2024年春九年級(jí)歷史下冊(cè)第7單元第14課冷戰(zhàn)中的對(duì)峙教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版歷史九年級(jí)下冊(cè)第7單元第14課《冷戰(zhàn)中的對(duì)峙》，主要內(nèi)容涵蓋了冷戰(zhàn)政策的推行、美蘇兩極格局的形成、冷戰(zhàn)對(duì)峙局面以及冷戰(zhàn)結(jié)束的標(biāo)志。課程將重點(diǎn)講解冷戰(zhàn)政策的背景、內(nèi)容及其影響，以及美蘇兩國(guó)在冷戰(zhàn)時(shí)期的競(jìng)爭(zhēng)和沖突，同時(shí)分析冷戰(zhàn)結(jié)束的原因和意義。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握冷戰(zhàn)時(shí)期的主要?dú)v史事件和人物，理解冷戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響，以及冷戰(zhàn)結(jié)束對(duì)國(guó)際政治格局的改變。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念、史料實(shí)證和家國(guó)情懷等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。通過分析冷戰(zhàn)時(shí)期的美蘇競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的理解和分析能力，提高他們的時(shí)空觀念。同時(shí)，通過探討冷戰(zhàn)對(duì)峙的影響，使學(xué)生能夠運(yùn)用史料實(shí)證的方法，對(duì)歷史事件進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。此外，通過了解冷戰(zhàn)結(jié)束的標(biāo)志，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史的發(fā)展和變遷，培養(yǎng)他們的家國(guó)情懷。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

本節(jié)課的核心內(nèi)容是冷戰(zhàn)政策的推行、美蘇兩極格局的形成、冷戰(zhàn)對(duì)峙局面以及冷戰(zhàn)結(jié)束的標(biāo)志。具體來說，重點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

（1）冷戰(zhàn)政策的背景、內(nèi)容及其影響。例如，冷戰(zhàn)政策的背景是二戰(zhàn)后世界的分裂和意識(shí)形態(tài)的對(duì)立，其內(nèi)容包括美國(guó)對(duì)蘇聯(lián)的“遏制政策”和蘇聯(lián)對(duì)美國(guó)的“反遏制政策”，其影響表現(xiàn)為全球范圍內(nèi)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事對(duì)抗。

（2）美蘇兩國(guó)在冷戰(zhàn)時(shí)期的競(jìng)爭(zhēng)和沖突。例如，美蘇兩國(guó)在軍事、政治、經(jīng)濟(jì)、科技等領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)，以及朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)、越南戰(zhàn)爭(zhēng)等直接沖突。

（3）冷戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響。例如，冷戰(zhàn)導(dǎo)致了世界格局的分裂和對(duì)抗，形成了以美國(guó)為首的西方陣營(yíng)和以蘇聯(lián)為首的東方陣營(yíng)。

（4）冷戰(zhàn)結(jié)束的標(biāo)志及其意義。例如，冷戰(zhàn)結(jié)束的標(biāo)志是1991年蘇聯(lián)的解體，其意義在于結(jié)束了長(zhǎng)達(dá)幾十年的全球政治、經(jīng)濟(jì)、軍事對(duì)抗，改變了國(guó)際政治格局。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）冷戰(zhàn)政策的理解和分析。例如，學(xué)生可能難以理解冷戰(zhàn)政策的背景和內(nèi)容，以及其對(duì)世界格局的影響。

（2）美蘇兩國(guó)在冷戰(zhàn)時(shí)期的競(jìng)爭(zhēng)和沖突的具體情況。例如，學(xué)生可能難以理解朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)、越南戰(zhàn)爭(zhēng)等沖突的背景、過程和影響。

（3）冷戰(zhàn)結(jié)束的原因和意義。例如，學(xué)生可能難以理解冷戰(zhàn)結(jié)束的標(biāo)志和意義，以及其對(duì)國(guó)際政治格局的影響。

為了幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）利用歷史地圖、圖片、視頻等教學(xué)資源，幫助學(xué)生直觀地理解冷戰(zhàn)政策的背景、內(nèi)容及其影響。

（2）通過對(duì)比分析、案例研究等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入探討美蘇兩國(guó)在冷戰(zhàn)時(shí)期的競(jìng)爭(zhēng)和沖突。

（3）運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等多個(gè)角度分析冷戰(zhàn)結(jié)束的原因和意義。

