教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科科學(xué)年級(jí)六年級(jí)學(xué)期秋季課題霧和云教科書書名：義務(wù)教育教科書科學(xué)教材出版社：湖南科學(xué)技術(shù)出版社教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念知道云和霧都是由水蒸氣遇冷后凝成的很多小水滴或小冰晶飄浮在空氣中形成的。霧在低空，云在高空?？茖W(xué)思維通過(guò)對(duì)比模擬實(shí)驗(yàn)，探究霧形成的原因。能夠在對(duì)霧形成原因探究的基礎(chǔ)上，類推云的形成。探究實(shí)踐、態(tài)度責(zé)任對(duì)于云霧現(xiàn)象與水蒸氣之間的關(guān)聯(lián)有探究興趣，實(shí)事求是，樂(lè)于合作與分享。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.知道霧和云師空氣中的水蒸氣遇冷凝結(jié)成許多小水珠和小冰晶漂浮在空氣中的現(xiàn)象。

2.學(xué)生會(huì)做觀察“白氣”實(shí)驗(yàn)，能通過(guò)分析“白氣”的成因類推初霧的成因

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生初步學(xué)會(huì)類推，能通過(guò)霧的形成類推云的成因教學(xué)過(guò)程教學(xué)導(dǎo)入展示圖片，回顧水蒸氣知識(shí)提問(wèn)：大自然的蒸發(fā)無(wú)時(shí)不在，蒸發(fā)后的水蒸氣跑到哪去了，為什么我們沒(méi)有看到。引導(dǎo)學(xué)生回顧水蒸氣的特征。展示生活中的場(chǎng)景，引入“白氣”現(xiàn)象提問(wèn)：場(chǎng)景中出現(xiàn)的白氣是不是水蒸氣。小結(jié)：白氣不是水蒸氣。提問(wèn)：白氣出現(xiàn)時(shí)的環(huán)境是怎樣的？小結(jié)：白氣出現(xiàn)時(shí)的環(huán)境，水是熱的。揭示課題：水受熱會(huì)形成水蒸氣，我們?cè)谒軣崽幙吹桨讱猬F(xiàn)象，說(shuō)明白氣與水蒸氣有關(guān)系。新課學(xué)習(xí)活動(dòng)1探究霧的形成描述霧的特點(diǎn)。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)到的霧的樣子以及呆在霧里的感受。閱讀教材，總結(jié)觀點(diǎn)。通過(guò)閱讀教材中三名學(xué)生的討論?？偨Y(jié)觀點(diǎn)：霧的形成和低溫有關(guān)。霧的形成需要水汽。霧的形成和水蒸氣有關(guān)。推測(cè)霧的形成。學(xué)生根據(jù)所掌握的知識(shí)和觀點(diǎn)，形成假設(shè)：霧的形成與水蒸氣遇冷有關(guān)。介紹實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：提供燒杯、熱水、冰塊、塑料袋。如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)模擬霧的形成？交流匯報(bào)形成方案：準(zhǔn)備兩個(gè)杯子，倒入適量的溫水，把冰塊袋和熱水袋同時(shí)置于杯口處，觀察現(xiàn)象并記錄。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，做好記錄。匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)中觀察到了什么現(xiàn)象？并推理出白氣是在水蒸氣遇冷的條件下形成的。推理霧形成的原因?qū)W生推理：霧是由水蒸氣遇冷后凝結(jié)成的小水珠形成的?；顒?dòng)2類推云的形成趣味引入。利用成語(yǔ)填空讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)云和霧有緊密聯(lián)系，出示圖片，展現(xiàn)云霧繚繞的景象。云和霧的異同之處。展示能夠明顯區(qū)分云和霧的圖片，引導(dǎo)學(xué)生歸納云和霧的異同之處。揭示云的形成與霧的形成相似。提問(wèn)：高空中有水蒸氣嗎？引起學(xué)生思考。補(bǔ)充熱空氣上升原理。讓學(xué)生知道水蒸氣可以上升到高空中。提問(wèn)：水蒸氣在高空中是否遇到了冷空氣？引起學(xué)生思考。提示學(xué)生聯(lián)想在高山上感覺(jué)寒冷的經(jīng)歷，啟發(fā)學(xué)生。閱讀教材，介紹資料：科學(xué)家經(jīng)過(guò)研究和測(cè)量，發(fā)現(xiàn)一般情況下氣溫會(huì)隨著海拔高度的增高而降低，平均每升高100米，氣溫下降0.6℃。（6）匯報(bào)交流：根據(jù)以上提示和資料介紹，結(jié)合霧的形成，類推云的形成。（7）全課總