2024年高中語(yǔ)文第一單元以意逆志，知人論世第5課自主賞析書(shū)憤教案新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年高中語(yǔ)文第一單元以意逆志，知人論世第5課自主賞析書(shū)憤教案新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》教材分析《書(shū)憤》是新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》第一單元的第五課，屬于詩(shī)歌自主賞析部分。本課以“以意逆志，知人論世”為教學(xué)理念，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入解讀陸游的《書(shū)憤》一詩(shī)，理解詩(shī)人在特定歷史背景下的情感表達(dá)。教材內(nèi)容旨在讓學(xué)生感受古典詩(shī)歌的藝術(shù)魅力，提高其文學(xué)鑒賞能力和批判性思維，同時(shí)結(jié)合課本注釋和思考題，培養(yǎng)學(xué)生自主賞析詩(shī)歌的能力，加深對(duì)傳統(tǒng)文化和民族情感的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：深入理解陸游《書(shū)憤》中的情感內(nèi)涵及藝術(shù)特色，掌握以意逆志、知人論世的賞析方法。

難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握詩(shī)人的情感變化，運(yùn)用課本注釋和背景知識(shí)進(jìn)行自主賞析。

解決辦法：通過(guò)對(duì)比閱讀、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌語(yǔ)言、形象、情感等方面的細(xì)膩處理，結(jié)合課本提供的背景資料，幫助學(xué)生建立起對(duì)詩(shī)歌深層次意義的理解。同時(shí)，設(shè)計(jì)具體的問(wèn)題鏈，逐步引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)，例如通過(guò)分析詩(shī)句的修辭手法，探討詩(shī)人在特定歷史環(huán)境下的情感表達(dá)，從而提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞力和批判性思維。此外，利用多媒體輔助教學(xué)，呈現(xiàn)相關(guān)歷史畫(huà)面，增強(qiáng)學(xué)生的情境體驗(yàn)，降低理解難度。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《書(shū)憤》的內(nèi)涵。通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的思考與探究興趣，促進(jìn)師生互動(dòng)。

2.設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行案例研究，分析詩(shī)句中的藝術(shù)特色和情感表達(dá)，以項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主合作和解決問(wèn)題的能力。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻等，展示詩(shī)歌背景和相關(guān)歷史畫(huà)面，增強(qiáng)學(xué)生的情境體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

4.安排角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生代入詩(shī)人角色，體驗(yàn)詩(shī)人在創(chuàng)作過(guò)程中的情感變化，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

5.設(shè)計(jì)詩(shī)歌朗誦和賞析比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高其文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線平臺(tái)，上傳關(guān)于陸游及其創(chuàng)作背景的資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《書(shū)憤》并思考詩(shī)人的情感表達(dá)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞詩(shī)歌的情感主題，提出如“陸游在詩(shī)中表達(dá)了哪些憤懣？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過(guò)微信群解答預(yù)習(xí)中的疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：閱讀陸游的生平背景資料，初步理解《書(shū)憤》的情境。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：嘗試回答預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄自己的初步理解和新產(chǎn)生的疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記或疑問(wèn)通過(guò)平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信，實(shí)現(xiàn)資源的快速傳遞和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步感知詩(shī)歌情感，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主預(yù)習(xí)習(xí)慣和文獻(xiàn)資料閱讀能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述陸游的歷史故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)人情感的好奇。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)解讀《書(shū)憤》的詩(shī)意，分析陸游的情感變化和藝術(shù)手法。

-組織課堂活動(dòng)：開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生分析詩(shī)句中的情感和修辭技巧。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，給予個(gè)別指導(dǎo)或集體解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：積極參與課堂，對(duì)老師的講解進(jìn)行消化吸收。

-參與課堂活動(dòng)：在小組內(nèi)分享預(yù)習(xí)成果，共同探討詩(shī)歌的深層意義。

-提問(wèn)與討論：對(duì)詩(shī)歌的理解提出自己的看法，與小組成員進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)深入講解，幫助學(xué)生掌握詩(shī)歌的深層含義。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用預(yù)習(xí)的知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作，共同解決難點(diǎn)問(wèn)題。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感和藝術(shù)特色的理解，突破教學(xué)難點(diǎn)。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫(xiě)《書(shū)憤》的賞析短文。

-提供拓展資源：推薦更多陸游詩(shī)作和相關(guān)的文學(xué)評(píng)論，供學(xué)生課后閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，提供個(gè)性化反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：結(jié)合課堂所學(xué)，獨(dú)立完成賞析短文。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師推薦的資源，進(jìn)一步研究陸游的詩(shī)歌。

-反思總結(jié)：回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)估自己的學(xué)習(xí)效果，并提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)詩(shī)歌賞析方法的掌握，提升寫(xiě)作能力。

