蘇教版四年級(jí)科學(xué)教學(xué)案例展示一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自蘇教版四年級(jí)科學(xué)教材第五單元第7課《磁鐵的極性和應(yīng)用》。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：1.認(rèn)識(shí)磁鐵的兩極，即北極和南極，并了解磁鐵的兩極之間的相互作用；2.學(xué)習(xí)用磁鐵進(jìn)行指向定位的方法；3.探索磁鐵在不同物質(zhì)上的吸附能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)磁鐵的兩極，了解磁鐵的兩極之間的相互作用。2.學(xué)生能夠?qū)W會(huì)使用磁鐵進(jìn)行指向定位的方法。3.學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究磁鐵在不同物質(zhì)上的吸附能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)磁鐵的兩極，了解磁鐵的兩極之間的相互作用。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用磁鐵進(jìn)行指向定位的方法，以及探究磁鐵在不同物質(zhì)上的吸附能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：磁鐵、鐵釘、鐵片、塑料片、木板、地球儀等。學(xué)具：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一枚磁鐵、一張紙、一支筆。五、教學(xué)過(guò)程2.探究磁鐵的兩極：教師將磁鐵放在白板上，讓學(xué)生觀察磁鐵的兩極，并引導(dǎo)學(xué)生用手感受磁鐵的兩極之間的相互作用。學(xué)生通過(guò)觀察和感受，了解磁鐵的兩極及其相互作用。3.學(xué)習(xí)磁鐵的指向定位方法：教師展示用磁鐵進(jìn)行指向定位的方法，并讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐，每組用磁鐵找到一個(gè)指向北方的位置，并記錄下來(lái)。4.探究磁鐵在不同物質(zhì)上的吸附能力：教師將磁鐵分別放在鐵釘、鐵片、塑料片、木板上，讓學(xué)生觀察磁鐵的吸附情況，并記錄下來(lái)。然后，教師讓學(xué)生用自己的磁鐵進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察磁鐵在自己的物品上的吸附情況。六、板書設(shè)計(jì)磁鐵的兩極：北極、南極磁鐵的相互作用：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引磁鐵的指向定位方法：找到一個(gè)指向北方的位置磁鐵的吸附能力：在不同物質(zhì)上的吸附情況七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.畫出磁鐵的兩極，并標(biāo)注北極和南極。2.用磁鐵進(jìn)行指向定位，并記錄下來(lái)。3.觀察磁鐵在自己的物品上的吸附情況，并記錄下來(lái)。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)磁鐵的兩極、指向定位方法和吸附能力的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的了解，但在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)磁鐵的吸附能力觀察不夠仔細(xì)，需要在課后進(jìn)行加強(qiáng)。拓展延伸：讓學(xué)生探究磁鐵在其他物質(zhì)上的吸附能力，如玻璃、石塊等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.磁鐵的兩極及其相互作用：學(xué)生需要理解磁鐵有兩極，即北極和南極，以及這兩極之間的相互作用規(guī)律，即同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。2.磁鐵的指向定位方法：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何使用磁鐵來(lái)確定方向，這是本節(jié)課的一個(gè)實(shí)際應(yīng)用，也是學(xué)生需要掌握的重要技能。3.磁鐵在不同物質(zhì)上的吸附能力：學(xué)生需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和理解磁鐵對(duì)不同物質(zhì)的吸附能力，這涉及到磁鐵的性質(zhì)和在實(shí)際中的運(yùn)用。對(duì)于這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，下面進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明：1.磁鐵的兩極及其相互作用：磁鐵的兩極是磁鐵的兩個(gè)相反的極，一個(gè)是北極，一個(gè)是南極。北極會(huì)吸引南極，南極會(huì)吸引北極。磁鐵的兩極之間的相互作用可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察。例如，將兩個(gè)磁鐵的極靠近，同名磁極會(huì)相互排斥，表現(xiàn)為推開；異名磁極會(huì)相互吸引，表現(xiàn)為靠近。學(xué)生可以通過(guò)實(shí)際操作來(lái)感受和理解磁鐵的兩極及其相互作用，例如，將磁鐵的北極和南極分別靠近其他磁鐵的北極和南極，觀察和感受它們之間的相互作用。2.磁鐵的指向定位方法：磁鐵的指向定位方法是利用磁鐵的性質(zhì)來(lái)確定方向的一種方法。磁鐵的北極指向地理的北極，因此可以用來(lái)確定北方的方向。學(xué)生可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)磁鐵的指向定位方法。例如，將磁鐵的一端（北極）指向北方，觀察和記錄磁鐵的另一端（南極）指向的方向，這就是指向定位的方法。學(xué)生可以在實(shí)際生活中應(yīng)用這種方法，例如，在戶外活動(dòng)時(shí)，使用磁鐵來(lái)確定方向。3.磁鐵在不同物質(zhì)上的吸附能力：磁鐵對(duì)不同物質(zhì)的吸附能力是磁鐵的一種基本性質(zhì)。磁鐵可以吸附鐵磁性物質(zhì)，如鐵、鎳、鈷等，而對(duì)非鐵磁性物質(zhì)，如塑料、木材等，則沒有吸附能力。學(xué)生可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察和理解磁鐵在不同物質(zhì)上的吸附能力。例如，將磁鐵分別放在鐵釘、鐵片、塑料片、木板上，觀察和記錄磁鐵的吸附情況。學(xué)生可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，磁鐵在鐵磁性物質(zhì)上的吸附能力較強(qiáng)，而在非鐵磁性物質(zhì)上的吸附能力較弱或沒有吸附能力。通過(guò)上述詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明，學(xué)生可以更好地理解和掌握磁鐵的兩極及其相互作用、指向定位方法和在不同物質(zhì)上的吸附能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解磁鐵的兩極及其相互作用時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要生動(dòng)、有趣，以吸引學(xué)生的注意力?？梢酝ㄟ^(guò)提問、互動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.時(shí)間分配：本節(jié)課的時(shí)間分配應(yīng)充分考慮每個(gè)環(huán)節(jié)的需求。例如，在講解磁鐵的兩極及其相互作用時(shí)，可以分配較多的時(shí)間，讓學(xué)生充分理解和掌握；在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，時(shí)間分配要適當(dāng)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。3.課堂提問：在講解過(guò)程中，教師可以適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，在講解磁鐵的指向定位方法時(shí)，可以提問：“你們認(rèn)為磁鐵為什么能夠指向北方？”、“你們?cè)谏钪杏袥]有用到過(guò)磁鐵的指向定位方法？”等。4.情景導(dǎo)入：在引入磁鐵的兩極及其相互作用時(shí)，教師可以利用