蘇教版十二冊語文教案

培養(yǎng)良好的學習習慣

教學目標：

1、指導學生認真觀察課本插圖或掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學生明白“行萬

里路，讀萬卷書”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會學習語文、投身自然增長知識的學

習習慣。

2.指導學生認真觀察課本插圖或掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學生懂得在實踐

中運用語文的道理，逐步養(yǎng)成在實踐中運用語文的習慣。

教學重點、難點：使學生明白“行萬里路，讀萬卷書”和在實踐中運用語文

的道理，在今后學習中進行實踐，逐步養(yǎng)成在實踐中運用語文的學習習慣。

教學準備：1、投影片。1課前搜集的資料、圖片等。

教學時間：兩課時

教學過程：

培養(yǎng)良好的學習習慣（十二）第一教時總第1教時

一、導入新課

二、指導看圖，學習該怎樣"行萬里路，讀萬卷書”

1、按從上到下的順序，指導觀察第1頁的三幅插圖。

⑴觀察第一幅圖。

①圖上的同學看到這些古代的天文儀，會想些什么？

②教師小結(jié)。

⑵觀察第二幅圖。

①指名學生說說圖片上的內(nèi)容。

②討論：同學們應怎樣才能揭開宇宙的奧秘呢？

③教師小結(jié)。

⑶觀察第三幅圖。

①說說圖上畫了誰？在什么地方干什么？

②圖上的同學這時會怎么想，會說些什么呢？

③你欣賞過哪些碑刻？學到了哪些知識？

2指導學生觀察第2?3頁的插圖。

⑴逐幅觀察第一行的四幅圖。

①說說圖上畫了誰，在什么地方，干什么？有什么感受？

②同學們會什么收獲？

組織討論，匯報交流。

⑵觀察第二行插圖。

①說說圖上海面是什么景象。并指導說話。

②討論：同學們游覽了這些名勝會說些什么？

組織討論、交流。

⑶觀察第三行的插圖。

結(jié)合課外的積累，引導學生說話。

⑷教師小結(jié)，引導學生說說感受。

三、總結(jié)

1、通過觀察圖片，你知道了什么是“行萬里路，讀萬卷書”嗎？該怎樣“行

萬里路，讀萬卷書”呢？

2、讓學生根據(jù)自己的情況，談談準備怎樣“行萬里路，讀萬卷書”。

四、作業(yè)

1、進行課外閱讀。

2、深入大自然和社會，寫觀察日記。

培養(yǎng)良好的學習習慣（十二）第二教時總第2教時

一、導入新課

二、指導看圖，教學生學會運用語文。

1、觀察第4、5頁第一行的兩幅插圖。

①討論：圖上的幾位小朋友是怎樣工作的？

②指名學生說一說。

③相互評價。

2、觀察第二行插圖。

①討論1：圖上的同學在干什么，寫字的同學是用什么姿勢寫字的？他們

是怎樣握筆的，字寫得怎樣？別的同學的表情怎樣？

②討論2:說說圖上畫的是一次什么活動，參賽的同學什么樣，神態(tài)怎樣？

③交流并小結(jié)。

3、觀察第三行的插圖。

①討論：圖上的同學正在開展什么活動，大家分別在干什么？

②討論：古詩文課外活動形式很多，還可以安排哪些？

③交流、匯報。

4、觀察第4頁上的插圖。

①討論：圖是有誰在干什么，小報的質(zhì)量怎樣？

②同學們對出好小報有什么建議？

③交流、匯報。

5、觀察第5頁的插圖。

①教師介紹：這是一個學校的學生在表演課本劇《母親的恩情》，圖中的

兩個同學分別扮演孟效和他的母親。

②圖上的同學表演得怎么樣？

③小結(jié)：參加課本劇演出，可以鍛煉自己運用語文的能力，陶冶藝術(shù)情操,

培養(yǎng)自己各方面的情感。

三、總結(jié)

1、交流同學們在課前搜集的在實踐中運用語文的例子。

2、課堂小結(jié)。

四、作業(yè)

