2025屆高考語(yǔ)文專題小練：現(xiàn)代文閱讀(15)

一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下題。材料一按正統(tǒng)的歷史觀念，小說家言是不可信的，小說家所創(chuàng)造的歷史景觀是一種虛構(gòu)，它和重事實(shí)、物證、考據(jù)的歷史觀之間，有著巨大的不同。但有一個(gè)現(xiàn)象很有意思。比如，很多人都說，讀巴爾扎克的小說，比讀同一時(shí)期的歷史學(xué)家的著作更能了解法國(guó)社會(huì)。恩格斯也認(rèn)為，從巴爾扎克的《人間喜劇》所學(xué)到的東西，要比上學(xué)時(shí)從所有職業(yè)的歷史學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家和統(tǒng)計(jì)學(xué)家那里學(xué)到的全部東西還要多。也有很多人把《三國(guó)演義》《水滸傳》都當(dāng)作歷史書來讀。在認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解時(shí)代這點(diǎn)上，文學(xué)的意義居然超過了歷史。其實(shí)從哲學(xué)意義上說，文學(xué)中虛構(gòu)的真實(shí)有時(shí)比現(xiàn)實(shí)的真實(shí)更鮮活、更可靠。中國(guó)古代主流評(píng)論一直否認(rèn)小說的地位，把小說視為小道、小技，顯然是一個(gè)文學(xué)錯(cuò)誤。那些現(xiàn)實(shí)中的材料、物證，都是速朽的，經(jīng)由虛構(gòu)所達(dá)到的心理、精神的真實(shí)，卻可以持續(xù)地影響后世。曹雪芹生活的痕跡早已經(jīng)不在了，但他所創(chuàng)造的人物，以及這些人物所經(jīng)歷的幸福和痛苦，現(xiàn)在讀起來還如在眼前，這就是文學(xué)的力量。因此，在史學(xué)家寫就的歷史以外，還要有小說家所書寫的歷史——小說家筆下的真實(shí)，可以為歷史補(bǔ)上許多細(xì)節(jié)和肌理。如果沒有這些血肉，所謂的歷史，可能就只剩下干巴巴的結(jié)論，只剩下時(shí)間、地點(diǎn)、事情，以及那些沒有內(nèi)心生活的人物。歷史是人事，小說卻是人生；只有人事沒有人生的歷史，就太單調(diào)了。歷史關(guān)乎世運(yùn)的興衰，而小說呢，寫的更多的是小民的生活史——這種生活，還多是俗世生活。俗世生活是世界的肉身狀態(tài)，它保存世界的氣息，記錄它變化、生長(zhǎng)的模樣。所以，以生活為旨?xì)w的小說，是對(duì)枯燥歷史的有效補(bǔ)充。《史記》也運(yùn)用了很多文學(xué)筆法，來增添歷史寫人敘事的魅力。比如《史記。項(xiàng)羽本紀(jì)》里寫“霸王別姬”時(shí)項(xiàng)羽唱歌的情景，“歌數(shù)闕，美人和之。項(xiàng)王泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視”，這是《項(xiàng)羽本紀(jì)》里很著名的一段。項(xiàng)王哭了，怎么個(gè)哭法？眼淚是“數(shù)行下”，不是一行，是好幾行往下流。旁邊的將士也跟著哭，哭到什么程度呢？連臉都仰不起了。畫面感多強(qiáng)啊，但這不是歷史，而是文學(xué)。歷史的真實(shí)有時(shí)需要借助文學(xué)的真實(shí)來強(qiáng)化。讀歷史著作，可以認(rèn)識(shí)很多歷史人物；讀文學(xué)著作，也可以結(jié)識(shí)很多文學(xué)人物。