互助道小學(xué)教師授課計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容漢語(yǔ)拼音1.aoe本教學(xué)設(shè)計(jì)是第（1）課時(shí)

學(xué)情分析

孩子們初次接觸漢語(yǔ)拼音，對(duì)字母的發(fā)音感興趣。

知識(shí)技能

預(yù)學(xué)會(huì)aoe三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)字形，正確書(shū)寫(xiě)，知道4個(gè)聲調(diào)。

設(shè)

過(guò)程方法

目認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢字的四線三格，學(xué)習(xí)使用四線格。

標(biāo)情感態(tài)度

價(jià)值觀激發(fā)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)使用四線格。

課前準(zhǔn)備字母卡片、字母圖片

主要環(huán)節(jié)教與學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖二次備課

同學(xué)們，從今天開(kāi)始，我們就來(lái)學(xué)習(xí)通過(guò)與學(xué)生

一、談話導(dǎo)入

漢語(yǔ)拼音了。拼音可有意思了，它能幫助交流，吸引孩

我們識(shí)字、讀書(shū)、寫(xiě)話，是我們學(xué)習(xí)的好子們對(duì)拼音

幫手，你們?cè)敢鈱W(xué)好它嗎？產(chǎn)生興趣

二、學(xué)習(xí)字母今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課aoe

（一）教師出示a的掛圖，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，

然后提出下面的問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生回答。

（二）教師指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察小女孩的頭通過(guò)觀察圖

形和頭后梳著的小辮子，以配合字母a的形片讓學(xué)生直

進(jìn)行教學(xué)。教兒歌：圓圓臉蛋羊角辮，張大觀地感受到

嘴巴aaa。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)字母的形

（三）教師出示。的掛圖，學(xué)生觀察后提問(wèn)。

1、學(xué)寫(xiě)字母0

請(qǐng)同學(xué)們看一看，字母。的形同圖上什么

地方很像，借公雞叫的口形來(lái)幫助記憶。

的形.

主要環(huán)節(jié)教與學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖二次備課

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)講：。的筆順是從上起筆一筆

寫(xiě)成占中格。學(xué)生學(xué)寫(xiě)1—2個(gè)字母。

（四）教師出示e的掛圖，學(xué)生觀察圖中的

教師示范書(shū)

白鵝，借鵝的音學(xué)習(xí)e問(wèn)：圖上畫(huà)的是什

寫(xiě)，激發(fā)學(xué)生

么？講：把“鵝”的音平讀就是e,讀時(shí)嘴

書(shū)寫(xiě)興趣

是扁的，嘴角向兩邊拉，露出牙齒。

1、教師范讀e,學(xué)生學(xué)讀e。

韻母的四種

水中“鵝”的倒影與字母e很相像。

聲調(diào)是本課

2、指導(dǎo)講：e的筆順是一筆連寫(xiě)先內(nèi)后外

的難點(diǎn)，教師

三、學(xué)習(xí)拼音（一）學(xué)習(xí)四聲

通過(guò)反復(fù)的

的四聲講：a有四個(gè)聲調(diào)，這四個(gè)聲調(diào)，用音調(diào)符

口授讓學(xué)生

號(hào)來(lái)表示寫(xiě)在字母的上頭。

掌握發(fā)音。

。和a一樣，也有四個(gè)聲調(diào)。問(wèn)：誰(shuí)能像讀

a的四聲那樣，試著讀。的四聲？

要用大量的時(shí)間進(jìn)行讀的練習(xí)，特別是帶調(diào)

利用卡片上

單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練,每個(gè)同學(xué)都

的字母幫助

必須讀準(zhǔn)）。

學(xué)生認(rèn)識(shí)四

aoe種聲調(diào)和帶

o。。

aaaa?HE調(diào)韻母。

分層作業(yè)必做練習(xí)書(shū)寫(xiě)、發(fā)音選作聽(tīng)錄音、看圖書(shū)

aadfia

板書(shū)設(shè)計(jì)1aoeo6666

ee66d

課后反思

互助道小學(xué)教師授課計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容2.iuU本教學(xué)設(shè)計(jì)是第(1)課時(shí)

學(xué)情分析

單韻母發(fā)音簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)習(xí)比較容易，興趣也會(huì)慢慢培養(yǎng)。

知識(shí)技能

預(yù)學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母和yw兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確。書(shū)寫(xiě)

設(shè)

過(guò)程方法

目掌握iuUyiwuyu的四聲，能直接讀出他們帶調(diào)的音。

標(biāo)情感態(tài)度

價(jià)值觀利用情境激發(fā)學(xué)生的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

教學(xué)難點(diǎn)掌握yiwuyu的四聲

課前準(zhǔn)備拼音卡片、字母圖片、插圖

主要環(huán)節(jié)教與學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖二次備課

1.出示“aoe”字母卡片請(qǐng)同學(xué)讀。注重新舊知

一、復(fù)習(xí)