1、分組編輯出版小報。

2、練習排演課本劇。

3、多參加語文課外活動。

1、我們愛你啊，中國

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。

教學時間：

兩教時

教學過程：

第1課第一教時總第3教時

一、導入

今天我們來學習一首歌唱祖國的詩歌，揭題，范讀。說-說詩中展示了祖

國的哪些可愛之處。

二、初讀課文，了解大意

1、輕聲讀課文，注意讀準生字的音，畫出生字組成的詞或不理解的詞。

2、檢查自讀情況。

①出示生字，讀準音，識記形。

②讀由生字組成的詞語。提出不理解的詞語。

③指名分節(jié)朗讀，要求讀通順。

3、默讀全詩，想想課文主要講了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊劃出重點

詞句。

4、從全詩的內(nèi)容和表現(xiàn)形式看，課文可以分為幾個部分?（討論小結(jié)）。

5、朗讀全詩，初步體會祖國的可愛。

三、學習第一部分

1、齊讀。理解詩歌中的部分詞語。

2、思考：

⑴這一部分是從哪兩個角度寫祖國幅員遼闊的？

⑵“啊，我們愛你，中國！”這句在全詩中有什么作用？

3、指導有感情地朗讀。

四指導學生寫字。

1、鞏固生字的讀音。

2、討論：在寫這些字的時候應注意些什么？

3、用鋼筆描紅、臨寫。

五、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、抄寫詞語。

第1課第二教時總第4教時

一、復習

1、聽寫詞語。

2、朗讀全詩，說說你知道了祖國有哪些可愛的地方。

二、學習第二部分

1、學習第2節(jié)。

⑴朗讀并理解詩中部分詞語。

⑵讀了這兒句，你仿佛看到了什么？

⑶用自己的朗讀來表現(xiàn)祖國山河的雄偉壯觀。

⑷除了詩中寫到的，你還知道哪些美麗的風景？說一說。

⑸有感情地朗讀，背誦。

⑹小結(jié)學法：

朗讀詩句，理解詞語。

展開想像，再現(xiàn)畫面。

聯(lián)系積累，豐富畫面。

感情朗讀，練習背誦。

2、用同樣的方法自學3?6節(jié)，再交流、討論，教師適當指導補充。

3、朗讀第2?6節(jié)，進一步體會祖國的迷人可愛。

4、練習背誦。

三、學習第三部分

1、朗讀第七節(jié)，說說“驕傲”、“自豪”是針對什么說的，“奮發(fā)”、

“開拓”又是針對什么說的。

2、理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。

3、齊讀，表現(xiàn)出豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。

四、朗讀、背誦全詩。

五、作業(yè)

1、朗讀并背誦課文。

2、利用班會時間，把自己游覽過的某個地方向同學們介紹一下。

2、暖流

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容理解“暖流”的含義，從具體的語言材料中體會江澤民

主席對青年人的關(guān)懷和對祖國古典文學的熱愛。

4、學習課文通過描寫人物的語言、動作、神態(tài)來刻畫人物形象的寫法。

教學時間：

兩課時

教學過程：

第2課第一教時總第5課時

一、揭示課題

“暖流”是什么意思？本文中的“暖流”是指天氣情況嗎？

二、祿讀課文，了解大意

1、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

2、默讀課文，想一想課文主要寫了一件什么事？

三、學習課文第一部分。

1、指名朗讀第1節(jié)，思考：讀了這一節(jié)你知道了什么？（時間、地點、人

物、事情）

2、從“涌動”一詞你看出了什么？為什么這么激動？

3、指導有感情地朗讀。

四、寫字指導。

1、鞏固生字的讀音。

2、說說記住這些生字的巧妙方法。

3、指導用鋼筆描紅、臨寫。

五、作業(yè)