有一些歷史人物，當(dāng)時(shí)很重要，但沒有文學(xué)作品對(duì)他的書寫，慢慢就被世人淡忘了；相反，一些并不重要的歷史人物，甚至無關(guān)歷史大勢(shì)的人物，因?yàn)槌闪宋膶W(xué)人物，一代代相傳，他反而變成了重要的歷史人物。比如陶淵明，一個(gè)小官，對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)進(jìn)程可謂毫無影響，但因?yàn)槲膶W(xué)，他在中國(guó)人的觀念中，早已是重要的歷史人物了。文學(xué)把歷史的真實(shí)放大或再造了，即便世人知道這是文學(xué)敘事，也還是愿意把它當(dāng)作信史來看。而更多的文學(xué)人物，歷史上查無此人，完全出自作者的虛構(gòu)，可由于他們活在文學(xué)作品里，在很多人的觀念中，也就成了歷史人物了。比如魯迅筆下的祥林嫂，完全是虛擬人物，但讀完《祝福》，你會(huì)覺得她比魯迅的夫人朱安還真實(shí)。祥林嫂的悲哀和麻木，被魯迅寫得入木三分，之后我們只要在生活中遇見類似的人，自然就會(huì)想起祥林嫂，甚至?xí)苯有稳菀粋€(gè)人“像祥林嫂似的”——此刻，在很多人眼里，祥林嫂已不再是文學(xué)人物，而成了歷史人物?？础都t樓夢(mèng)》，就更是如此了。像賈寶玉、林黛玉這樣的人物，誰(shuí)還會(huì)覺得他們是虛構(gòu)的呢？一旦理解了他們的人生之后，你就會(huì)覺得他們?cè)谀莻€(gè)時(shí)代，是真實(shí)地愛過、恨過、活過的人。由此可見，文學(xué)所創(chuàng)造的真實(shí)，已經(jīng)成了我們生活中的一部分，甚至也成了我們精神中的一部分。這就是文學(xué)歷史化的過程，文學(xué)不僅成了歷史，而且還是活著的歷史。（摘編自謝有順《小說的常道》）材料二我也常在寫小說時(shí)把背景設(shè)置在某些久遠(yuǎn)的年代，比如《檀香刑》。我的家鄉(xiāng)山東高密，在清朝末年曾發(fā)生過德國(guó)人占領(lǐng)青島，然后在膠東半島修建膠濟(jì)鐵路的真實(shí)歷史事件。由于修建鐵路，老百姓不得不搬遷祖墳，農(nóng)民孫文遂率領(lǐng)老百姓出來反抗，但最終被清政府和德國(guó)軍隊(duì)聯(lián)合鎮(zhèn)壓并將其梟首示眾。我以這個(gè)素材為基礎(chǔ)，再加以改編，將其演繹成長(zhǎng)篇小說。這部歷史小說由修建膠濟(jì)鐵路、孫文抗德、高密貓腔和虛構(gòu)的劊子手這些因素凝合在一起。談及與當(dāng)時(shí)歷史真實(shí)的相符程度，我也很難確定，因?yàn)槲也皇悄莻€(gè)時(shí)代的人。但會(huì)查閱很多資料和照片，通過這些方式努力得到當(dāng)時(shí)真實(shí)情況的驗(yàn)證。歷史題材與其他題材的小說不同，作家在寫作前需要為歷史事實(shí)做案頭的準(zhǔn)備工作。作家的心理推斷力非常重要，如果某些情節(jié)明顯是站在當(dāng)代人的立場(chǎng)上強(qiáng)加于古人，這樣的歷史小說便無法令人信服。既然作家是活在當(dāng)下的人物，那么寫歷史題材的小說必然面臨著一些矛盾，其中最大的矛盾在于真實(shí)的歷史狀況與作家主觀想象之間的矛盾。作家寫歷史小說，要千方百計(jì)讓自己的主觀想象能跟那個(gè)時(shí)代的人的想象一致起來。作家的創(chuàng)作還要符合大多數(shù)讀者的心理需求，然而，每個(gè)讀者都有自己對(duì)時(shí)代的想象，要做到這一點(diǎn)并不容易。但歷史事件在經(jīng)歷口頭傳述與文本記載中被不斷神化，作者的想象與主觀性發(fā)揮了重要作用。比如《史記?項(xiàng)羽本紀(jì)》里寫“烏江自刎”，項(xiàng)羽在烏江邊上自言自語(yǔ)、怨天尤人，這樣的情景司馬遷是如何得知的？所以在以歷史為題材的小說創(chuàng)作中，作家的虛構(gòu)和想象也會(huì)很多。