2.讀“aoe”的四聲。識(shí)的銜接

(-)學(xué)習(xí)單韻母i

二、學(xué)習(xí)“i

u”的音形1.觀察“i”的圖：圖上畫(huà)的是什么？運(yùn)用圖片直

2.學(xué)習(xí)“i”的形觀感受字母

(1)你們仔細(xì)觀察這幅圖，看看有什么好的形，記憶更

辦法記住“i”的形呀！深刻。

(2)學(xué)習(xí)記憶小兒歌：牙齒對(duì)齊“iii”

3.學(xué)習(xí)“i”的四聲

(二)學(xué)習(xí)單韻母U

1.觀察“U”的圖

(1)圖上畫(huà)的是什么？

(2)這個(gè)字母怎么讀？自己試試借助烏鴉啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)

的“烏”學(xué)習(xí)“U”音。生與漢字連

(3)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“u”音時(shí)，音。

雙唇盡力攏成圓形，

主要環(huán)節(jié)教與學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖二次備課

嘴巴突出，使中間只留一個(gè)小孔,舌頭后縮。

(4)學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)字

母的音。

(5)指名讀。

(6)同桌互讀，相互糾正。運(yùn)用圖片直

2.學(xué)習(xí)u的形觀感受字母

(1)觀察插圖：你覺(jué)得哪部分與“U”相

似？的形，記憶更

(2)學(xué)習(xí)記憶“u”的小兒歌:嘴巴突出“u深刻。

Uu”0

3.學(xué)習(xí)“u”的四聲

(1)出示“u”的四聲“口11U立”，自己

試著讀一讀。

(2)指名按順序讀，注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)

的音。

(3)問(wèn)：誰(shuí)能用“u”的四聲練習(xí)組詞？

(4)打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母“titi觀察字母的

u15w書(shū)寫(xiě)，便于學(xué)

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.出示四線三格中寫(xiě)好的“iu”o請(qǐng)同學(xué)

們觀察“iU”的占格位置。生書(shū)寫(xiě)更加

“iu”

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)出“i”準(zhǔn)確。

(D認(rèn)識(shí)拼音字母的基本筆畫(huà)：“1”豎、

“?”點(diǎn)。

(2)教廟邊范寫(xiě)邊說(shuō)筆順：先在中格寫(xiě)小

豎，然后在上格中間寫(xiě)點(diǎn)。寫(xiě)后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)

“i”的筆順。

(3)說(shuō)書(shū)寫(xiě)韻母“i”的小兒歌：中格寫(xiě)小

豎，一點(diǎn)在上邊。

(4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，

同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。

分層作業(yè)必做書(shū)寫(xiě)拼音練習(xí)拼讀選作聽(tīng)錄音磁帶

2、iuU

板書(shū)設(shè)計(jì)

yUyuyuyilyflyCl

課后反思

互助道小學(xué)教師授課計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容2.iuU本教學(xué)設(shè)計(jì)是第(2)課時(shí)

學(xué)情分析

有了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，孩子們對(duì)拼音有了認(rèn)識(shí)。

知識(shí)技能

預(yù)學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母和yw兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確。書(shū)寫(xiě)

設(shè)

過(guò)程方法

目掌握iuUyiwuyu的四聲，能直接讀出他們帶調(diào)的音。

標(biāo)情感態(tài)度

價(jià)值觀利用情境激發(fā)學(xué)生的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

教學(xué)難點(diǎn)掌握yiwutu的四聲。

課前準(zhǔn)備卡片、圖片、錄音帶

主要環(huán)節(jié)教與學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖二次備課

1.觀察字母“U”的圖：

一、復(fù)習(xí)“i

2.學(xué)習(xí)“U”的形觀察圖片，幫

u”及帶調(diào)的

(1)問(wèn)：“U”的音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的，怎助學(xué)生記住

“iu”

么記“U”的形呀？字母的形.