1、抄寫詞語。

2、朗讀課文。

第2課第二教時總第6教時

一、復習

1、聽寫詞語。

2、指名讀第一?段，說說這一部分告訴了我們什么。

二、學習第二段

1、輕聲讀第二段，思考：江澤民主席來到了南開大學，主要做了什么？

2、小組內(nèi)分角色朗讀，注意體會江澤民主席是怎么問的，王輝又是如何。

作答的

3、結(jié)合句子談感受。

①你覺得江澤民主席怎么樣？找出有關(guān)語句讀一讀，細細體會。

（平易近人、對古典文學十分熱愛）

②分小組朗讀、討論。

③以小組為單位匯報。

分角色讀——說感受——再次有感情地讀

4、課文寫江澤民主席平易近人，關(guān)心青年，熱愛中國古典文學，但沒有直

接說出來，而是通過對人物的語言、動作、神態(tài)的描寫來刻畫的。找出有關(guān)語句

來讀一讀，并說說這樣寫的好處。

三、學習第三段

1、齊讀。思考：王輝為什么說自己找心眼佩服江澤民主席呢？

2、反復朗讀王輝的話，體會其中的激動和敬佩之情。

四、朗讀全文

1、想一想“暖流”是什么意思？

2、本文哪些詞句給你留下了深刻的印象？反復讀讀這一-部分。

五、作業(yè)

1、把《水調(diào)歌頭?中秋》找出來讀一讀，最好能并背下來。

2、小練筆：寫一段話，通過對人物語言、動作、神態(tài)的描寫表現(xiàn)人物的一

個特點。

板書設計:

2、暖流

平易近人關(guān)心青年熱愛古典文學

3、海倫?凱勒

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、能結(jié)合課文內(nèi)容說出“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新

的開始”，“知識打開了海倫的眼界，增強了海倫生活的勇氣和信心”等句子的

含義。

4、憑借課文具體的語言材.料，體會海倫不屈不撓的學習精神。

教學時間：

三課時

教學過程：

第3課第一教時總第7教時

一、導入新課，揭題。

1、教師介紹周婷婷的事跡。

2、簡單介紹海倫的事跡。

二、初讀課文。

1、自由讀課文，要求：讀準生字，讀通課文。

2、檢查自學情況。

①讀準字音。

②讀詞語。

③指名分節(jié)讀課文，看是否正確、通順。

④討論：課文主要講了一件什么事？

三、教師引導學生理清課文的脈絡。

1、輕聲讀課文，想想課文可以分成兒個部分，每個部分講的是什么。

2、分小組討論。

3、全班匯報、交流。

4、分部分朗讀，要求讀通順。

四、作業(yè)

1、指導寫生字。

2、用鋼筆描紅、臨寫。

3、朗讀課文。

第3課第二教時總第8教時

一、復習

1、聽寫詞語。

2、課文主要講了哪些事？

二、學習課文第一部分。

1、自讀第一節(jié)，想一想：這一節(jié)告訴了我們什么？你是怎么知道的？

2、同學小組間交流。

3、集體評議。

4、指導朗讀。

三、學習課文第二部分。

1、就在這時，沙利文老師來到了海倫的身邊，她是怎么做的？海倫又是怎

么做的？在文中畫出有關(guān)句子。

2、分小組討論。

3、集體交流、評議。

①沙利文老師開始是怎么教海倫的？后來呢？

②海倫開始是怎樣的表現(xiàn)？

③海倫接著是怎么做的？找出有關(guān)的句子讀一讀。

④對剛才的理解你有什么新的體會？

4、指導反復朗讀有關(guān)語句。

四、有感情地朗讀第二部分，進一步體會老師對海倫的愛和海倫對知識的渴

求。

五、作業(yè)

1、抄寫詞語。

2、用“喜悅”、“如饑似渴”造句。

3、朗讀課文。

第3課第三教時總第9教時

一、復習

1、用“喜悅”、“如饑似渴”造句。比一比誰說得好。

2、海倫在沙利文老師的指導下如何拼命地學習的呢？

二、學習第三部分。

1、指名讀第三部分，思考：薩勒老師是自我？海倫又是怎么練習的？

2、小組互相討論。

3、全班匯報交流。

重點理解有關(guān)語句。

4、指導有感情地朗讀。

三、學習第四部分

齊讀課文的最后一節(jié)，想一想海倫為什么會永遠留在世人的心中。

（不屈不撓的奮斗精神、為他人服務的熱情）

結(jié)合課文理解：“傾注”、“不屈不撓”

四、回顧全文，朗讀體會。

1、自讀全文。海倫的哪引起做法使你感動？為什么？找出有關(guān)句子讀一讀,

再說一說。

2、你想學習海倫的什么？

五、作業(yè)

