Unit11ConflictandCompromiseLesson1LivinginaCommunity詞匯教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第四冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《Unit11ConflictandCompromiseLesson1LivinginaCommunity》是2023-2024學(xué)年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第四冊的內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞社區(qū)生活中的沖突和妥協(xié)展開，通過學(xué)習(xí)詞匯和閱讀材料，幫助學(xué)生了解如何在社區(qū)中和諧共處。本節(jié)課的重點是詞匯教學(xué)，包括沖突、妥協(xié)、社區(qū)、鄰居等核心詞匯。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握相關(guān)詞匯，提高閱讀理解能力，并能夠在實際生活中運用所學(xué)知識解決社區(qū)問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠提高英語詞匯和閱讀理解能力，增強對社區(qū)生活中沖突和妥協(xié)的理解，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。同時，學(xué)生將能夠了解和尊重不同文化背景下的社區(qū)生活觀念，提高跨文化交際能力。通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點是詞匯的學(xué)習(xí)，包括沖突(conflict)、妥協(xié)(compromise)、社區(qū)(community)、鄰居(neighbor)等核心詞匯。學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫、含義和用法，以便于理解和運用。

-閱讀理解：學(xué)生需要通過閱讀材料，理解社區(qū)生活中的沖突和妥協(xié)的情況，提取關(guān)鍵信息，并能夠進行適當(dāng)?shù)耐评砗团袛唷?/p>

-口語表達：學(xué)生需要能夠運用所學(xué)的詞匯和句型，進行口語表達，討論社區(qū)中的沖突和妥協(xié)的情況，并提出解決方案。

2.教學(xué)難點

-詞匯理解：對于一些抽象的詞匯，如"conflict"和"compromise"，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確理解其含義和用法。教師需要通過具體的例子和情景，幫助學(xué)生理解和運用。

-閱讀理解：學(xué)生可能對于復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和表達方式難以理解，教師需要通過分步解析和引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解文章的主旨和細節(jié)。

-口語表達：學(xué)生可能對于如何在實際情境中運用所學(xué)的詞匯和句型進行口語表達感到困難。教師可以通過角色扮演和小組討論等方式，提供機會和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這一難點。教學(xué)資源-軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、教學(xué)卡片、詞匯閃卡、錄音設(shè)備。

-課程平臺：北師大版（2019）選擇性必修第四冊教材、教學(xué)PPT、在線學(xué)習(xí)平臺。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線字典、教育應(yīng)用程序、視頻資源、音頻資源。

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、互動式問答、任務(wù)型學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

-教師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，詢問學(xué)生對社區(qū)生活中的合作與沖突有何看法。

-學(xué)生分享觀點，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：LivinginaCommunity。

2.詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）

-教師展示本節(jié)課的核心詞匯：conflict,compromise,community,neighbor等。

-學(xué)生通過查看圖片和例句，學(xué)習(xí)詞匯的拼寫、含義和用法。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進行詞匯閃卡游戲，加深對詞匯的記憶。

3.閱讀理解（10分鐘）

-教師分配閱讀材料，為學(xué)生提供關(guān)于社區(qū)生活中的沖突和妥協(xié)的案例。

-學(xué)生閱讀材料，提取關(guān)鍵信息，并回答相關(guān)問題。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進行討論，幫助他們理解文章的主旨和細節(jié)。

4.口語表達（10分鐘）

-教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運用所學(xué)的詞匯和句型進行口語表達。

-學(xué)生進行角色扮演，模擬社區(qū)中的沖突和妥協(xié)的情況，并提出解決方案。

-教師給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高口語表達能力。

5.小組討論（10分鐘）

-教師分配小組任務(wù)，讓學(xué)生討論社區(qū)中的沖突和妥協(xié)的情況，并提出解決策略。

-學(xué)生進行小組討論，分享觀點，共同制定解決方案。

-教師參與討論，提供指導(dǎo)和建議。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，詢問學(xué)生對社區(qū)生活中的沖突和妥協(xié)有何體會。

-學(xué)生分享感受，教師總結(jié)并強調(diào)社區(qū)和諧共處的重要性。

-學(xué)生進行課后作業(yè)的布置，鞏固所學(xué)知識。

7.課后作業(yè)（布置給學(xué)生）

-學(xué)生完成課后作業(yè)，包括詞匯練習(xí)、閱讀理解和口語表達任務(wù)。

-教師收集作業(yè)，進行批改和反饋。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-視頻資源：提供關(guān)于社區(qū)生活中的沖突和妥協(xié)的案例視頻，如社區(qū)公益活動、鄰里互助故事等，以增強學(xué)生對實際情景的理解。

-音頻資源：收錄不同文化背景下的社區(qū)生活故事，幫助學(xué)生了解不同文化觀念下的社區(qū)和諧共處。

-電子書籍：推薦關(guān)于社區(qū)建設(shè)、沖突解決、跨文化交際等方面的電子書籍，供學(xué)生自主閱讀和拓展知識。

-網(wǎng)絡(luò)論壇：引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)相關(guān)的在線論壇，與他人交流觀點，提高討論和表達能力。

2.拓展建議

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索更多關(guān)于社區(qū)生活中的沖突和妥協(xié)的案例，了解不同情境下的解決方案。