(2)看圖，它與“U”哪一部分相似？

(3)讀記憶小兒歌：像吹笛子“UUU”0

二、學(xué)習(xí)單韻3.學(xué)習(xí)“U”的四聲運(yùn)用比較地

母“U”出示“i”的四聲與“U”的四聲進(jìn)行比較，方法，讓學(xué)生

你發(fā)現(xiàn)了什么？自主發(fā)現(xiàn)知

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)識(shí)的不同。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)單韻母“ao

e"，這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友，

就是單韻母“i、U、U"O

主要環(huán)節(jié)教與學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖二次備課

三、讀兒歌現(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母,分別對(duì)學(xué)生突出

四、小結(jié)是“a。ei、u、U"。你們能試著背一背希望，激勵(lì)他

嗎？同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，寫(xiě)得也很認(rèn)真，要想們更好的學(xué)

把拼音字母學(xué)扎實(shí)，回家要多讀讀書(shū)呀！習(xí)。

分層作業(yè)必做書(shū)寫(xiě)拼音練習(xí)拼讀選作聽(tīng)錄音磁帶

2、i、u、11

板書(shū)設(shè)計(jì)yiyiyiylylyi

wuwuwuwuwtiwti

課后反思

互助道小學(xué)教師授課計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容3.bpmf本教學(xué)設(shè)計(jì)是第（1）課時(shí)

學(xué)情分析學(xué)生對(duì)拼音已有了了解，再學(xué)習(xí)聲母就不會(huì)覺(jué)得很困難。

知識(shí)技能

預(yù)學(xué)會(huì)bpmf四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

設(shè)

過(guò)程方法

目學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)的方法，學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)。

標(biāo)情感態(tài)度

價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)音，認(rèn)清型，正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀。

課前準(zhǔn)備卡片、圖片、錄音帶

主要環(huán)節(jié)教與學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖二次備課

指導(dǎo)學(xué)生看情境圖，通過(guò)談話引出有關(guān)

的聲母。

一、談話導(dǎo)入師：指情境圖，爸爸帶著一個(gè)小朋友去

看什么呀？

生：看大佛。

師：對(duì)，這就是大佛的f。出示卡片。通過(guò)觀察圖

指圖上的山坡，他們看山上的大佛，先要爬畫(huà)，使學(xué)生很

一段什么？自然的把畫(huà)

生：山坡。中的景物與

師：對(duì)，這就是山坡的P。出示拼音卡音節(jié)相聯(lián)系，

片。這個(gè)小朋友對(duì)大佛感到很好奇，就想用感悟到生活

手去摸。這就是用手摸的m。出示卡片。這中有語(yǔ)文。

個(gè)時(shí)候大喇叭里正在廣播：大佛是文物，我

們要愛(ài)護(hù)文物，不要用手去摸。這就是廣播

的b。

指情境圖，爸爸帶著一個(gè)小朋友去看什么

呀？圖上畫(huà)的是什么地方？有些什么人，

主要環(huán)節(jié)教與學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖二次備課

他們會(huì)說(shuō)些什么？2、出示兒歌

談話激趣：?jiǎn)雾嵞浮?、i、u看到a和聲母b、創(chuàng)設(shè)情境，用

p、f交朋友，它們也想跟b、p、m、f學(xué)生有興趣

二、學(xué)習(xí)“bp

交朋友，我們幫它們成為好朋友，行嗎？的方式突破

mf”的音形

1、請(qǐng)同學(xué)自己讀一讀這些音節(jié)：b-i=知識(shí)難點(diǎn)。

bi,p—i=pi,m—i=mio并讀出四個(gè)

聲調(diào)bi、bi、bi、bi、pl、pi、pi、pl、

mlmi、mi、ml,選其中一"音節(jié)組一

個(gè)詞或說(shuō)一句話。

2、大組交流，比一比誰(shuí)拼的準(zhǔn)，說(shuō)得好。

男女生進(jìn)行拼讀音節(jié)競(jìng)賽,讀準(zhǔn)音節(jié)的四個(gè)

聲調(diào)。

1、看圖讀音節(jié)，注意第二個(gè)音節(jié)讀輕

聲。

二、看圖

2、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好爸爸(bd).媽媽(ma)

讀拼音認(rèn)

這兩個(gè)音節(jié)。

字

1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：bpmf觀察字母的教師的指導(dǎo)

三、練習(xí)

形，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣寫(xiě)有利于學(xué)生

書(shū)寫(xiě)

2、教師示范書(shū)寫(xiě)邊講解更好的掌握

3、學(xué)生練習(xí)臨寫(xiě)，教師給予指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)規(guī)律

分層作業(yè)必做書(shū)寫(xiě)拼音練習(xí)拼讀選作聽(tīng)錄音磁帶

3>bpmf

板書(shū)設(shè)計(jì)

bamapafabipimibupumufu

課后反思

互助道小學(xué)教師授課計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容4.dtn1本教學(xué)設(shè)計(jì)是第（1）課時(shí)

學(xué)情分析

學(xué)生們開(kāi)始對(duì)漢語(yǔ)拼音有興趣了，基本上適應(yīng)了學(xué)習(xí)過(guò)程。

知識(shí)技能

預(yù)學(xué)會(huì)4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

設(shè)