1、引號有哪些用法？討論課后習題4

2、在學過的課文中找出類似⑵⑶兩句中引號的用法。

3、課后把這個感人的故事講給別人聽一聽。

板書設計：

3、海倫?凱勒

生病——失聰失明

奮斗——復聰復明「不屈不撓奮斗

奉獻永生留名

習作1漫話寒假生活

習作目標:

1.指導學生閱讀例文，啟發(fā)學生根據(jù)例文做法，去搜集反映寒假生活的資料,

并和大家交流。

2.借鑒課文的寫法，以“漫話寒假生活”為題寫一篇習作。注意寫出寒假生

活的情趣。

3.引導學生注意做好生活積累。

教學重點：

引導學生把豐富多采、充滿情趣的寒假生活表達出來。

教學難點：

表現(xiàn)寒假生活的豐富和情趣。

教前準備：

讓學生準備能反映自己寒假生活的照片、錄象。

教學過程：

習作1第一教時總第10教時

一、導入談話

要點：1.簡要說說春節(jié)的由來。2.描述城鄉(xiāng)人們過春節(jié)時的情景。

二、板書習作文題：漫話寒假生活

三、審題

1.看了習作題目，有什么問題沒有？

引導學生弄清：

什么是寒假生活？（寒假里的所見、所聞、所做、所感）

什么是漫話？（不拘形式、隨便談）

2.小結(jié)：漫話寒假生活，就是要寫我們在寒假里的所見、所聞、所做、所

感，只要是你感興趣的，覺得有意思的都可以寫。

四、閱讀例文

1.教師談話：書上有一篇同學寫的《漫話寒假生活》，仔細讀一讀，邊讀

邊想一想，這位同學都說了些什么。

2.讀后討論。

這篇《漫話寒假生活》說了寫什么？

你覺得哪些內(nèi)容有情趣？怎么有趣？

3.讓學生再讀一遍例文。

教師根據(jù)學生的討論發(fā)言可作以下歸納板書：

談春節(jié)聯(lián)歡晚會的節(jié)目（小品，京?。┯幸馑?/p>

說閱讀書報的收獲有收獲

講什么的都有不嫌煩

4.小結(jié)：這些內(nèi)容都是想說什么就說什么，這就是漫話。

五、組織“寒假生活漫話會”

可以指定一名同學作為主持人，讓學生暢所欲言。

學生在說的過程中，可以用電教設備展示相關(guān)的照片，播放錄象。

六、指導學生選擇材料

讓學生簡要地說說自己準備寫些什么。

討論：哪些內(nèi)容可以寫進本次習作，哪些內(nèi)容不可以？為什么？

七、學生練習寫作，教師作個別指導

習作1第二教時總第11教時

一、學生說習作要求

二、學生讀習作，師生評點

三、修改習作

練習1

教學目標：

1、描紅練寫鋼筆行楷字，努力寫得入體。

2、認識兒話音，讀讀比比某一個詞兒化以后讀起來語音上發(fā)生了變化。

3、練習運用嘆詞表達恰當?shù)恼Z氣。

4、修改病句，知道句中語意必須積累。

5、熟記12條成語，豐富語言積累。

6、根據(jù)資料向同學介紹我國的一個民族，了解民族風俗，鍛煉口頭表達

能力。

1、學寫毛筆字。

教學準備：

投影片等

教學時間：

三課時

練習1第一教時總第12教時

一、教學第一題

1、審題。

（1）指名讀題目。

(2)教師進一?步明確練習要求。

2、指導。

(1)學生自由讀這段話。

(2)教師進一步明確練習要求。

(3)讓學生說說寫鋼筆字行楷的注意點。(要從每個字的整體去觀察，

不要看一筆描一筆，要一氣呵成)

(4)以“愛”、“歌”等字為例指導學生體會運筆特點。

(5)教師強調(diào)行款布局和整體章法。

3、練習。

(1)學生練習描紅。

(2)根據(jù)描紅情況，教師及時小結(jié)，再讓學生仿寫。

4、反饋。

(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。

(2)指出不足，根據(jù)情況進行糾正強化練習。(學生書寫時教師要注意

巡視觀察，反饋時注意評點、糾正)