（摘編自彭依伊《莫言談文學(xué)中的歷史與現(xiàn)實(shí)——浸大榮譽(yù)博士暨中文系五十五周年志慶講座紀(jì)實(shí)》）1．下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.與重事實(shí)、物證、考據(jù)的歷史觀相比，小說家所創(chuàng)造的歷史景觀有著巨大的不同，它是一種虛構(gòu)。所以，按正統(tǒng)的歷史觀念，小說家言是不可信的。B.一些并不重要的歷史人物，因?yàn)槲膶W(xué)反而變成了重要的歷史人物。比如在當(dāng)時(shí)社會(huì)毫無地位和影響的陶淵明，現(xiàn)在卻是重要的歷史人物了。C.只有人事沒有人生的歷史，可能只剩下干巴巴的結(jié)論，只剩下時(shí)間、地點(diǎn)、事情，以及那些沒有內(nèi)心生活的人物。小說家可以增添歷史軀體的血肉。D.我們不能忽視小說的地位，經(jīng)由虛構(gòu)所達(dá)到的心理、精神的真實(shí)影響深遠(yuǎn)。曹雪芹創(chuàng)造的人物及他們經(jīng)歷的幸福和痛苦，現(xiàn)在讀起來還如在眼前。2．根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項(xiàng)是()A.很多人都認(rèn)為讀巴爾扎克的小說比讀同一時(shí)期的歷史學(xué)家的著作更能了解法國(guó)社會(huì)。B.很多的文學(xué)人物完全是虛構(gòu)的，歷史上并沒有此人，可由于他們活在文學(xué)作品里，被寫得入木三分，有人把他們當(dāng)成了歷史人物。C.莫言的《檀香刑》是歷史小說，莫言認(rèn)為歷史小說在情節(jié)處理上不能站在當(dāng)代人的立場(chǎng)上強(qiáng)加于古人，所以作家在寫作時(shí)應(yīng)該摒棄推斷。D.莫言認(rèn)為，當(dāng)下的作家在寫歷史題材小說時(shí)必然面臨著一些矛盾，其中最大的矛盾在于真實(shí)的歷史狀況與作家主觀想象之間的矛盾。3．下列各項(xiàng)中，屬于被“文學(xué)化”的真實(shí)歷史人物的一項(xiàng)是()A.《人間喜劇》中的葛朗臺(tái) B.《祝?！分械南榱稚〤.《三國(guó)演義》中的孫權(quán) D.《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉4．兩則材料都列舉了《史記?項(xiàng)羽本紀(jì)》里的例子，在內(nèi)容和目的方面有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。5．請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理材料一的行文思路。閱讀下面的文字，完成下題。勛章[俄]契訶夫“我有事找你商量。”初級(jí)軍事中學(xué)教員、十四品文官列甫?普斯佳科夫?qū)λ呐笥蚜袌?jiān)佐夫中尉說，“要不是極其需要，我也就不來麻煩你了。好朋友，請(qǐng)你把斯坦尼斯拉夫勛章借給我。今天，我要到商人斯皮奇金家里去赴宴。你是知道斯皮奇金那個(gè)混蛋的：他非常喜歡勛章，他把那些脖子上或者紐扣眼上沒掛著什么勛章的人幾乎都看成壞人。再者他又有兩個(gè)女兒……娜斯嘉和齊娜……我是把你看作朋友才跟你說的……你借給我吧，勞你的駕！”普斯佳科夫的這些話是結(jié)結(jié)巴巴，漲紅了臉，不住膽怯地回過頭去看房門而說出口的。中尉罵了幾句，然而同意了。普斯佳科夫坐上出租馬車，到斯皮奇金家去。他略微拉開皮大衣，看他的胸口。別人的斯坦尼斯拉夫勛章在他胸口金光閃閃，釉子發(fā)亮?！安恢趺矗约憾紝?duì)自己多添了幾分敬意呢！”