-高原：青藏高原、云貴高原等

-盆地：塔里木盆地、四川盆地等

3.地勢特點對氣候、河流的影響：

-氣候：西高東低，呈三級階梯分布，影響氣溫和降水

-河流：東高西低，影響水資源的調(diào)配和利用

4.地形地勢對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響：

-限制因素：高原盆地氣候干燥，降水稀少

-有利條件：地勢較高，氣溫較低，有利于作物生長

-多樣化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式：地形復雜，有利于多樣化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的發(fā)展

板書設計應突出地形和地勢的特點，以及它們對我國氣候、河流和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。同時，通過圖文結(jié)合的方式，使板書更具藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學反思與改進這節(jié)課結(jié)束后，我讓學生填寫了教學反饋表，以了解他們對本節(jié)課的內(nèi)容、教學方法和教學資源的掌握程度。根據(jù)反饋表的結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)大部分學生對地形和地勢的概念及其區(qū)別有了較好的理解，但對我國主要地形類型的分布和地勢特點對氣候、河流的影響掌握不夠扎實。

在進行板書設計時，我盡量簡潔明了地將地形和地勢的特點呈現(xiàn)出來，并通過圖文結(jié)合的方式，使板書更具藝術(shù)性和趣味性。但在課堂實踐中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于板書內(nèi)容的理解仍存在困難。

在課堂互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極參與討論，分享自己家鄉(xiāng)的地形地勢特點。然而，由于班級人數(shù)較多，部分學生沒有機會發(fā)言，導致課堂互動效果不盡如人意。

針對以上問題，我計劃在未來的教學中進行以下改進：

1.在講解地形和地勢的區(qū)別時，可以通過更多具體的案例來說明，以便學生更