-通過(guò)拓展閱讀，開(kāi)闊學(xué)生的文化視野。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，促進(jìn)自我驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握陸游《書(shū)憤》的情感內(nèi)涵和藝術(shù)特色，能夠運(yùn)用以意逆志、知人論世的賞析方法，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行深入解讀。

2.提高自己的文學(xué)鑒賞能力，對(duì)古代詩(shī)歌的修辭手法、意象運(yùn)用等方面有更深入的認(rèn)識(shí)。

3.通過(guò)小組合作和課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的批判性思維。

4.學(xué)會(huì)運(yùn)用預(yù)習(xí)資料和課堂所學(xué)，撰寫(xiě)詩(shī)歌賞析短文，提升自己的寫(xiě)作能力。

5.通過(guò)拓展閱讀和研究，拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和熱愛(ài)。

6.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和自我反思能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、知識(shí)掌握方面

學(xué)生能夠熟練地背誦《書(shū)憤》，理解詩(shī)中的情感變化，掌握陸游在詩(shī)中表達(dá)憤懣的原因。同時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用課本注釋，對(duì)詩(shī)中的生僻字詞、典故等有清晰的認(rèn)識(shí)。

二、技能提升方面

1.學(xué)生在課堂討論中，能夠主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，對(duì)小組成員的疑惑給予解答，展現(xiàn)了良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

2.學(xué)生通過(guò)自主閱讀和預(yù)習(xí)，能夠獨(dú)立完成詩(shī)歌賞析短文，運(yùn)用所學(xué)的修辭手法、意象分析等方法，對(duì)《書(shū)憤》進(jìn)行深入解讀。

3.學(xué)生在拓展閱讀中，能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)陸游的其他詩(shī)作，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

三、情感態(tài)度方面

1.學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動(dòng)去閱讀和研究，增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.學(xué)生在課堂討論和小組合作中，能夠尊重他人意見(jiàn)，展現(xiàn)出包容、謙遜的品質(zhì)。

3.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)陸游的詩(shī)歌，感受到詩(shī)人堅(jiān)定的信念和崇高的民族精神，激發(fā)了自己的愛(ài)國(guó)情懷。

四、學(xué)習(xí)方法方面

1.學(xué)生掌握了預(yù)習(xí)的方法和技巧，能夠在課前自主探索，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.學(xué)生學(xué)會(huì)了在課堂上積極參與，認(rèn)真聽(tīng)講，善于提問(wèn)和思考，提高了課堂學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生通過(guò)反思和總結(jié)，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進(jìn)措施，形成自我驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-陸游《書(shū)憤》的情感主題

-以意逆志、知人論世的賞析方法

-詩(shī)歌中的修辭手法及意象分析

②關(guān)鍵詞：

-憤懣、壯志、歲月、自嘲

-比喻、對(duì)比、排比、設(shè)問(wèn)

-意象：江山、烽火、書(shū)生、白首

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)詩(shī)句和情感變化。

-創(chuàng)意布局，如將詩(shī)中的關(guān)鍵詞以云朵、箭頭等形狀連接，形成視覺(jué)流程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和內(nèi)在邏輯。

-適當(dāng)添加簡(jiǎn)筆畫(huà)，如描繪詩(shī)人形象、戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景等，增強(qiáng)板書(shū)的生動(dòng)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的想象力。

板書(shū)設(shè)計(jì)將簡(jiǎn)潔明了地呈現(xiàn)《書(shū)憤》的核心內(nèi)容，同時(shí)通過(guò)藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和記憶詩(shī)歌的深層含義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后拓展-陸游其他時(shí)期的詩(shī)作，如《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感二首》等，以了解陸游詩(shī)歌創(chuàng)作的不同階段和主題。

-唐代詩(shī)人杜甫的《春望》，通過(guò)對(duì)比閱讀，理解兩位詩(shī)人在戰(zhàn)爭(zhēng)背景下的不同情感表達(dá)。

-有關(guān)南宋時(shí)期歷史背景的資料，如《宋史》選段，幫助學(xué)生更好地理解《書(shū)憤》的歷史背景。

-詩(shī)歌鑒賞的相關(guān)理論文章，如《中國(guó)古代詩(shī)歌鑒賞方法論》，提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，自主選擇拓展內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)后，可以撰寫(xiě)心得體會(huì)或進(jìn)行口頭分享，以加深對(duì)拓展內(nèi)容的理解。課堂-在課堂討論或小組合作活動(dòng)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況，觀察學(xué)生在合作中的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)及解決問(wèn)題的能力。

-課堂測(cè)試環(huán)節(jié)，教師可設(shè)計(jì)一些詩(shī)歌賞析題目，要求學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作答，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知