Unit1SectionAGrammarFocus教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年初中英語人教版八年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：Unit1SectionAGrammarFocus

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初中英語人教版八年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：第一周，星期二上午第三節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞人教版八年級(jí)上冊(cè)Unit1的GrammarFocus部分展開，重點(diǎn)講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握兩種時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法和區(qū)別，并能運(yùn)用到實(shí)際情境中進(jìn)行交流。同時(shí)，結(jié)合課本中的例句和練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)英語語法的理解和運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述日常生活場(chǎng)景，提高語言表達(dá)準(zhǔn)確性。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析現(xiàn)實(shí)生活中動(dòng)作或狀態(tài)的能力，鍛煉邏輯思維和批判性思維。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)英語時(shí)態(tài)，使學(xué)生了解中英文表達(dá)方式的差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語語法學(xué)習(xí)的興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析本節(jié)課所面對(duì)的八年級(jí)學(xué)生，在英語學(xué)習(xí)方面已具備一定的詞匯量和基本語法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)接觸過一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，但對(duì)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握相對(duì)薄弱，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來加強(qiáng)。在能力方面，學(xué)生的聽說能力較好，但讀寫能力有待提高，尤其是在語法運(yùn)用上。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作意識(shí)和探究精神，但自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣尚未完全形成。

學(xué)生行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能積極參與課堂活動(dòng)，但部分學(xué)生在課堂注意力方面存在一定問題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。此外，學(xué)生在面對(duì)語法知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能出現(xiàn)畏難情緒，影響學(xué)習(xí)效果。因此，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂參與度。四、教學(xué)方法與策略1.針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法。通過講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，加深對(duì)兩種時(shí)態(tài)的理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和情景模擬等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)進(jìn)行表達(dá)，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

3.使用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻等，展示課本中的例句和場(chǎng)景，幫助學(xué)生形象地理解語法知識(shí)點(diǎn)。

4.利用課堂游戲等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性，提高教學(xué)效果。同時(shí)，注重個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，確保每位學(xué)生都能在課堂中受益。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用PPT展示一組對(duì)比圖片，每張圖片分為兩個(gè)部分，一部分為靜態(tài)場(chǎng)景，另一部分為動(dòng)態(tài)場(chǎng)景。引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Whataretheydoing?”和“Whatdotheyusuallydo?”，激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的好奇心。

-通過提問方式復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

-介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合課本中的例句進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的概念。

-以小組討論形式，讓學(xué)生分析課本中的例句，總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的典型場(chǎng)景和動(dòng)詞特點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的異同，加深對(duì)兩種時(shí)態(tài)的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)填空、選擇、改錯(cuò)等練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相檢查答案，共同解決問題，提高學(xué)生的合作能力。

4.課堂提問（5分鐘）

-針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，提出具有啟發(fā)性的問題，檢查學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的掌握情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)回答問題，對(duì)學(xué)生的回答給予積極評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

5.情境互動(dòng)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的語法錯(cuò)誤，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

6.創(chuàng)新教學(xué)（2分鐘）

-利用教室環(huán)境，設(shè)計(jì)一個(gè)“Findthedifferences”游戲，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找出教室中正在進(jìn)行和通常發(fā)生的動(dòng)作，并用英語描述。

7.課堂小結(jié)（2分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)別與聯(lián)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

8.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置與課堂學(xué)習(xí)相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生在課后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作練習(xí)，提高語法運(yùn)用能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述日常生活中的場(chǎng)景和動(dòng)作，提高了語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

-學(xué)生掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠正確區(qū)分并使用兩種時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。

-學(xué)生通過課堂練習(xí)和討論，提高了對(duì)英語語法的理解和運(yùn)用能力，尤其是在動(dòng)詞時(shí)態(tài)的運(yùn)用上。

2.過程與方法：

-學(xué)生在角色扮演和情境模擬的活動(dòng)中，提高了口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

-學(xué)生通過小組合作和討論，學(xué)會(huì)了與他人共同解決問題的方法，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

-學(xué)生在“Findthedifferences”游戲中，鍛煉了觀察力和反應(yīng)能力，同時(shí)鞏固了語法知識(shí)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)英語語法產(chǎn)生了更濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的積極性。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中，感受到了學(xué)習(xí)英語的樂趣，提高了自信心，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語時(shí)態(tài)，了解到了中英文表達(dá)方式的差異，增強(qiáng)了跨文化交際的意識(shí)。

4.核心素養(yǎng)能力拓展：

-學(xué)生的語言能力得到了提升，能夠更加流暢地運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)。

-學(xué)生的思維品質(zhì)得到了鍛煉，能夠觀察和分析生活中的動(dòng)作或狀態(tài)，并進(jìn)行邏輯推理。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了提高，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，不斷鞏固和拓展英語知識(shí)。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選擇與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的英語故事或文章，如描述人物日?；顒?dòng)的短文，讓學(xué)生通過閱讀加深對(duì)兩種時(shí)態(tài)的理解。

-視頻資源：推薦觀看英語動(dòng)畫片或教育節(jié)目中的相關(guān)片段，讓學(xué)生在視聽環(huán)境中感受時(shí)態(tài)的實(shí)際運(yùn)用。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)材料，并嘗試總結(jié)閱讀材料中出現(xiàn)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子。

-觀看視頻資源時(shí)，要求學(xué)生關(guān)注視頻中人物的對(duì)話和動(dòng)作描述，觀察時(shí)態(tài)在真實(shí)語境中的應(yīng)用。

-教師提供必要的指導(dǎo)，如解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，幫助學(xué)生更好地理解拓展內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中，如記錄自己的日常活動(dòng)，嘗試用英語描述并進(jìn)行分享。

-在下一節(jié)課上，組織學(xué)生進(jìn)行拓展內(nèi)容的交流和討論，促使學(xué)生將自主學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際表達(dá)能力。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的基礎(chǔ)練習(xí)題，如填空、選擇、改錯(cuò)等，要求學(xué)生在課后完成，以鞏固對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的理解。

-設(shè)計(jì)一篇小作文，要求學(xué)生運(yùn)用兩種時(shí)態(tài)描述自己或家人的日常活動(dòng)，提高語法運(yùn)用能力。

-推薦學(xué)生閱讀一篇英文短文，并從中找出使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子，分析其用法。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語視頻，記錄下視頻中出現(xiàn)的兩種時(shí)態(tài)的句子，模仿跟讀，提高口語表達(dá)能力。

2.作業(yè)反饋：

-教師及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的完成情況給出具體的評(píng)價(jià)和建議。

-對(duì)學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，如時(shí)態(tài)使用錯(cuò)