過(guò)程方法

目

標(biāo)情感態(tài)度

價(jià)值觀能初步按順序觀察圖畫(huà)，樂(lè)于表達(dá)。

教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)感音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)初步按順序觀察圖畫(huà)，樂(lè)于表達(dá)。

課前準(zhǔn)備卡片、圖片、錄音帶

主要環(huán)節(jié)教與學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖二次備課

一、談話導(dǎo)入今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)新的聲母。

（-）出示圖1學(xué)習(xí)d的音

二、學(xué)習(xí)字母

（二）觀察圖畫(huà)學(xué)習(xí)d的形

d

問(wèn)：字母d與圖中的什么地方很像？（馬跑

后的蹄印與字母d相像）教兒歌：大馬跑通過(guò)觀察圖

步ddd0與b進(jìn)行區(qū)別畫(huà)，建立與字

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)母的聯(lián)系。從

講：d的筆順是，先在中格寫(xiě)“C”，然直觀到抽象

后從上格一線下邊一點(diǎn)起筆寫(xiě)“1”，與半進(jìn)行遷移。

圓合為d學(xué)生學(xué)寫(xiě)d1—2個(gè)

（一）學(xué)習(xí)t的音

三、學(xué)習(xí)t

講：t發(fā)音時(shí)，用舌尖抵住上牙床，猛一發(fā)

音。

教師范讀：tt—e學(xué)生學(xué)讀：tt—e

（-）學(xué)習(xí)t的形

問(wèn)：聲母t與圖中哪一部分很像？?jī)焊瑁盒?/p>

主要環(huán)節(jié)教與學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖二次備課

傘把兒ttt。

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

講：t要占中格和上格，先寫(xiě)“L”，再寫(xiě)

學(xué)生學(xué)寫(xiě)t1一

四、學(xué)習(xí)n

（一）學(xué)習(xí)n的音

講：n發(fā)音時(shí)與t相似，讓氣流從鼻腔中透

出，n也有本音和呼讀音。板書(shū)：n—e

教師的范讀，

（~）學(xué)習(xí)n的形

給學(xué)生規(guī)范

問(wèn)：n與m比較有什么不一樣？

的指導(dǎo)。幫孩

教兒歌：一個(gè)門(mén)洞nnn,兩個(gè)門(mén)洞mmm0

子們發(fā)音更

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

準(zhǔn)確。

講：n占中格，先寫(xiě)“1”再寫(xiě)

學(xué)生學(xué)寫(xiě)nl—2

五、學(xué)習(xí)1

（-）看圖學(xué)習(xí)1的音問(wèn)：

講：“l(fā)e”讀的輕短時(shí)就是“1”的讀音，

大聲讀就是呼讀音。教師范讀：11—e

（-）學(xué)習(xí)1的形

教兒歌：小棍趕豬111

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

講：1占中格和上格從上到下一筆寫(xiě)成。

學(xué)生學(xué)寫(xiě)11一2個(gè)

分層作業(yè)必做書(shū)寫(xiě)拼音練習(xí)拼讀選作聽(tīng)錄音磁帶

4>dtn1

板書(shū)設(shè)計(jì)

看圖記形—兒歌記音——示范書(shū)寫(xiě)

課后反思

互助道小學(xué)教師授課計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容4.dtn1本教學(xué)設(shè)計(jì)是第（2）課時(shí)

學(xué)情分析

個(gè)別學(xué)生的口齒還不太靈活，對(duì)有些字母掌握不牢。

知識(shí)技能

預(yù)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的聲母，練習(xí)發(fā)音。

設(shè)

過(guò)程方法

目學(xué)會(huì)與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

標(biāo)情感態(tài)度

價(jià)值觀對(duì)拼讀音節(jié)感興趣，已達(dá)到熟練。

教學(xué)重點(diǎn)反復(fù)練習(xí)拼讀

教學(xué)難點(diǎn)對(duì)字母n1加強(qiáng)訓(xùn)練

課前準(zhǔn)備卡片、圖片、錄音帶

主要環(huán)節(jié)教與學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖二次備課

（-）鞏固已學(xué)過(guò)的拼音方法

（-）在教師指導(dǎo)下進(jìn)行鞏固試讀

（方法：可以在dd的直呼基礎(chǔ)上，直接引

一、練習(xí)拼讀出，也可以按上面的方法慢慢練習(xí)。）

音節(jié)（-）看黑板讀音節(jié)

