/《蟋蟀的住宅》教學設計教學目標正確、流利、有感情地朗讀課文.理解蟋蟀住宅的特點以及它的建造過程。3、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，激起觀察自然界的興趣。教學重點：理解蟋蟀住宅的特點以及它的建造過程，教學難點：通過重點詞語體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。教學過程：（一）趣味導入，通過住宅引出主題1、課文主要寫了蟋蟀住宅的哪些方面的內容？（住宅的特點、怎樣挖掘的）2、讓孩子根據(jù)自己所說的詞語，上講臺上進行選擇并且帖在黑板上。3、過渡：“隨遇而安”什么意思？從哪些地方可以看出蟋蟀不肯“隨遇而安”的？導入本堂課的教學。（二）精讀課文，體會“不肯隨遇而安”1、用自己喜歡的方式精讀第一、二自然段，思考：從哪些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安？找到相關句子做上記號，并抓關鍵詞概括。（慎重地選址；不利用現(xiàn)成的洞穴；自己一點一點挖掘）2、課件出示：（1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。（2）別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身，它的舒服的住宅是自己一點一點挖掘的，從大廳一直到臥室。共同探討：（1）用了什么修辭手法？（擬人）（2）從劃線的詞中體會到作者的什么感情？（對蟋蟀的喜愛）(3)再找找一、二自然段中的擬人句，做上記號。3、蟋蟀并不是挖掘技術的專家，它的工具也是那樣柔弱，卻自己建造家，你想對這樣的蟋蟀說些什么呢？4、指導朗讀，帶著喜愛、敬佩、贊美讀一讀這兩個自然段。5、過渡：蟋蟀并不是挖掘技術的專家，它的工具也是那樣柔弱，挖掘出的家是什么樣的呢？導出下面的學習。（三）走進住宅，體會“偉大”1、自由朗讀3—6自然段，用橫線畫出蟋蟀住宅的特點，想想，你能用句子中的一個詞來概括嗎？在那個詞下畫上小圓點。2、小組學習后，全班匯報交流。（平臺、光滑、簡樸、清潔、干燥）3、這小家伙可真不簡單，一個小小的洞就有這么多名堂，難怪這么出名。現(xiàn)在，我們也來當當建筑師，畫一張住宅圖吧?？勺约寒嫞部尚〗M合作畫。師巡視指導。4、選擇優(yōu)秀的讓孩子自己說一說。5、老師也畫了一張，給大家看看吧。課件出示，蟋蟀住宅圖。6、轉換角色，練習說話。（1）導語：現(xiàn)在，你就是建筑師蟋蟀本人，伙伴們要去參觀你的住宅，你給伙伴們介紹一下你的住宅吧。（2）結合住宅圖在小組說后，選生全班介紹。（3）評價，總結：要把蟋蟀的住宅介紹準確，一定抓住它的特點，并按一定的順序介紹。7、再次有感情地朗讀5、6自然段。8、過渡：剛才建筑師蟋蟀帶領我們參觀了它的住宅，可真不簡單呀。這么不簡單的住宅是怎么挖掘成的呢？導入下面的學習（四）學習挖掘，體會“艱苦”

1、課件出示自學提示：（1）自讀7—9自然段，用不同的符號標出蟋蟀挖掘的“工具”和動作。（2）巢穴挖好后還要干什么？（整修）（3）用橫線畫出擬人句。（4）從下面的句子中你體會到什么？（挖掘的辛苦，觀察的仔細）〈1〉我一連看了兩個鐘頭，看得有些不耐煩了?！?〉即使在冬天，只要氣候溫和，太陽曬到它住宅的門口，還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來。2、學生自學后，統(tǒng)一分享答案。3、課件出示，蟋蟀圖片。4、轉換角色，訓練說話：現(xiàn)在我們都是偉大的建筑師蟋蟀，我們一起來介紹一下怎樣建造住宅吧。(課件出示)我是蟋蟀，我是這樣挖掘住宅的：我用（前足扒土），還用（鉗子搬掉）較大的土塊。用強有力的(后足踏地)。我（后腿）上有兩排鋸，用它將泥土（推）到后面，傾斜地（鋪開）。隨著天氣的(變冷)和我身體的（增長）而（加深加闊）。5、感情朗讀，讀出蟋蟀挖掘的艱苦。讓學生知道蟋蟀的前足,鉗子,后足,后腿上的兩排鋸的位置。讓學生直觀地感受蟋蟀挖掘工具的柔弱，更深刻地體會到挖掘的艱苦和住宅是“偉大的工程”。課堂總結1、課文主要從哪些方面寫了蟋蟀的住宅呢？學生回答師相機板書。2、作者用生動形象的語言描述蟋蟀住宅的特點及挖掘過程，這與作者細致入微的觀察是分不開的。我們不僅要學習蟋蟀吃苦耐勞的精神，還要學習法布爾耐心細致觀察的習慣和積極探索的科學態(tài)度。（六）布置作業(yè)1、繼續(xù)收集關于昆蟲奧秘的資料。2、留心觀察一種動物或植物，記錄下它的特點。7蟋蟀的住宅偉大的工程挖掘→整修建造：特點內：光滑、