（4）組織課堂討論、撰寫心得體會(huì)等教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，提高他們對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期歷史事件的理解和認(rèn)識(shí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，向?qū)W生傳授冷戰(zhàn)政策、美蘇競(jìng)爭(zhēng)、冷戰(zhàn)對(duì)峙和冷戰(zhàn)結(jié)束等核心知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史事件的背景、過程和影響。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討冷戰(zhàn)時(shí)期的重要?dú)v史事件和問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，提高他們的思考和分析能力。

3.案例研究法：通過分析具體的歷史案例，如朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)、越南戰(zhàn)爭(zhēng)等，讓學(xué)生深入了解美蘇兩國(guó)在冷戰(zhàn)時(shí)期的競(jìng)爭(zhēng)和沖突，提高他們的實(shí)證分析能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、歷史地圖、圖片、視頻等教學(xué)資源，生動(dòng)展示冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史事件和場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，如模擬冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系、戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景等，讓學(xué)生親身參與其中，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史數(shù)據(jù)庫、在線檔案等，為學(xué)生提供豐富的史料和資料，方便他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究，提高他們的史料實(shí)證能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

通過向?qū)W生展示一張冷戰(zhàn)時(shí)期的世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際格局。提問：“你們認(rèn)為冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系是怎樣的？”讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，從而引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授（20分鐘）

（1）冷戰(zhàn)政策的背景、內(nèi)容及其影響（5分鐘）

講解冷戰(zhàn)政策產(chǎn)生的背景，如二戰(zhàn)后世界的分裂、意識(shí)形態(tài)的對(duì)立等。然后介紹冷戰(zhàn)政策的具體內(nèi)容，如美國(guó)的“遏制政策”和蘇聯(lián)的“反遏制政策”。最后分析冷戰(zhàn)政策對(duì)世界格局的影響，如導(dǎo)致世界分為西方陣營(yíng)和東方陣營(yíng)。

（2）美蘇兩國(guó)在冷戰(zhàn)時(shí)期的競(jìng)爭(zhēng)和沖突（5分鐘）

通過舉例，如朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)、越南戰(zhàn)爭(zhēng)等，講解美蘇兩國(guó)在軍事領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)。再如太空競(jìng)賽，讓學(xué)生了解美蘇兩國(guó)在科技領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)。最后提及柏林墻的建立，展示美蘇在政治領(lǐng)域的對(duì)抗。

（3）冷戰(zhàn)結(jié)束的標(biāo)志及其意義（5分鐘）

講解冷戰(zhàn)結(jié)束的標(biāo)志，如1991年蘇聯(lián)的解體。分析冷戰(zhàn)結(jié)束的意義，如結(jié)束了長(zhǎng)達(dá)幾十年的全球政治、經(jīng)濟(jì)、軍事對(duì)抗，改變了國(guó)際政治格局。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

（1）學(xué)生觀看有關(guān)冷戰(zhàn)時(shí)期的視頻，加深對(duì)歷史事件的理解。

（2）學(xué)生閱讀冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史資料，如美國(guó)政府發(fā)布的《杜魯門主義》等，了解冷戰(zhàn)政策的具體內(nèi)容。

（3）學(xué)生分組討論冷戰(zhàn)時(shí)期的重要?dú)v史事件，如朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)、越南戰(zhàn)爭(zhēng)等，分析這些事件對(duì)冷戰(zhàn)局勢(shì)的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）提問：“冷戰(zhàn)時(shí)期，美蘇兩國(guó)在哪些領(lǐng)域進(jìn)行了競(jìng)爭(zhēng)和沖突？”引導(dǎo)學(xué)生回顧課堂內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）提問：“冷戰(zhàn)結(jié)束的標(biāo)志是什么？它意味著什么？”讓學(xué)生思考冷戰(zhàn)結(jié)束的意義，提高他們的歷史素養(yǎng)。

（3）提問：“冷戰(zhàn)對(duì)當(dāng)今世界格局有哪些影響？”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，思考冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際政治的影響。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，如冷戰(zhàn)政策的背景、美蘇兩國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)和沖突、冷戰(zhàn)結(jié)束的標(biāo)志等。強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響，以及冷戰(zhàn)結(jié)束對(duì)國(guó)際政治格局的改變。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解冷戰(zhàn)政策的背景、內(nèi)容及其影響，包括美國(guó)對(duì)蘇聯(lián)的“遏制政策”和蘇聯(lián)對(duì)美國(guó)的“反遏制政策”，以及冷戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響。

2.分析能力：學(xué)生能夠分析美蘇兩國(guó)在冷戰(zhàn)時(shí)期的競(jìng)爭(zhēng)和沖突，包括軍事、政治、經(jīng)濟(jì)、科技等領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)，以及朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)、越南戰(zhàn)爭(zhēng)等沖突的背景、過程和影響。