方法：按順序齊讀、分組讀、個(gè)人讀。

幫助學(xué)生理

（-）用卡片練習(xí)讀

解學(xué)習(xí)好漢

漢語(yǔ)拼音真有意思，它不但可以幫助我們

語(yǔ)拼音可以

二、用卡片練認(rèn)字，讀音，還可以教我們說(shuō)話呢！

認(rèn)識(shí)許多字，

習(xí)問(wèn)：1.圖上的小女孩叫什么名字？她在做什

教我們說(shuō)話。

么？（學(xué)生讀圖下的音節(jié)后再回答）

2.大家看一看“麗麗”這兩個(gè)音節(jié)一樣

嗎？哪兒不一樣？

講：后面的音節(jié)沒(méi)有標(biāo)調(diào)，叫輕聲音節(jié)。讀

的時(shí)候要輕，第一個(gè)音節(jié)要讀得拖一些。如

媽媽、爸爸、麗麗都是這樣的讀法。

主要環(huán)節(jié)教與學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖二次備課

問(wèn)：1.圖上的男孩叫什么名字？他在做什

么？

2.誰(shuí)能直呼圖下的短句？

3.這個(gè)短句中有輕聲音節(jié)嗎？學(xué)生帶

讀短句。集體練習(xí)讀短句。

看兩個(gè)短句練習(xí)直呼。

1?.板書(shū)：n—)-n)n-]?-n]

要求看清，看準(zhǔn)，不要馬虎。

板書(shū):1—)-1)1—]-*1]

學(xué)生直呼后，可以說(shuō)出音的字，以鞏固音借助卡片熟

(如：憤怒的n)路路的1)女孩的n])練拼讀音節(jié)

2.讀課后的直呼音節(jié)(見(jiàn)書(shū))

3.用卡片練習(xí)直呼

注意:第二節(jié)課和第三節(jié)課一定給學(xué)生大量

讀的時(shí)間，讓學(xué)生在課堂上充分地讀，注意

發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的問(wèn)題，及時(shí)給予輔導(dǎo)和幫助。

直呼音節(jié)不要急于求成，不要一刀切，要由

慢到快，由模仿著讀到自己學(xué)會(huì)讀。

分層作業(yè)必做書(shū)寫(xiě)拼音練習(xí)拼讀選作聽(tīng)錄音磁帶

4、dtn1

板書(shū)設(shè)計(jì)bapamafadatanala

bupumufudutunulu

課后反思

互助道小學(xué)教師授課計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)一本教學(xué)設(shè)計(jì)是第(1)課時(shí)

學(xué)情分析

通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步接觸了聲母和韻母，學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)。

知識(shí)技能

預(yù)準(zhǔn)確認(rèn)讀6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母，正確區(qū)分形近的聲母、韻母。

設(shè)

過(guò)程方法

目讀準(zhǔn)音節(jié)，認(rèn)識(shí)事物，并把音節(jié)和圖畫(huà)正確連接起來(lái)。

標(biāo)情感態(tài)度

價(jià)值觀正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的字，口頭造句，把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語(yǔ)言連接起來(lái)

教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確認(rèn)讀6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母

教學(xué)難點(diǎn)正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的字，口頭造句。

課前準(zhǔn)備卡片、圖片、錄音帶

主要環(huán)節(jié)教與學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖二次備課

出示卡片，齊讀，指名讀。

1.板書(shū)：b-df■—tn―mu—U

一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)

2.觀察：每組字母有什么不同？

的單韻母、聲

3.背兒歌幫助記憶。

母通過(guò)觀察比

4.抄寫(xiě)字母，注意書(shū)寫(xiě)干凈、整潔。

較區(qū)分字母

1.看圖結(jié)合拼音看一看是什么？

二、指導(dǎo)學(xué)生的形。

2.指導(dǎo)(ptbit)讀音。

做“我會(huì)寫(xiě)”

1.指名說(shuō)一說(shuō)都有哪些動(dòng)物？

結(jié)合圖片掌

2.指名說(shuō)出有哪些音節(jié)？

三、指導(dǎo)第三握音節(jié)。

3.教給連線方法，直尺一端對(duì)著圖，一端

題“看看讀讀”

對(duì)著正確的音，用筆連結(jié)，帶著學(xué)生把

兔子與tti連起來(lái)。

四、指導(dǎo)“我

會(huì)連”學(xué)生自己將剩下的完成。

主要環(huán)節(jié)教與學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖二次備課

五、指導(dǎo)“我1.指名讀一讀這些詞語(yǔ)。

會(huì)認(rèn)”2.指名拼一拼，并說(shuō)出聲母、韻母及聲調(diào)？輔助學(xué)生練

3.帶著學(xué)生將音節(jié)標(biāo)出。習(xí)拼讀音節(jié)，

六、總結(jié)：鞏固拼讀方

這節(jié)課我們做了復(fù)習(xí)一中的習(xí)題，復(fù)習(xí)了法。

字母、音節(jié)，學(xué)會(huì)了如何連線。

分層作業(yè)必做書(shū)寫(xiě)拼音練習(xí)拼讀選作聽(tīng)錄音磁帶

復(fù)習(xí)一

板書(shū)設(shè)計(jì)ya6ItlItma

鴨兔鵝驢鹿馬

課后反思

互助道小學(xué)教師授課計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容5.gkh本教學(xué)設(shè)計(jì)是第(1)課時(shí)

