第十九課把握世界的規(guī)律大題攻略PARTONE關于“聯(lián)系觀”的命題典例(2023·江蘇高考，節(jié)選)閱讀材料，回答問題古遺址是認識中華文明形成與發(fā)展的重要物質(zhì)載體。做好保護利用，讓文化遺產(chǎn)活起來，建設古遺址公園是較好的選項。在某古遺址公園建設討論會上，圍繞保護利用中村民是否應該搬遷的問題，與會者表達了不同的觀點。規(guī)范答題①②甲方：建設古遺址公園可將村民及其房屋納入規(guī)劃設計，村民房屋適當改造后可作為基礎設施并提供必要服務，村民也可參與文物保護利用工作，實現(xiàn)村民及其房屋與古遺址公園的融合共生，村民不必搬遷。乙方：一處古遺址就是這個地區(qū)物質(zhì)文化歷史的數(shù)據(jù)庫，是中華文明基因庫的重要組成部分。只要村民留在公園里，就容易造成遺址被破壞，對當?shù)卮迕襁M行搬遷，該處古遺址將得到很好保護。結合材料，運用唯物辯證法的相關知識，說明甲方不贊成搬遷的理由。命題意圖核心價值：堅持唯物辯證法，堅持用聯(lián)系、對立統(tǒng)一的觀點觀察和分析問題學科素養(yǎng)：信息獲取、理解掌握關鍵能力：知識獲取能力、歸納概括能力必備知識：整體與部分的辯證關系、矛盾即對立統(tǒng)一調(diào)用知識信息點①：整體與部分是辯證統(tǒng)一的，既要立足整體，又要重視部分的作用。信息點②：矛盾就是對立統(tǒng)一，斗爭性與同一性是矛盾所固有的相反相成的基本屬性，矛盾雙方的對立統(tǒng)一推動事物的運動、變化和發(fā)展規(guī)范解答(1)整體與部分是辯證統(tǒng)一的，既要立足整體，又要重視部分的作用。建設古遺址公園不必搬遷村民，可將村民及其房屋納入規(guī)劃設計，通過對村民房屋適當改造、鼓勵村民參與文物保護，從而達到古遺址公園文化效益、經(jīng)濟效益、社會效益的最大化。(2)矛盾就是對立統(tǒng)一，斗爭性與同一性是矛盾固有的相反相成的基本屬性，矛盾雙方的對立統(tǒng)一推動了事物的運動、變化、發(fā)展。遺址公園建設與村民生產(chǎn)生活雖然存在差異，但兩者相互依賴、并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。通過優(yōu)化組合，實現(xiàn)村民及其房屋與古遺址公園的融合共生，堅持了對立中把握同一。(參考答案)失分原因：調(diào)用知識不夠準確，哲學術語表達不夠準確精練。防范措施：一輪復習，注意精準理解和掌握哲學的原理與方法論。(1)聯(lián)系具有普遍性，世界上的一切事物都處在普遍聯(lián)系之中。要求我們用聯(lián)系的觀點看問題。(2)聯(lián)系具有客觀性，聯(lián)系是事物本身所固有的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。要求我們從事物固有的聯(lián)系中把握事物，切忌主觀隨意性。(3)聯(lián)系具有多樣性。要求我們善于分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件，一切以時間、地點和條件為轉(zhuǎn)移。(4)整體和部分相互聯(lián)系、密不可分，要求我們樹立全局觀念，立足整體，選擇最佳方案，實現(xiàn)整體的最優(yōu)目標；同時必須重視部分的作用，用局部的發(fā)展推動整體的發(fā)展。術語必備(5)系統(tǒng)是由相互聯(lián)系和相互作用的諸要素構成的統(tǒng)一整體，具有整體性、有序性和內(nèi)部結構的優(yōu)化趨向，要樹立全局觀念，掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，用綜合的思維方法認識事物。健全學校家庭社會協(xié)同育人機制黨的二十大將教育作為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐進行系統(tǒng)謀劃，強調(diào)“健全學校家庭社會育人機制”，為構建全面發(fā)展的育人體系明確了方向。2023年是全面貫徹黨的二十大精神的開局之年，教育部等十三部門聯(lián)合印發(fā)《關于健全學校家庭社會協(xié)同育人機制的意見》，明確了學校家庭社會在協(xié)同育人中的各自職責定位及相互協(xié)調(diào)機制。河南某中學積極探索學校家庭社會協(xié)同育人有效模式，充分發(fā)揮協(xié)同育人主導作用，及時溝通學生情況、加強家庭教育指導、挖掘社會育人資源，通過成立熱點加練家長委員會、舉辦家庭教育講座、與屬地社會實踐基地簽約、組織志愿服務等形式，打造高效能、協(xié)同化的聯(lián)動體系，達成校內(nèi)教學與校外引導相結合的效果，為學生全面成長提供了良好的育人環(huán)境，推動基礎教育達到更高水平。結合材料，運用聯(lián)系的觀點，說明如何健全學校家庭社會協(xié)同育人機制。答案(1)聯(lián)系具有普遍性。家庭、學校和社會是三個相互聯(lián)系的環(huán)境，共同育人機制需要通過三者之間的協(xié)作來實現(xiàn)。(2)立足整體，同時重視部分的作用。學校家庭社會在協(xié)同育人中有各自職責定位，家庭教育是基礎，學校教育是主導，社會教育是支持。同時需要采取多元包容的整合方式，共同推動基礎教育達到更高水