3.理解能力：學(xué)生能夠理解冷戰(zhàn)結(jié)束的標(biāo)志和意義，包括1991年蘇聯(lián)的解體，以及冷戰(zhàn)結(jié)束對(duì)國(guó)際政治格局的改變。

4.時(shí)空觀念：學(xué)生能夠建立起冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史時(shí)空觀念，理解冷戰(zhàn)時(shí)期的世界格局和對(duì)抗局面，以及冷戰(zhàn)結(jié)束對(duì)時(shí)空格局的影響。

5.史料實(shí)證：學(xué)生能夠通過閱讀歷史資料、觀看視頻等方式，獲取冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史信息，提高史料實(shí)證能力，對(duì)歷史事件進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

6.家國(guó)情懷：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際政治格局的影響，以及冷戰(zhàn)結(jié)束對(duì)世界和平與發(fā)展的重要性，培養(yǎng)家國(guó)情懷。

7.合作能力：通過小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提高合作能力，學(xué)會(huì)與他人交流、分享和合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)探索歷史知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確傳達(dá)冷戰(zhàn)政策的背景、美蘇兩國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)和沖突、冷戰(zhàn)結(jié)束的標(biāo)志等核心知識(shí)點(diǎn)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具備清晰的結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生理解冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史事件和進(jìn)程。可以采用時(shí)間線、思維導(dǎo)圖等形式，展現(xiàn)美蘇競(jìng)爭(zhēng)的發(fā)展和冷戰(zhàn)結(jié)束的過程。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉地概括教學(xué)內(nèi)容。避免冗長(zhǎng)的文字，使用關(guān)鍵詞和符號(hào)來表達(dá)。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢赃\(yùn)用色彩、圖標(biāo)、線條等元素，使板書更具吸引力。

示例：

時(shí)間線：

-1947年：杜魯門主義

-1955年：華沙條約組織成立

-1961年：柏林墻建立

-1991年：蘇聯(lián)解體

思維導(dǎo)圖：

美蘇競(jìng)爭(zhēng)

├──軍事競(jìng)爭(zhēng)

│├──朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)

│└──越南戰(zhàn)爭(zhēng)

├──政治競(jìng)爭(zhēng)

│├──柏林危機(jī)

│└──古巴導(dǎo)彈危機(jī)

├──經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)

│├──太空競(jìng)賽

│└──軍備競(jìng)賽

└──科技競(jìng)爭(zhēng)

├──美國(guó)登月

└──蘇聯(lián)太空探索

冷戰(zhàn)結(jié)束

├──標(biāo)志：蘇聯(lián)解體

└──意義：世界格局改變課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了冷戰(zhàn)時(shí)期的對(duì)峙，包括冷戰(zhàn)政策的背景、美蘇兩國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)和沖突，以及冷戰(zhàn)結(jié)束的標(biāo)志。通過板書和多媒體輔助教學(xué)，我們清晰地了解了冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史事件和進(jìn)程。希望同學(xué)們能夠掌握冷戰(zhàn)的核心知識(shí)，理解冷戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響，以及冷戰(zhàn)結(jié)束的意義。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.冷戰(zhàn)政策的背景是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

2.美蘇兩國(guó)在冷戰(zhàn)時(shí)期進(jìn)行了哪些領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)和沖突？請(qǐng)舉例說明。

3.冷戰(zhàn)結(jié)束的標(biāo)志是什么？它意味著什么？

4.冷戰(zhàn)對(duì)世界格局有哪些影響？請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回答。

5.你認(rèn)為冷戰(zhàn)結(jié)束對(duì)國(guó)際政治格局的改變有哪些？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)資源：通過視頻、圖片、音頻等多種形式，讓學(xué)生更直觀地感受冷戰(zhàn)時(shí)期的氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享觀點(diǎn)和見解，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。

3.創(chuàng)設(shè)歷史情境：通過角色扮演、模擬聯(lián)合國(guó)等情境教學(xué)手段，讓學(xué)生置身于冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史情境中，增強(qiáng)學(xué)生的代入感和歷史理解。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容安排：部分內(nèi)容講解時(shí)間過長(zhǎng)，導(dǎo)致課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間不足，需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的順序和時(shí)長(zhǎng)。

2.學(xué)生參與度：課堂討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，需要采取更多激勵(lì)措施，提高學(xué)生的積極性。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式：目前的評(píng)價(jià)方式較為單一，今后可以嘗試引入更多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生互評(píng)、口頭報(bào)告等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容：合理分配講解、討論、實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。

2.激勵(lì)學(xué)生參與：通過設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、鼓勵(lì)學(xué)生提