學(xué)情分析

學(xué)生們喜歡學(xué)習(xí)拼音，愿意在生活中運(yùn)用拼音來(lái)拼讀物品。

知識(shí)技能

預(yù)三個(gè)聲母讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

設(shè)

過(guò)程方法

目初步掌握三拼連續(xù)的拼音方法。

標(biāo)情感態(tài)度

價(jià)值觀借助課本的情境圖，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)掌握三拼連續(xù)讀的拼音方法。

課前準(zhǔn)備卡片、圖片、錄音帶

主要環(huán)節(jié)教與學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖二次備課

1看圖，.教學(xué)聲母g?？磮D說(shuō)

一、復(fù)習(xí)單韻

(1)指導(dǎo)看圖。提問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？一句完整的

母和學(xué)過(guò)的聲

(2)出示聲母g。誰(shuí)認(rèn)識(shí)？請(qǐng)讀對(duì)的同學(xué)話。

母當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會(huì)

發(fā)音要領(lǐng)。

二、學(xué)習(xí)聲母

(3)指名試讀

g

1復(fù)習(xí)拼音方法。

2讓學(xué)生試著拼讀：g—a、g—e、g

——Uo

3指名拼讀音節(jié)。養(yǎng)成自

4、范寫(xiě)g,學(xué)生書(shū)空練寫(xiě)。學(xué)書(shū)寫(xiě)能力，

三、學(xué)習(xí)聲母

k1、出示圖畫(huà)。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)

黑身子，長(zhǎng)尾巴，變成青蛙叫呱呱。庠1O

“k”讀“蝌”音要輕、短。

2、指名試讀運(yùn)用兒歌記

3、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。憶。

主要環(huán)節(jié)教與學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖二次備課

4、告訴學(xué)生：k的發(fā)音部位與g同，但要

吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、ko

三、學(xué)習(xí)聲母

5、“開(kāi)火車(chē)”讀k。

h

6、比較k—e,k的讀音。通過(guò)比

7、提問(wèn)：你怎樣記住k的形。較加深記憶。

8、范寫(xiě)k,學(xué)生書(shū)空練寫(xiě)。

9、讓學(xué)生試著拼讀：k—a、k—e、k—u。

1、試讀h音。

2、示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。培養(yǎng)自

3、比較讀k、h,讓學(xué)生體會(huì)氣流的強(qiáng)弱。主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

4、教順口溜：小椅子h、h、ho的能力。

5、范寫(xiě)h,學(xué)生書(shū)空練寫(xiě)。

6、讓學(xué)生試著拼讀：h一a、h一e、h一u。

講清g、k、h的筆畫(huà)筆順及其在四線格中把握書(shū)

四、指導(dǎo)學(xué)生

所占的位置。筆畫(huà)名稱：”"叫豎左彎；寫(xiě)規(guī)律。

在四線格中書(shū)

叫左斜右斜。

寫(xiě)g、k、h

分層作業(yè)必做書(shū)寫(xiě)拼音練習(xí)拼讀選作聽(tīng)錄音磁帶

5、gkh

板書(shū)設(shè)計(jì)

gakuhe

課后反思

互助道小學(xué)教師授課計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容5.gkh本教學(xué)設(shè)計(jì)是第（2）課時(shí)

學(xué)情分析

在學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)的基礎(chǔ)上加大難度，學(xué)生會(huì)更有興趣。

知識(shí)技能

預(yù)復(fù)習(xí)三個(gè)聲母，記住字母的音和形。

設(shè)

過(guò)程方法

目鞏固三拼音節(jié)的方法，熟練地拼讀音節(jié)。

標(biāo)情感態(tài)度

價(jià)值觀培養(yǎng)拼讀的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)鞏固三拼音節(jié)的方法