教員想著，嗽了嗽喉嚨，“區(qū)區(qū)一個(gè)小玩意兒，至多也不過值5個(gè)盧布，卻造成多么大的聲勢(shì)！”普斯佳科夫到斯皮奇金的家門口，敞開皮大衣，開始慢吞吞地把車錢付給趕車的。趕車的，依他看來，一見到他的肩章、紐扣、斯坦尼斯拉夫勛章，似乎就愣住了。普斯佳科夫得意地嗽一下喉嚨，走進(jìn)房子里。他在前廳脫掉皮大衣，挺起胸脯，昂起頭來，走進(jìn)大廳里?？墒沁@時(shí)他看見一件可怕的事。他的同事，法語(yǔ)教員尤里。特蘭勃良，同齊娜并排坐著。普斯佳科夫的頭一個(gè)想法就是扯下勛章來，或者往回跑。可是勛章綴得很結(jié)實(shí)，往后退也已經(jīng)不可能了。他趕緊用右手蓋住勛章，拱起背來，很別扭地向大家一鞠躬，同誰(shuí)也沒握手，沉重地在空椅子上坐下，恰好坐在他的法國(guó)同事對(duì)面。仆人在普斯佳科夫面前擺下一盆湯。他用左手拿起湯匙來，然而又想起在上流社會(huì)不宜用左手吃東西，就趕緊聲明他已經(jīng)吃過飯，不想再吃了。普斯佳科夫靈魂里充滿鉆心的苦痛和煎熬般的煩惱：湯盆里騰起饞人的香氣，清蒸鱘魚冒出異常開胃的熱氣。教員有心放開右手，用左手蓋住勛章，可是這顯得頗不方便。“天啊，只求這頓飯快點(diǎn)結(jié)束才好！我要到飯館里去吃它一頓！”他對(duì)自己說。他膽怯地用一只眼睛瞥一下法國(guó)人。發(fā)現(xiàn)對(duì)方極其忸怩不安，正瞧著他，也是什么東西都沒吃。兩個(gè)人互相看著，越發(fā)慌張，就低下眼睛看面前的空碟子。“他識(shí)破了，這個(gè)混蛋！”普斯佳科夫暗想。吃第五道菜了，有人提議：“為在座的女士們的青春干杯！”宴席上的人亂哄哄地站起來，普斯佳科夫也站起來，用左手拿起酒杯?！傲懈?普斯佳科夫，請(qǐng)您把這杯酒交給娜斯嘉！”有人遞給他一杯酒。這使得普斯佳科夫大為恐慌，他不得不使用右手了。斯坦尼斯拉夫勛章和勛章上那根揉皺的紅絲帶終于見了天日！教員臉色煞白，低下頭去，心虛地往法國(guó)人那邊瞥一眼——法國(guó)人正在看他，眼睛里現(xiàn)出驚訝和疑問的神情，嘴角卻很快露出狡猾的笑意，原來的困窘神情也漸漸消失了?！坝壤?特蘭勃良！”主人對(duì)法國(guó)人說，“請(qǐng)您把這瓶酒放回原處！”特蘭勃良遲疑不定地伸出右手去接那個(gè)酒瓶，于是……啊，真是時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)！普斯佳科夫看見他胸前原來也有一枚勛章，而且是安娜勛章！法國(guó)人也在搗鬼！普斯佳科夫高興地笑起來，往椅子上一坐，渾身松了勁。如今再也不必遮蓋斯坦尼斯拉夫勛章了！“啊……啊……嗯！……”斯皮奇金看見教員胸前的勛章，哼哼哈哈地說。“是??！”普斯佳科夫說，“真是怪事，尤里?特蘭勃良！年前我們那兒呈報(bào)上去領(lǐng)勛章的人多么少呀！我們那兒的人那么多，可是領(lǐng)到的卻只有您和我！這可真是怪事！”特蘭勃良快活地頻頻點(diǎn)頭，亮出他的左邊衣領(lǐng)，那上面赫然閃著一枚安娜三級(jí)勛章。飯后，普斯佳科夫走遍各個(gè)房間，讓那些小姐看他的勛章。雖然他饑腸轆轆，可是心里卻輕飄飄的，逍遙自在?！耙俏以缰肋@樣，”他嫉妒地瞧著同斯皮奇金談勛章的特蘭勃良，心里暗想，“那我就會(huì)戴上一枚弗拉基米爾勛章①。唉，真沒想到?。　敝挥羞@個(gè)想法才使得他難過。至于其余方面，他倒是完全幸福的。（有刪改）[注釋]①安娜勛章比斯坦尼斯拉夫勛章高一個(gè)等級(jí)，而弗拉基米爾勛章又比安娜勛章高一個(gè)等級(jí)。6．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.一枚小小的勛章卻讓人平添了對(duì)普斯佳科夫的敬意，連趕車的見到普斯佳科夫衣服上的斯坦尼斯拉夫勛章，也對(duì)他肅然起敬。B.