9古詩三首雪梅（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容《雪梅》是統(tǒng)編版語文四年級上冊第七單元的一篇古詩。本詩是唐代詩人盧鉞創(chuàng)作的一首描寫雪梅的七言絕句。詩中通過對比雪和梅的美麗，表達了詩人對梅花的喜愛和贊美。詩文簡短，意境深遠，富有詩意，適合四年級學生的閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學習《雪梅》，使學生能夠理解詩文內容，體會詩歌意境，提升文學鑒賞能力；培養(yǎng)學生運用想象力，感受雪梅的美麗，培養(yǎng)審美情感；通過學習古詩，使學生了解中國傳統(tǒng)文化，增強文化自信心，提高民族自豪感。三、學情分析四年級的學生已經(jīng)有一定的古詩閱讀基礎，對于韻文和詩歌的節(jié)奏有一定的感知能力。學生在三年級時已經(jīng)接觸過一些古詩的學習，對于古詩的韻律、意境等有所了解，但《雪梅》這首詩的意象和情感表達較為深刻，需要引導學生仔細體會。

在語言能力方面，大部分學生能夠流暢地朗讀和背誦古詩，但對于詩中的關鍵字詞的理解還有待提高。學生對于梅花的形象較為熟悉，但對于雪梅的對比意境可能理解不夠深刻，需要通過圖片展示和情景模擬等方式幫助學生感知。

學生的思維能力逐步提升，他們能夠進行簡單的推理和聯(lián)想，但對于詩歌中的抽象意象和深層次的情感可能還難以把握。因此，在教學中，我將會設計一些啟發(fā)性的問題，引導學生進行思考和討論，幫助他們更好地理解詩的意境。

在素質方面，學生應該具備一定的審美能力和文化素養(yǎng)，但對于古詩中所蘊含的文化內涵可能還不夠了解。通過本節(jié)課的學習，希望能夠激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣，增強他們的文化自信心。

學生的學習習慣和行為習慣對于課程學習有很大的影響。大部分學生上課認真聽講，積極參與討論，但也有一部分學生可能較為內向，不愿意主動表達自己的觀點。因此，在教學過程中，我將鼓勵每個學生積極參與課堂活動，分享自己的思考和感受，幫助他們建立自信，提高他們的表達能力。四、教學方法與手段1.教學方法

-互動講授法：通過提問、討論等方式引導學生主動參與，激發(fā)學生的思考和興趣。

-分組合作法：將學生分成小組，鼓勵他們共同探討、解決問題，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

-情景模擬法：通過展示圖片、視頻等，模擬詩中的場景，幫助學生更好地理解詩歌意境。

2.教學手段

-多媒體教學：利用PPT、動畫等展示詩文內容和相關背景，增加課堂的趣味性和互動性。

-在線教學平臺：運用教學軟件，提供在線閱讀、討論等功能，方便學生隨時學習和交流。

-實物展示：展示梅花和雪的實物或圖片，讓學生直觀地感受詩中的描繪，提高他們的感官體驗。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《雪梅》這首詩，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《雪梅》這首詩的基本內容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《雪梅》這首詩，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示梅花和雪的實物或圖片，引出《雪梅》這首詩，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《雪梅》這首詩的意境和情感表達，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握詩歌的理解和欣賞技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗詩歌的理解和欣賞過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《雪梅》這首詩的意境和情感表達。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握詩歌的理解和欣賞技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《雪梅》這首詩的意境和情感表達。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《雪梅》這首詩，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《雪梅》這首詩相關的拓展資源（如其他唐代詩人的作品、相關文化背景資料等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《雪梅》這首詩的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

為了讓學生更深入地了解《雪梅》這首詩以及古代詩歌的魅力，我推薦以下拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》：收錄了許多唐代著名詩人的作品，包括盧鉞在內的許多詩人的詩歌，可以幫助學生更好地理解唐代詩歌的風格和特點。