二、教學第二題

(1)指明讀題目。

(2)教師進一步明確練習要求。

2、指導。

(1)學生自由讀，比一比同一組詞前后有什么變化。

(2)指名學生回答、討論。

(3)教師范讀，講解方法：在發(fā)前一個音節(jié)的韻母的同時卷舌。

(4)學生模仿發(fā)音。

3、練習。

(1)學生自由讀。

(2)四人小組輪流讀，互相指正。

4、反饋。

(1)指名讀，注意糾正指導。

(2)延伸練習：平時學習中，你還讀過或聽過哪些兒化音？

三、教學第三題

1、審題。

(1)指名讀題。

(2)教師談話幫助學生弄清本題的要求。

2、指導。

（1）學生自讀例句，思考：填了一個什么詞？

（2）師生討論：怎樣選用合適的嘆詞？（先讀逗號后面的句子，根據(jù)句

意想想該用什么嘆詞來表達句子的語氣）

（3）學生再讀例句體會。

3、練習。

（1）學生自讀句子，思考句意，體會語氣。

（2）選擇合適的嘆詞填空。

（3）填好后，自己再讀一讀，看是否合適。

4、反饋。

（1）指名讀，師生共同討論是否符合語氣。（允許并鼓勵學生有不同的

答案，只要基本符合語氣的表達就行）

（2）擴展練習。

練習1第二教時總第13教時

一、教學第四題

1、審題。

指名讀題，明確要求。

2、指導。

（1）指名讀第一句。

（2）討論病因。（語意不明，“自己”指的是“我”還是“同學們”？）

（3）想一想I該怎樣修改。

（4）學生修改，教師提示修改是要使用適當?shù)男薷姆枴?/p>

（5）朗讀修改好的句子。

（6）教師歸納修改病句步驟：一讀（讀有毛病的句子），二想（想一想

怎樣修改），三改（使用修改符號），四查（檢查是否正確）。

3、練習。

（1）讓學生用一讀、二想、三改、四查、的方法，自己修改（2）、（3）、

（4）句。

（2）四人小組交流：讀…讀，談談自己是怎樣改的，為什么這樣改。

4、反饋。

（1）逐題討論修改情況，確定正確答案。

（2）同桌互查練習情況，修改答案。

（3）讓同學大聲朗讀修改后的句子。

二、教學第五題

1、審題。

指名讀題，明確要求。

2、指導。

（1）學生自由讀12個成語，不認識的字詞可以查字典。

（2）教師范讀。

（3）學生自由讀。

（4）指名讀。

（5）理解12個成語的意思。

（1）哪些詞你很熟悉？請說說它的意思。

（2）不熟悉的詞請查字典。

（3）還不明白的提出來交流。

部分成語參考注釋。

處之泰然：對待發(fā)生的緊急情況或困難，安然自如，毫不驚慌。

氣宇軒昂；形容精神飽滿，氣度不凡。

神采奕奕：精神飽滿的樣子。

溫文爾雅。

3、練習。

（1）學生自由練讀。

（2）指名說說這組成語有什么特點。

（3）根據(jù)特點熟讀記憶。

（4）同坐位練習背誦。

4、反饋：指名背。集體背。

練習1第三教時總第14教時

一、教學第六題

1.課前準備：

（1）布置學生搜集我國各個民族的資料?，了解該民族的聚居地區(qū)、風土人

情和風俗習慣，并列出提綱。

（2）繪制一件該民族的特色物品或?qū)W會一個動作。

2.審題。

（1）談話導入揭示話題：介紹我國的一個民族

（2）指名讀題，明確要求。

3.指導。

(1)啟發(fā)談話：我國有許少數(shù)民族的兄弟姐妹，他們各有各的特點，課前

大家都搜集了有關(guān)資料，做了精心準備，待會兒我們就各自向大家介紹一個民族，

好嗎？

(2)介紹指導：1.根據(jù)查閱的資料選取適合要求的內(nèi)容，進行口頭介紹；2.