教學(xué)難點(diǎn)熟練地拼讀音節(jié)。

課前準(zhǔn)備卡片、圖片、錄音帶

主要環(huán)節(jié)教與學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖二次備課

一、復(fù)習(xí)g、1、看圖，右邊畫(huà)著西瓜，“瓜”的音節(jié)是

k、h的音、gua,gua是怎樣拼出來(lái)的?它和我們前

形面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同？新舊知

2再看圖示，g是聲母，u叫介母，a是識(shí)的銜接。

韻母，小女孩猛推g、u、d三個(gè)卡片，提

示把三個(gè)字母快速連讀，拼成音節(jié)gud。

3教師示范拼讀。（聲母g讀得輕短些，

介母u要快讀，韻母d讀得響亮些）用兒歌

二、教學(xué)三拼4教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀記憶拼讀方

連讀法很順當(dāng)。法，效果會(huì)更

5練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。好。

帶調(diào)音節(jié)練習(xí)，還可以和兩拼音節(jié)對(duì)比練

習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)三拼連讀的方法。

1、帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點(diǎn)鞏固三拼連

讀的拼音方法；

主要環(huán)節(jié)教與學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖二次備課

2讀謎語(yǔ)，猜一猜，能說(shuō)出為什么是在拼讀音節(jié)

三、讀兒歌，

“手”；的基礎(chǔ)上，將

讀詞認(rèn)字

3聯(lián)系“能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)”看圖讀詞，漢字與拼音

引導(dǎo)學(xué)生借助有效地結(jié)合

拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲；起來(lái)。

4認(rèn)讀五個(gè)生字，注意區(qū)別畫(huà)一花、個(gè)一

哥每組字的聲調(diào)

四、擴(kuò)展活動(dòng)

1拼讀三拼音節(jié)，說(shuō)說(shuō)它們是什么。hU發(fā)散思維，在

a（花）gU6（鍋）hub（火）生活中學(xué)習(xí)

2讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不拼音。

同。

分層作業(yè)必做書(shū)寫(xiě)字母和音節(jié)選作聽(tīng)錄音磁帶

5、gkh

板書(shū)設(shè)計(jì)g_u_a_gua

聲母介母三拼音節(jié)

課后反思

互助道小學(xué)教師授課計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容6.jqx本教學(xué)設(shè)計(jì)是第（1）課時(shí)

學(xué)情分析

最近學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有些倦怠，課上可以用小游戲的形式活躍課堂氣氛。

知識(shí)技能

預(yù)學(xué)會(huì)jqx的三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě).

設(shè)

過(guò)程方法

目初步掌握U上的兩個(gè)點(diǎn)省略規(guī)則.

標(biāo)情感態(tài)度

價(jià)值觀認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,學(xué)會(huì)兒歌.

教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě).

教學(xué)難點(diǎn)初步掌握U上的兩個(gè)點(diǎn)省略規(guī)則.

課前準(zhǔn)備掛圖、卡片、

主要環(huán)節(jié)教與學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖二次備課

1、師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)テ匆?/p>

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入樂(lè)園逛一逛。準(zhǔn)備——出發(fā)！

引出新知識(shí)2、師：拼音樂(lè)園到了，這里我們已經(jīng)認(rèn)

識(shí)了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎？

瞧，他們來(lái)了！逐個(gè)出示拼音字母：

3、師：小朋友們真了不起！把這些聲母的配上音

名字都記住了，還有幾個(gè)聲母朋友，他們樂(lè)，學(xué)生自由

的模樣長(zhǎng)得差不多，誰(shuí)能把他們給分出來(lái)做動(dòng)作，以增

呢？出示拼音字母：ftnmdpb。（同加美感。

桌互讀—指名讀）

4、師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂(lè)園

里能認(rèn)識(shí)這么多的好朋友，我們的老朋友小

魚(yú)娃（課件出示：U戴帽子的形象）也眼饞

極了，也想到拼音樂(lè)園去玩一玩。那會(huì)有什

么收獲呢？咱們來(lái)看一看！

主要環(huán)節(jié)教與學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖二次備課

1、學(xué)習(xí)“jqx”的發(fā)音。發(fā)揮學(xué)

二、教學(xué)聲母

教室示范口型，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。生學(xué)習(xí)的主

jqx

2、識(shí)記jqx的形。動(dòng)性，自主學(xué)

學(xué)生看書(shū)，然后小組討論。交流反饋。習(xí)。

3、書(shū)寫(xiě)jqx

每個(gè)聲母占在什么格,先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么。

學(xué)生自己看書(shū)，學(xué)習(xí)jqx的寫(xiě)法。

出示“七只小雞玩耍”圖。

1.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？

2.咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)共有幾只小雞？

三、鞏固

3.小魚(yú)娃送給我們的禮物就是關(guān)于“七只通過(guò)兒

小雞”的兒歌。出示兒歌：歌將漢字與

?_?_?_?_?一?_

JIJIJIJIJIJ1拼音緊密的

嘰嘰嘰，嘰嘰嘰聯(lián)系起來(lái)。

ylersansiwUlitiql

一二三四五六七，

qlzhixiSojixlxixl

七只小雞嘻嘻嘻，

qllitiwUsisaneryl

七六五四三二一。

師范讀一遍，生跟讀一遍。配樂(lè)加動(dòng)作師生

共同讀一讀。

學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)字母和音節(jié)，練習(xí)