-《中國古代詩歌鑒賞》：這本書詳細介紹了中國古代詩歌的發(fā)展歷程，以及各個時期的詩歌特點，對學生欣賞和理解古代詩歌非常有幫助。

-《梅花詩選》：收錄了歷代詩人創(chuàng)作的關于梅花的詩歌，學生可以通過這些詩歌更深入地了解梅花在中國文學中的地位和意義。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

在課后，我鼓勵學生充分利用圖書館、網(wǎng)絡資源等，進行與《雪梅》相關的自主學習和探究。以下是一些建議：

-了解盧鉞的生平背景和創(chuàng)作風格，嘗試閱讀他的其他作品，體會他的詩歌特點。

-研究梅花在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，了解梅花的生長特點，觀察梅花的開放過程，感受梅花的精神品質。

-探索其他古代詩人對梅花的描寫，比較他們的寫作風格和表現(xiàn)手法，思考如何在寫作中運用這些手法。

-創(chuàng)作一首以梅花為題材的詩歌或散文，表達對梅花的贊美之情，培養(yǎng)自己的文學創(chuàng)作能力。七、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的內容，提高學生的詩歌鑒賞能力和文學素養(yǎng)，我設計了以下課后作業(yè)：

1.詩歌背誦

要求學生背誦《雪梅》這首詩，并能夠熟練地朗讀出來。通過背誦，使學生更好地體會詩歌的韻律美和意境美。

2.詩歌鑒賞

請學生以小組為單位，選擇一首其他唐代詩人的梅花題材詩歌，進行鑒賞和分析。學生需要從詩歌的意象、意境、情感等方面進行深入剖析，并撰寫一篇500字左右的鑒賞文章。通過這個作業(yè)，培養(yǎng)學生對古代詩歌的鑒賞能力和團隊合作精神。

3.詩歌創(chuàng)作

鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作一首以梅花為題材的詩歌。要求學生運用本節(jié)課所學的寫作技巧，如對比、象征等，表達自己對梅花的贊美之情。學生可以將創(chuàng)作的作品進行分享和交流，互相學習和借鑒。

4.文化探究

請學生結合課內所學，調查和了解梅花在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義和審美價值。學生可以通過查閱資料、訪問專家等方式，將調查結果以報告的形式呈現(xiàn)，字數(shù)不限。通過這個作業(yè)，拓寬學生的文化視野，培養(yǎng)學生的探究精神。

5.思維導圖

要求學生以《雪梅》這首詩為主題，繪制一幅思維導圖。思維導圖需要包括詩的作者、詩歌背景、主要內容、意象、意境、情感等方面，通過圖形、文字等形式，展示學生對詩歌的理解和感悟。八、板書設計①重點知識點：詩人盧鉞及其代表作《雪梅》，梅花和雪的對比意象，詩中的意境和情感表達。

②關鍵詞：雪、梅、對比、意境、情感。

③句：梅花香自苦寒來，雪中四五點，春色枝頭已十分。

八、板書設計

1.重點知識點：詩人盧鉞及其代表作《雪梅》，梅花和雪的對比意象，詩中的意境和情感表達。

2.關鍵詞：雪、梅、對比、意境、情感。

3.句：梅花香自苦寒來，雪中四五點，春色枝頭已十分。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-完成課后練習題：包括對《雪梅》這首詩的理解、詩句的翻譯、詩歌的意境分析等。

-寫一篇短文：描述自己心中的一首古詩，要求語言優(yōu)美，情感真摯。

-制作詩歌手抄報：以《雪梅》為主題，結合自己的理解，制作一份手抄報。

2.作業(yè)反饋

-及時批改課后練習題，指出學生的錯誤和不足，給出具體的修改建議。

-對學生的短文進行評價，肯定優(yōu)點，提出改進意見，鼓勵學生多進行文學創(chuàng)作。

-對詩歌手抄報進行評價，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，結合自己的理解進行創(chuàng)作，同時指出可以改進的地方。教學反思與總結在教學過程中，我注意到了一些問題。首先，在課堂討論中，部分學生表現(xiàn)出較為內向，不愿意主動表達自己的觀點。為了改善這一問題，我需要更多地鼓勵和引導這部分學生，讓他們感受到表達自己的觀點是被鼓勵和尊重的。其次，在