在介紹有關(guān)民族的知識時，可以有詳有略，但要抓住該民族的特點。

4.練習。

(1)學生先在四人小組中介紹。

(2)輪流上臺介紹。

5.總結(jié)。

練習1第四教時總第15教時

教學目標：

1、學會寫方框形的字。

2、端正、整潔的書寫。

3、寫字要有一定的速度。

教學過程：

一、教師講解寫字要點

園團

“園”和“團”字要求學生在臨寫的過程中，體會并掌握：“園”和“團”

的字形都是立長方形，外框要寫在米字格的中間，外框要擺得平正、穩(wěn)重，稍向

右上取勢。

二、教師范寫

三、學生自由練寫

四、教師巡回指導

五、交流評價

六、作業(yè)

4、古詩兩首

教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、能聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩句的意思，口述兩首詩所描繪的情景。

4、借助課文的語言材料，感受田野春光的美好和農(nóng)村兒童生活的情趣，激

發(fā)熱愛大自然、珍惜童年生活的美好感情。

教學準備：課文朗讀磁帶等。

教學時間：兩課時

教學過程：

第4課第一教時總第16教時

一、舊知導入，揭示課題

1、回憶讀過的哪些描寫春天的詩歌，指名背給大家聽一聽。

2、今天，我們又要學習兩首描寫奏的詩。

二、初讀全詩，讀準讀通

1、釋題、簡介作者。

2、自讀全詩，要求讀準生字的音，讀通句子。

3、讀后檢查。

⑴出示生字，指名認讀。

⑵指導學生書寫生字。

⑶指名朗讀，正音。

三、自學全詩，解詞釋句

1、在小組內(nèi)討論詩歌中寫的是哪個季節(jié)的景色？

2、分小組討論，弄懂相關(guān)詞語的意思。

3、全班匯報。你已理解了哪些詞語。

4、詩句的意思知道嗎？小組互相討論后集體交流。

5、帶著自己對這首詩的理解再次朗讀全詩，讀出感情。

四、深化理解

1、讀一讀這首詩，邊讀邊想，在頭腦中再現(xiàn)詩句描繪的畫面，再用自己的

話說一說。

2、作者寫出了我們童年生活的樂趣，你喜歡這首詩嗎，練習背誦。

3、同學們，你是否有過這樣的經(jīng)歷？當時你是怎么做的，心情怎樣？請說

一說。

五、作業(yè)

1、把《村居》的內(nèi)容改編成一個小故事，講給同學聽一-聽。

2^背誦。

3、抄寫詞語。

第4課第二教時總第17教時

一、復習

1、背誦《村居》。

2、說說這首詩的意思。

二、學習《宿新市徐公店》

1、揭示課題，簡介作者。

2、題目是什么意思，小組內(nèi)討論。

三、自學

1、自讀，要求讀準字音，讀順句子。指名讀詩并正音。

2、逐句邊讀邊想：哪些詞的意思自己理解了，還有哪些不懂的詞語？分別

做上記號。

3、分小組交流。

四、全班匯報、評議

1、指名讀。說說讀的好在哪里，還有什么不足。

2、交流自己理解了哪些詞語。

3、誰能說說句子的意思？

4、看圖連起來說一說這首詩的意思。

五、深化理解

1、輕聲讀全詩，想想詩人寫的是什么季節(jié)的景色，你是從哪個地方看出來

的。

2、為什么黃蝶飛入菜花中就無處可尋了呢？

3、讀了這首詩，你還體會到了什么？

4、指導朗讀，背誦。

六、自讀全詩后用自己的話說一說全詩的意思。

七、作業(yè)