文中畫橫線的句子在描寫上達(dá)到了強(qiáng)烈的對(duì)比效果，從側(cè)面刻畫了人物的性格，推動(dòng)了故事的發(fā)展。C.當(dāng)明白了事情的原委后，普斯佳科夫頓時(shí)放下了戒心，不再為自己的虛榮心而感到不好意思，這樣寫使小說的結(jié)尾有了強(qiáng)烈的升華效果。D.小說《勛章》不僅僅是為了嘲諷像普斯佳科夫這樣的教員，更是為了深刻揭露和批判當(dāng)時(shí)俄國(guó)的某種社會(huì)現(xiàn)實(shí)。7．下列對(duì)小說中普斯佳科夫的形象和塑造手法的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A.普斯佳科夫是一個(gè)愛慕虛榮的人。他去商人家赴宴，為了維護(hù)自己的顏面和追求商人的女兒而借勛章，胸口金光閃閃的勛章令他倍感驕傲。B.普斯佳科夫是一個(gè)善良樸實(shí)的人。最初戴著勛章時(shí)，他感到不安，看到法國(guó)同事時(shí)，急忙遮蓋自己的勛章，表明他尚有羞恥心，善良樸實(shí)。C.作者運(yùn)用了多種手法塑造普斯佳科夫。“區(qū)區(qū)一個(gè)小玩意兒……卻造成多么大的聲勢(shì)！”是心理描寫，“他用左手拿起湯匙來”是動(dòng)作描寫。D.作者通過對(duì)普斯佳科夫借勛章參加商人宴會(huì)情節(jié)的描寫，揭露不擇手段滿足虛榮心的人比比皆是的現(xiàn)象，表達(dá)對(duì)俄國(guó)社會(huì)浮夸、貪慕虛榮的批判。8．小說的第1段主要寫了什么內(nèi)容？作者開篇就寫這些內(nèi)容有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。9．斯皮奇金這個(gè)人物在文中著筆不多，卻至關(guān)重要，請(qǐng)分析這個(gè)人物在文中的作用。

參考答案1．答案：B解析：本題考查篩選并整合文中信息的能力。B項(xiàng)，“比如在當(dāng)時(shí)社會(huì)毫無地位和影響的陶淵明”說法錯(cuò)誤。根據(jù)材料一第4段“比如陶淵明，一個(gè)小官，對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)進(jìn)程可謂毫無影響”可知，文中是說陶淵明對(duì)歷史進(jìn)程來說算得上毫無影響，但陶淵明曾出任過江州祭酒、彭澤縣令等，不能說是“毫無地位”。2．答案：C解析：本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。C項(xiàng)，“所以作家在寫作時(shí)應(yīng)該摒棄推斷”說法錯(cuò)誤。根據(jù)材料二第2段“歷史題材與其他題材的小說不同，作家在寫作前需要為歷史事實(shí)做案頭的準(zhǔn)備工作。作家的心理推斷力非常重要，如果某些情節(jié)明顯是站在當(dāng)代人的立場(chǎng)上強(qiáng)加于古人，這樣的歷史小說便無法令人信服”可知，“作家的心理推斷力非常重要”，作家在寫作前需要為歷史事實(shí)做案頭的準(zhǔn)備工作，不能隨意推斷，而不是“摒棄推斷”。3．答案：C解析：本題考查理解文中重要概念的含義的能力。C項(xiàng)，孫權(quán)是真實(shí)的歷史人物，吳郡富春人，生于下邳，是三國(guó)時(shí)代東吳的建立者。《三國(guó)演義》中的孫權(quán)屬于被“文學(xué)化”的真實(shí)歷史人物。葛朗臺(tái)、祥林嫂、林黛玉都是小說作品中塑造出來的文學(xué)人物，都是文學(xué)作品中虛構(gòu)的人物形象。4．答案：內(nèi)容上，材料一列舉的是“霸王別姬”的例子，寫項(xiàng)羽唱歌的情景；材料二列舉的是“烏江自刎”的例子，寫項(xiàng)羽在烏江邊上自言自語(yǔ)、怨天尤人的情景。