網(wǎng)絡(luò)求助漫畫作文【篇一：漫畫作文寫作指導(dǎo)(一)】漫畫作文寫作指導(dǎo)（一）一、命題設(shè)想現(xiàn)在的這一代學(xué)生都是讀漫畫看動(dòng)畫片長(zhǎng)大的，很多高中生還看動(dòng)漫畫漫畫，但他們看的漫畫與傳統(tǒng)的漫畫有本質(zhì)的區(qū)別。現(xiàn)在學(xué)生看的漫畫大多重在趣味性，少有思想性。就是以圖代字，省時(shí)又不費(fèi)腦。傳統(tǒng)漫畫多取材于社會(huì)現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)問(wèn)題，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)性，具有諷刺意味，帶有批評(píng)功能。因此，漫畫類材料作文，便成為一種新穎別致的高考作文題型，2016年全國(guó)卷就考查了一幅具有諷刺意味的漫畫。很有必要讓即將高二的學(xué)生嘗試一下漫畫的寫作，檢查摸底一下學(xué)生對(duì)漫畫的認(rèn)識(shí)和理解。我在網(wǎng)上選擇這幅漫畫的時(shí)候，標(biāo)題是《平等不并意味著公正》。我認(rèn)為很有思辨性，對(duì)“平等”和“公正”這兩個(gè)概念的區(qū)別，很能考查一個(gè)學(xué)生的思想深度。但可能對(duì)絕大部分學(xué)生的寫作帶來(lái)難度，況且限制了學(xué)生的寫作方向和寫作空間，因此我刪掉了漫畫的標(biāo)題，那么這副漫畫的立意空間大大拓展，可深可淺，不在審題上為難學(xué)生，主要還是考查學(xué)生的寫作能力，這也是當(dāng)下寫作教學(xué)的大方向。二、審題立意因?yàn)闆](méi)有文字，只有圖畫，因此漫畫類材料作文的審題的關(guān)鍵是要看懂圖畫，看懂圖畫的構(gòu)圖：1、漫畫的形象（人、物）是什么，形象處于什么狀態(tài)（靜止、運(yùn)動(dòng)）；2、漫畫的布局：按照上下左右的順序理清漫畫所有的內(nèi)容，理清是單幅漫畫還是連環(huán)漫畫，若是多幅漫畫則要注意相互間的關(guān)系；3、漫畫的細(xì)節(jié)：漫畫中形象的特殊性（一般表現(xiàn)為夸張的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言），漫畫人物的語(yǔ)言，漫畫的題目。就此漫畫而言：1、漫畫的形象：遠(yuǎn)處的看臺(tái)，場(chǎng)地中的比賽，一排圍擋，個(gè)子不一的三個(gè)人，三個(gè)同樣的箱子。顯然漫畫的核心形象是三個(gè)人與三個(gè)箱子。2、漫畫的布局：由左右兩幅漫畫構(gòu)成，大部分一樣，相比較不難看出，左右兩幅漫畫是一個(gè)先后關(guān)系。3、漫畫的細(xì)節(jié)：漫畫沒(méi)有題目，也沒(méi)有語(yǔ)言性的文字，漫畫的核心就在兩幅漫畫的細(xì)微變化上。第一幅圖中三人每人一個(gè)箱子墊腳，最矮的人看不到比賽，第二幅圖中最高個(gè)子腳下沒(méi)有了箱子，而最矮個(gè)子的人腳下有兩個(gè)箱子，三人都能看到比賽。因此可以有以下立意：1、從最高個(gè)子的人的角度：①可以認(rèn)為是最高個(gè)子的人主動(dòng)讓出箱子，因此立意可以是：“樂(lè)于助人，成就他人”；“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”；②也可以認(rèn)為三個(gè)人是一起來(lái)看比賽的，兩個(gè)人能看比賽，一個(gè)人看不到比賽，顯然是不行的，大家都能看比賽才是最好的，因此可以立意：“要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，整體意識(shí)”。2、從最矮個(gè)子的人的角度：①可以認(rèn)為是最矮個(gè)子的人主動(dòng)去借箱子，因此立意可以是：“善假于物，成就自我”?？紤]立意：“合理分配，取長(zhǎng)補(bǔ)短”。②對(duì)待起點(diǎn)不一樣的人，基礎(chǔ)不同的人，不能搞一刀切，要區(qū)別對(duì)待，因此也可以立意：“因材施教，因地制宜”；③當(dāng)然更深層次思考，三個(gè)一樣的箱子給三個(gè)不同身高的人，雖然看似平等，但結(jié)局有喜有憂，因此可以立意：“平均不等于公平”；“平等不并意味著公正”。當(dāng)然，以上立意沒(méi)有優(yōu)劣之分，都是符合漫畫的寓意的，只要作文能準(zhǔn)確地表達(dá)，充分地論證觀點(diǎn)，都可以寫出高分甚至滿分作文來(lái)。三、寫法指導(dǎo)1、“引”漫畫材料作文，屬于引申型作文，漫畫本身就是引發(fā)出文章論點(diǎn)的依據(jù)，因此，作文開(kāi)頭很有必要對(duì)漫畫的內(nèi)容做必要的概括性解讀。開(kāi)頭如果不交代漫畫內(nèi)容，作為文章的切入口，文章的論點(diǎn)就似乎失去了順理成章的依托。但需要注意的是，“引”不要面面俱到，而是根據(jù)自己論點(diǎn)的需要，選擇性地對(duì)漫畫進(jìn)行概括性解讀。一句話，要“引”得精準(zhǔn)。教師示范開(kāi)頭：身高不同的三人，借助三個(gè)同樣高度的箱子看比賽，兩人得以觀賽歡呼雀躍，一人仍因高度不夠無(wú)法觀賽黯然落寞，其實(shí)，只需把高個(gè)的箱子挪給矮個(gè)，三人都能觀賽，皆大歡喜。漫畫有趣，也引人深思，一人一個(gè)同樣的箱子，意味著平等的對(duì)待，但不能滿足現(xiàn)實(shí)需要，反而按需分配，看似不平等，但實(shí)則更公正?！镀降扰c公正》2、“申”漫畫類作文，漫畫只是個(gè)“引子”。作文時(shí)切忌全文拘泥于漫畫本身，對(duì)漫畫進(jìn)行擴(kuò)展想象，只需要從漫畫提煉出寓意，發(fā)表觀點(diǎn)，然后由此生發(fā)開(kāi)去，可縱論古今，可貫通中外。可以這么說(shuō)，漫畫類作文成敗的關(guān)鍵，就在于“申”的深度與廣度。其實(shí)，這個(gè)漫畫，如果要論述“平等與公正”這個(gè)話題，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的地方很多，就教育層面來(lái)說(shuō)，可以談教育的“因材施教”問(wèn)題，對(duì)起點(diǎn)不一樣的學(xué)生不能搞一刀切，對(duì)基礎(chǔ)不好的學(xué)生需要補(bǔ)差教學(xué)；關(guān)于高考招生各地比例問(wèn)題，前不久就出現(xiàn)江蘇湖北等地家長(zhǎng)要求高考公平招________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)(25min.)1．簡(jiǎn)要描述下圖內(nèi)容，并點(diǎn)明主題；2．聯(lián)系實(shí)際，表達(dá)該圖帶給你的啟示。注意：詞數(shù)不少于120。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________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