1、朗讀，背誦。

2、根據(jù)《宿新市徐公店》的詩意，畫一幅暮春圖，涂上顏色，比比誰畫得

最好。

板書設計：

村居

草長鶯飛/兒童散學

）醉春（

楊柳拂堤早春競放紙鶯

（景）（人）

宿新市徐公店

籬笆稀疏小路深長黃蝶飛舞兒童急走

樹頭花落葉未成陰融入菜花無處尋覓

景------?人

靜------?動

5、煙臺的海

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。

4、憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的

物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。

教學準備：課文錄音磁帶、投景片等。

教學時間：三教時

教學過程：

第5課第一教時總第18教時

一、導入

1、回憶記憶中在大海。

2、看地圖，找出煙臺的位置。

3、板書課題，揭示課題。（強調(diào)“?！钡膶懛ǎ?/p>

二、初讀課文

1、學生邊看課文中所描繪的畫面，邊聽課文的朗讀磁帶。聽完后說?說自

己的感受。

2、自由讀課文，要求：讀準字音。

3、檢查自讀情況。

三、再讀課文

1、朗讀課文，要求：把課文讀正確，讀通順。

⑴指導朗讀兩個長句子。

第2自然段中一個長句子：小山似的……馬路中央。

第3自然段最后的一個長句子：春天是播種的季節(jié)……期待著收獲的季節(jié)。

⑵各自練習朗讀全文，要求讀正確，讀通順。

⑶指名“開火車”讀全文，然后進行評議。

2、默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙?？提示：課文主要寫了什

3、小組討論后交流、評議。

四、寫字指導

1、說說寫這些生字時應注意些什么。

2、用鋼筆描紅、臨寫。

五、作業(yè)

抄寫詞語。

朗讀課文。

第5課第二教時總第19教時

一、復習

1、聽寫詞語，評議書寫的情況。

2、自讀全文，說說課文是按什么順序來寫的，主要寫些什么。

二、學習第2自然段，感受“獨特”

1、朗讀，想想這一節(jié)除了寫到海，還寫了什么。

2、各自讀介紹“?！钡牟糠?，看看片頭照片，體會一下該如何讀好這段話。

3、人們在冬天的海邊又是如何的？讀第二層。

4、通過讀，你欣賞到煙臺的海冬天的風光了嗎？能不能用自己的話說說你

看到的海是什么樣子的？你又是怎樣享受這冬海風光的？

5、你覺得冬天的海美嗎，想記住她嗎？先自己讀一讀，然后嘗試背誦。

6、小結(jié)第2自然段的學習方法：

整體讀，想想講了哪兒個意思——分層朗讀、理解、體會——用自己的話說

一說——背誦。

三、用上面的方法自學介紹春、夏的兩個自然段

1、學生自學（讀、背、說）。

2、分小組討論、匯報。

3、全班匯報，評議。

四、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、背誦第1?4自然段。

3、完成課后習題第4題。

第5課第三教時總第20教時

一、復習

1、要冬、春、夏三季中，煙臺的海各有什么特點？

2、能通過你的讀表現(xiàn)出來嗎？

二、繼續(xù)學習第二段

那么在金色的秋季，煙臺的海又是怎樣的情景呢？

1、自讀第5自然段，整體感知。

2、找出句子，朗讀并體會海的特點。

一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍……空氣中立刻就有了秋的涼意。

3、“秋天的海平添了幾分充實與忙碌”，這又表現(xiàn)在哪里呢？

4、指導有感情地朗讀、背誦。

5、要求學生把第2到5自然段連起來讀一讀，想一想：作者為什么將冬天

的海放到一開始來寫呢？

三、學習第三段

所以作者在最后一個自然段中說，煙臺的海是一幅畫，是一道廣闊的背景,

是一座壯麗的舞臺。

1、齊讀第6節(jié)。

2、輕聲讀課文，體會是怎樣的畫、怎樣的背景、怎樣的舞臺。

3、欣賞畫面，談談自己的理解和感受。

四、總結(jié)全文

1、煙臺的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個季節(jié)呢？能不能

向我們的游客介紹一下呢？比比誰介紹得最好。

2、你到過哪個地方游玩過？哪里給你的印象最深？請把那里的景色給全班

的同學介紹一下。讓大家也來分享你的愉快。

五、作業(yè)

1、課后向家人介紹煙臺的海一年四季的樣子。讓他們也來感受一下那里的

壯觀、美麗、充實。

2、寫一個片斷，介紹一處迷人的風景。

板書設計：

5煙臺的海

海人

冬凝重不畏寒風巨浪

春輕盈播下希望的種苗

夏浪漫人海相依

秋高遠充實與忙碌

“畫”“背景”"舞臺"

6、黃果樹瀑布

教學目標：

1＞能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)