分層作業(yè)必做選作聽(tīng)錄音磁帶，背誦兒歌。

拼讀

6.jqx

板書(shū)設(shè)計(jì)

jjuqquxxu

課后反思

互助道小學(xué)教師授課計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容8.zhchshr本教學(xué)設(shè)計(jì)是第（1）課時(shí)

學(xué)情分析

拼讀音節(jié)有了一定的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來(lái)更容易。

學(xué)會(huì)zhchshr四個(gè)聲母和zhichishiri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲，認(rèn)準(zhǔn)字

知識(shí)技能

預(yù)形，讀音準(zhǔn)確。

設(shè)

過(guò)程方法

目能正確地直呼音節(jié)，要求發(fā)音正確，聲調(diào)準(zhǔn)確，聲音響亮。

標(biāo)情感態(tài)度

價(jià)值觀有拼讀音節(jié)的興趣，愿意在生活中使用拼音。

教學(xué)重點(diǎn)1.正確區(qū)別聲母與整體認(rèn)讀音節(jié)。2.準(zhǔn)確拼讀（或直呼）三拼音。

教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確區(qū)分整體認(rèn)讀音節(jié)和聲韻相拼的音節(jié)。

課前準(zhǔn)備卡片、掛圖

主要環(huán)節(jié)教與學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖二次備課

同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)新的聲母和整

體認(rèn)讀音節(jié)。課上要看一看誰(shuí)能夠把學(xué)過(guò)的

看圖本領(lǐng)用到今天的課上，學(xué)會(huì)新的知識(shí)。

1.誰(shuí)能根據(jù)小女孩的動(dòng)作讀出字母的音？

講：前一個(gè)是聲母zh,后一個(gè)是整體認(rèn)讀

音節(jié)zhio

一、打開(kāi)書(shū)看正確地

老師或?qū)W生領(lǐng)讀。

圖1用比較的直呼音節(jié)，要

2.比一比今天學(xué)的聲母和以前學(xué)的有

方法學(xué)習(xí)zh求發(fā)音正確，

什么不同？應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)記？

和zhi聲調(diào)準(zhǔn)確，聲

（以前學(xué)的聲母都是單個(gè)字母,今天學(xué)的聲

音響亮。

母有兩部分是z和h組成的。圖中的左邊小

凳子像Z,右邊椅子像h,合起來(lái)是zh。）

3.再比一比zh和zhi有什么不一樣？

（整體認(rèn)讀音節(jié)zhi比聲母zh多了一個(gè)i）

講:整體認(rèn)讀音節(jié)zhi有四個(gè)聲調(diào)可以直接

給字注音。

主要環(huán)節(jié)教與學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖二次備課

二、看圖2用板書(shū)后練習(xí)四聲zhizhlzhlzhl

比較的方法學(xué)1.根據(jù)圖上小男孩的動(dòng)作讀出字母的音。

習(xí)ch和chi2.區(qū)別聲母ch和整體認(rèn)讀音節(jié)chi的音。

3.區(qū)別記憶ch與chi的形。

4.練習(xí)chi的四聲。看圖學(xué)

三、看圖3用1.根據(jù)圖上的獅子讀出字母的音。拼音，通過(guò)比

比較的方法學(xué)2.區(qū)別聲母sh與整體認(rèn)讀音節(jié)shi的音。較讀準(zhǔn)音，記

習(xí)sh和shi3.區(qū)別記憶sh和shi的形。清形。

4.練習(xí)shi的四聲。

四、利用圖上1.太陽(yáng)也叫“日”，把日的音平讀就是r,

的太陽(yáng)學(xué)習(xí)r大點(diǎn)聲音就是ri。

和ri2.根據(jù)圖中小苗的樣子記住r的形再記住

ri的形。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)3.練習(xí)的ri四聲。檢查書(shū)

l.zhchsh是用兩個(gè)字母組成的，書(shū)寫(xiě)時(shí)寫(xiě)情況，提高

注意把字母挨得緊一些不要分家。書(shū)寫(xiě)能力。

2」的寫(xiě)法：先寫(xiě)豎占中格，然后在豎的頂

端留一點(diǎn)小尖起筆往右寫(xiě)一小彎筆。

注意：zhchshr都是翹舌音，發(fā)音時(shí)要與

平舌音ZCS進(jìn)行區(qū)別，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正

、/科學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)字母和音節(jié)，練習(xí)才而

分層作業(yè)必做“土選作聽(tīng)錄音磁帶，背誦兒歌。

拼讀

板書(shū)設(shè)計(jì)