-學(xué)生可以嘗試訪問不同文化背景下的社區(qū)，親身感受和了解社區(qū)生活中的文化差異和沖突解決方式。

-學(xué)生可以利用在線學(xué)習(xí)平臺，參加與社區(qū)生活、沖突解決相關(guān)的課程或講座，進一步拓寬知識領(lǐng)域。

-學(xué)生可以主動參與社區(qū)公益活動，親身體驗社區(qū)生活，提高社區(qū)意識和問題解決能力。

-學(xué)生可以通過與不同背景的人交流，了解他們的社區(qū)觀念和沖突解決方式，提高跨文化交際能力。

-學(xué)生可以定期閱讀相關(guān)書籍、報紙和雜志，關(guān)注社區(qū)生活方面的最新動態(tài)和研究成果，不斷豐富自己的知識儲備。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在今天的課堂教學(xué)中，我以社區(qū)生活中的沖突和妥協(xié)為主題，通過詞匯學(xué)習(xí)、閱讀理解、口語表達和小組討論等多種教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握了相關(guān)知識。在教學(xué)過程中，我注意到了以下幾個問題：

首先，在詞匯學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于一些抽象詞匯的理解和運用還存在困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重詞匯的實物展示和情境創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯。

其次，在閱讀理解環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于復(fù)雜句式的理解和分析能力較弱。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生閱讀策略的指導(dǎo)，如通過劃句子的主謂賓結(jié)構(gòu)、尋找關(guān)鍵詞等方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生參與度不高，發(fā)言較少。為了提高學(xué)生的課堂參與度，我計劃在今后的教學(xué)中采取更多樣的互動方式，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)總結(jié)

首先，學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)方面取得了較好的成果。他們能夠通過圖片和例句，較好地理解和記憶詞匯。這說明學(xué)生在視覺和語境幫助下，對新詞匯的習(xí)得能力較強。

其次，學(xué)生在閱讀理解方面也有所提高。他們能夠通過閱讀材料，提取關(guān)鍵信息，并回答相關(guān)問題。這表明學(xué)生在閱讀策略和信息提取能力方面有所成長。

最后，學(xué)生在口語表達和小組討論方面表現(xiàn)積極。他們能夠運用所學(xué)的詞匯和句型，進行口語表達，并提出解決方案。這說明學(xué)生在口語交際和團隊協(xié)作能力方面有了較大的提升。

然而，教學(xué)中仍存在一些問題，如部分學(xué)生對抽象詞匯的理解和運用仍有困難，以及部分學(xué)生在閱讀理解環(huán)節(jié)的句子分析能力較弱等。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中進行針對性的調(diào)整和改進，如加強對學(xué)生閱讀策略的指導(dǎo)，注重詞匯的實物展示和情境創(chuàng)設(shè)等，以提高教學(xué)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-推薦閱讀材料：提供關(guān)于社區(qū)生活中的沖突和妥協(xié)的案例文章，如社區(qū)公益活動、鄰里互助故事等，以增強學(xué)生對實際情景的理解。

-視頻資源：推薦關(guān)于社區(qū)建設(shè)、沖突解決、跨文化交際等方面的視頻資源，幫助學(xué)生了解不同情境下的解決方案。

-網(wǎng)絡(luò)論壇：引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)相關(guān)的在線論壇，與他人交流觀點，提高討論和表達能力。

2.拓展要求

-學(xué)生可以利用課后時間，自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入了解更多關(guān)于社區(qū)生活中的沖突和妥協(xié)的案例和解決方案。

-學(xué)生可以主動搜索并閱讀不同文化背景下的社區(qū)生活故事，了解和比較不同文化觀念下的社區(qū)和諧共處。

-學(xué)生可以嘗試訪問或參與社區(qū)公益活動，親身體驗社區(qū)生活，提高社區(qū)意識和問題解決能力。

-學(xué)生可以與家人、朋友或鄰居進行討論，了解他們的社區(qū)觀念和沖突解決方式，提高跨文化交際能力。

-學(xué)生可以通過寫作、繪畫或制作報告等形式，將自己的學(xué)習(xí)和思考進行表達和分享。

-學(xué)生可以定期參與課堂上的討論和分享，與老師和同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)和拓展成果。板書設(shè)計1.關(guān)鍵詞匯板書

-沖突(conflict)

-妥協(xié)(compromise)

-社區(qū)(community)

-鄰居(neighbor)

-和諧共處(harmoniouscoexistence)

2.句型結(jié)構(gòu)板書

-①引入句型：Whatistheconflict/compromiseinthecommunity?

-②討論句型：Howdopeopleresolveconflicts/compromisesinthecommunity?

-③表達句型：Inmyopinion,thekeytoharmoniouscoexistenceinthecommunityis...

3.閱讀理解板書

-①問題引導(dǎo)：Whatisthemainideaofthepassage?

-②細節(jié)提問：Howdothecharactersinthestorydealwiththeconflict/compromise?

-③信息提?。篖istsomeexamplesofconflictsandcompromisesinthecommunity.課堂-提問：通過提問，了解學(xué)生對詞匯、句型和閱讀材料的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的疑惑。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)，了解他們在討論、