目的上，材料一舉例是為了論證《史記》也運(yùn)用了很多文學(xué)筆法，來增添歷史寫人敘事的魅力；材料二舉例是為了論證歷史事件在經(jīng)歷口頭傳述與文本記載中被不斷神化，作者的想象與主觀性發(fā)揮了重要作用。解析：本題考查篩選并整合文中信息的能力。材料一第3段列舉《史記》中“霸王別姬”的例子，寫項(xiàng)羽唱歌的情景。由“《史記》也運(yùn)用了很多文學(xué)筆法，來增添歷史寫人敘事的魅力”可知，目的在于論證《史記》也運(yùn)用了很多文學(xué)筆法，來增添歷史寫人敘事的魅力。材料二最后一段列舉的是《史記》中“烏江自刎”的例子。由“但歷史事件在經(jīng)歷口頭傳述與文本記載中被不斷神化，作者的想象與主觀性發(fā)揮了重要作用”可知舉例目的。5．答案：首先由文學(xué)作品比歷史著作更能讓人了解社會(huì)的現(xiàn)象引出觀點(diǎn)：文學(xué)中虛構(gòu)的真實(shí)有時(shí)比現(xiàn)實(shí)的真實(shí)更鮮活，更可靠。然后闡釋小說家筆下的真實(shí)，可以為歷史補(bǔ)上許多細(xì)節(jié)和肌理，歷史的真實(shí)有時(shí)需要借助文學(xué)的真實(shí)來強(qiáng)化。最后指出文學(xué)把歷史的真實(shí)放大或再造了，世人愿意把它當(dāng)作信史來看。解析：本題考查分析作品結(jié)構(gòu)的能力。材料一共有六段。第1段，作者通過列舉“在認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解時(shí)代這點(diǎn)上，文學(xué)的意義居然超過了歷史”的現(xiàn)象，引出觀點(diǎn)：文學(xué)中虛構(gòu)的真實(shí)有時(shí)比現(xiàn)實(shí)的真實(shí)更鮮活、更可靠。第2~4段，通過舉例闡釋了小說家筆下的真實(shí)，可以為歷史補(bǔ)上許多細(xì)節(jié)和肌理，歷史的真實(shí)有時(shí)需要借助文學(xué)的真實(shí)來強(qiáng)化。第5，6段，主要講“文學(xué)把歷史的真實(shí)放大或再造了，即便世人知道這是文學(xué)敘事，也還是愿意把它當(dāng)作信史來看”，然后舉例《祝?！贰都t樓夢(mèng)》等作品中的人物佐證觀點(diǎn)，最后再次明確觀點(diǎn)，指出“文學(xué)不僅成了歷史，而且還是活著的歷史”。6．答案：D解析：本題考查評(píng)價(jià)文本思想內(nèi)容的能力。A項(xiàng)，“連趕車的也對(duì)他肅然起敬”分析錯(cuò)誤。根據(jù)第4段“趕車的，依他看來，一見到他的肩章、紐扣、斯坦尼斯拉夫勛章，似乎就愣住了”可知，這只是普斯佳科夫的看法，是他虛榮心的表現(xiàn)。B項(xiàng)，“從側(cè)面”說法錯(cuò)誤。這些都是對(duì)普斯佳科夫的正面描寫。C項(xiàng)，“這樣寫使小說的結(jié)尾有了強(qiáng)烈的升華效果”說法錯(cuò)誤。因?yàn)楣适碌酱瞬]有結(jié)束，作者這樣寫起到了揭示主題的作用。7．答案：B解析：本題考查分析作品的人物形象和表現(xiàn)手法的能力。B項(xiàng)，“普斯佳科夫是一個(gè)善良樸實(shí)的人”分析錯(cuò)誤，文章通過對(duì)普斯佳科夫借勛章去參加宴會(huì)的行徑的描寫，諷刺了其愛慕虛榮的心理。8．答案：內(nèi)容：普斯佳科夫請(qǐng)求他的朋友列堅(jiān)佐夫中尉借勛章給他，好去參加商人斯皮奇金的家宴。作用：（1）交代故事的開端；（2）交代人物活動(dòng)的社會(huì)環(huán)境；（3）為后面的情節(jié)發(fā)展做鋪墊，制造懸念，使故事產(chǎn)生波瀾。解析：本題考查分