三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案一除法分桃子｜北師大版教案：除法分桃子一、教學(xué)內(nèi)容1.除法的引入：通過(guò)分桃子的實(shí)際情景，讓學(xué)生初步理解除法的含義和作用。2.除法的運(yùn)算：學(xué)習(xí)除法的基本運(yùn)算規(guī)則，包括表內(nèi)除法和有余數(shù)的除法。3.除法的應(yīng)用：通過(guò)實(shí)際例題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.理解除法的含義和作用，掌握除法的基本運(yùn)算規(guī)則。2.能夠運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解除法的含義，掌握除法的基本運(yùn)算規(guī)則，能夠運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題。2.教學(xué)重點(diǎn)：除法的基本運(yùn)算規(guī)則，有余數(shù)的除法的運(yùn)算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆、桃子模型等。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、桃子模型等。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：通過(guò)給學(xué)生發(fā)放桃子模型，讓學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)分桃子的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生思考如何平均分配桃子。2.除法的引入：向?qū)W生介紹除法的概念，解釋除法的作用和意義，引導(dǎo)學(xué)生理解除法的基本運(yùn)算規(guī)則。3.除法的運(yùn)算：通過(guò)PPT展示除法的運(yùn)算過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)除法的運(yùn)算方法，包括表內(nèi)除法和有余數(shù)的除法。4.例題講解：通過(guò)PPT展示例題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題，講解解題過(guò)程和方法。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，并提供解答和指導(dǎo)。6.小組合作：讓學(xué)生分組進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，共同解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：除法的含義和作用表內(nèi)除法：被除數(shù)÷除數(shù)=商有余數(shù)的除法：被除數(shù)÷除數(shù)=商余數(shù)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：8÷2=12÷3=20÷4=小明的書(shū)架上有24本書(shū)，他想把書(shū)架上的書(shū)平均分給他的4個(gè)朋友，每個(gè)朋友可以分到多少本書(shū)？2.作業(yè)答案：（1）計(jì)算結(jié)果：8÷2=412÷3=420÷4=5（2）解答結(jié)果：24÷4=6每個(gè)朋友可以分到6本書(shū)。八、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：除法在生活中的應(yīng)用非常廣泛，可以用于解決許多實(shí)際問(wèn)題。例如，在購(gòu)物時(shí)，可以運(yùn)用除法計(jì)算商品的單價(jià)和數(shù)量；在烹飪時(shí)，可以運(yùn)用除法計(jì)算食材的分配比例等。學(xué)生可以嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我使用了桃子模型作為教具，讓學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)分桃子的過(guò)程。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，理解除法的含義和作用。在分桃子的過(guò)程中，學(xué)生自然會(huì)思考如何將桃子公平地分給每個(gè)人，從而引出除法的需求。這個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵在于讓學(xué)生在實(shí)踐中感受除法的必要性，為后續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算打下基礎(chǔ)。二、除法的引入和運(yùn)算在除法的引入和運(yùn)算環(huán)節(jié)，我通過(guò)PPT展示了除法的運(yùn)算過(guò)程，并講解了除法的基本運(yùn)算規(guī)則。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解除法的基本概念，包括被除數(shù)、除數(shù)和商的概念，以及除法運(yùn)算的結(jié)果。我還介紹了有余數(shù)的除法的運(yùn)算方法，讓學(xué)生明白當(dāng)除數(shù)不能整除被除數(shù)時(shí)，如何表示余數(shù)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我注重讓學(xué)生跟隨PPT的演示和講解，積極參與學(xué)習(xí)，確保他們能夠掌握除法的基本運(yùn)算規(guī)則。三、例題講解和隨堂練習(xí)在例題講解和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我通過(guò)PPT展示了實(shí)際例題，并講解了解題過(guò)程和方法。這個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題。在講解例題時(shí)，我注重讓學(xué)生理解解題思路，引導(dǎo)他們運(yùn)用除法運(yùn)算規(guī)則進(jìn)行計(jì)算。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，并及時(shí)提供解答和指導(dǎo)。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是鞏固學(xué)生對(duì)除法運(yùn)算的理解和應(yīng)用能力。四、小組合作在小組合作環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，共同解決實(shí)際問(wèn)題。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在小組合作過(guò)程中，學(xué)生需要互相交流和合作，共同找到解決問(wèn)題的方法。這個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵是讓學(xué)生積極參與團(tuán)隊(duì)合作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，共同解決問(wèn)題。1.用詞要準(zhǔn)確，確保學(xué)生能夠理解除法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則。2.講解要清晰，確保學(xué)生能夠跟隨解題思路，掌握解題方法。3.鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和參與討論，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和思維能力。4.及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤，鞏固所學(xué)知識(shí)。通過(guò)關(guān)注這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)，并注重教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)和引導(dǎo)，我相信學(xué)生能夠更好地理解和掌握除法概念，提高解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我也將不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解除法概念和運(yùn)算規(guī)則時(shí)，我注意使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，并根據(jù)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)適當(dāng)調(diào)整語(yǔ)調(diào)。在講解例題和隨堂練習(xí)時(shí)，我盡量使用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，我合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生足夠的時(shí)間實(shí)際體驗(yàn)分桃子的過(guò)程；在除法的引入和運(yùn)算環(huán)節(jié)，我講解清晰，并留出時(shí)間讓學(xué)生跟隨PPT的演示進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)；在小組合作環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，我積極鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和參與討論。在講解除法概念和運(yùn)算規(guī)則時(shí)，我適時(shí)提問(wèn)學(xué)生，確保他們能夠理解和掌握；在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生提出自己的解題思路，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。4.情景導(dǎo)入：在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我利用桃子模型作為教具，讓學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)分桃子的過(guò)程。這個(gè)情景導(dǎo)入的設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)趯?shí)踐中感受除法的必要性，為后續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算打下基礎(chǔ)。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)為有幾個(gè)方面可以進(jìn)行反思和改進(jìn)。1.實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)：雖然我使用了桃子模型作為教具，但可以進(jìn)一步豐富引入環(huán)節(jié)，例如通過(guò)故事情境或者游戲活動(dòng)，讓學(xué)生更自然地參與到除法的學(xué)習(xí)中。2.除法的引入和運(yùn)算環(huán)節(jié)：在講解除法的基本運(yùn)算規(guī)則時(shí)，我可以通過(guò)更多的實(shí)際例題和練習(xí)題，讓學(xué)生更加深入地理解和掌握除法的運(yùn)算方法。3.小組合作環(huán)節(jié)：在團(tuán)隊(duì)合作解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可以進(jìn)一步增加互動(dòng)性和合作性，例如讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬購(gòu)物或烹飪等實(shí)際場(chǎng)景，更好地運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題。本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重運(yùn)用教學(xué)技巧和竅門(mén)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。同時(shí)，我也將不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法，以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的數(shù)學(xué)能力。課后提升1.12÷4=2.18÷3=3.20÷5=解答1：1.12÷4=32.18÷3=63.20÷5=4小華的書(shū)架上有36本書(shū)，他想把書(shū)架上的書(shū)平均分給他的6個(gè)朋友，每個(gè)朋友可以分到多少本書(shū)？解答2：36÷6=6每個(gè)朋友可以分到6本書(shū)。題目3：有一籃子蘋(píng)果，第一次取出8個(gè)，第二次取出蘋(píng)果的2倍，第三次取出蘋(píng)果的3倍，請(qǐng)問(wèn)一共取出了多少個(gè)蘋(píng)果？解答3：第一次取出8個(gè)蘋(píng)果。第二次取出8×2=16個(gè)蘋(píng)果。第三次取出8×3=24個(gè)蘋(píng)果。一共取出了8+16+24=48個(gè)蘋(píng)果。題目4：一個(gè)班級(jí)有45名學(xué)生，如果每次上