和聲響的特點。

4、通過朗讀、背誦等多項語言訓練，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的

無限生機對人的性情的陶冶。

教學準備：課文錄音磁帶等。

教學時間：三課時

教學過程：

第6課第一教時總第21教時

一、導入

1、同學們，我們曾經(jīng)讀過李白寫的一首關(guān)于瀑布的詩，大家能背一下嗎？

2、廬山的瀑布給你留下了什么印象？

3、揭示課題。

4、教師簡單介紹黃果樹瀑布。

過渡：這瀑布倒底是怎樣的--幅壯觀的景象？

二、初讀課文

1、自讀課文，要求：讀準生字，讀順句子，遇到不懂的詞語查字典解決。

2、檢查自學情況。

⑴讀生字、詞。

⑵說說這些生字該怎么記住。

⑶指名通讀課文，要求讀順。

3、輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面，除了寫瀑布外，

還寫了什么。

4、分小組討論，課文按游覽順序可以分為哪兒個部分？

第一段（第1自然段）：指出黃果樹瀑布是一部大自然的杰作。

第二段（第2?8自然段）：具體寫在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、

所感。

三、分段朗讀課文

要求：讀通課文，注意停頓。

四、作業(yè)

1、出示生字，讀一讀。

2、說說在寫這些字的時候要注意些什么。

3、用鋼筆描紅、臨寫。

4、朗讀課文。

第6課第二教時總第22教時

一、復習

1、聽寫詞語。

2、朗讀課文，說說課文主要講些什么。

二、學習第一段

1、指名讀，理解“杰作”。

2、這一句該怎么讀？突出“真是”、“杰作”。

過渡：為什么作者把黃果樹瀑布稱為“大自然的杰作”？

三、學習第2自然段

1、進入黃果樹風景區(qū)，我們首先感覺到的是什么？邊讀邊畫出有關(guān)語句。

2、這是一種怎樣的聲音？逐句朗讀體會。

3、指導有感情地朗讀。

4、小結(jié)學習方法：

①整體感受

②逐句朗讀體會

③感情朗讀，想像

四、用上面方法自學第3、4自然段

1、各自讀書，勾畫。

2、分小組討論、交流。

3、檢查自學效果。

4、指導有感情地朗讀第3、4自然段，讀出你如臨其境、如聞其聲的感受。

五、作業(yè)

1、抄寫詞語。

2、朗讀課文。

3、用自己的話說-一說黃果樹瀑布的形態(tài)和聲響。

第6課第三教時總第23教時

一、復習

1、朗讀第2到4自然段，體會瀑布的聲音、樣子及“銀雨撒金街”的情景。

2、過渡：讓我們與作者一起順著石級來到谷底，去欣賞這瀑布吧！

二、學習第5到7自然段

輕聲讀第5到7自然段，想想在谷底，你站在瀑布腳下感覺如何。

1、學生自學，朗讀體會。

2、各自談談自己最大的感受。

匯報程序：

①讀相關(guān)句子

②訓自己的理解

③感情朗讀。

3、在谷底欣賞瀑布，真是讓人感動，叫人陶醉，令人精神倍增。齊讀第5

到7自然段，讀出這樣的感受。

三、學習第8自然段

1、登上平臺，我們又看到了什么？范讀。

2、你知道徐霞客是什么人嗎？

3、指導朗讀好“他遙對瀑布……也完全陶醉了”這一句話。

四、各自朗讀課文，再次感受黃果樹瀑布的壯美及以大自然的無限生機對人

的性情的陶冶。

1、自讀體會。

2、說說黃果樹瀑布的哪一點最讓你陶醉，把這一段讀出來或者背下來，表

現(xiàn)出你的喜歡。

五、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、完成課后習題第4題。

板書設計：

6黃果樹瀑布

（聞其聲

著其形

杰作\涼儀絲

樂池

談感受人瀑相融

沉醉

7、別餓壞了那匹馬

教學目標：

1、知道課文主要講了一件事：酷愛讀書的“我”在失去看書的機會時，擺

書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下馬草讓“我”繼續(xù)看書的事。

2、流利、準確在朗讀課文。

3、理解“流連忘返、茫然、一如往日、溜之大吉”兒個詞的大意。

教學方法：抓住重點，指導朗讀；遷移運用，指導讀好。

教學重點、難點：色角色朗讀，體會人物不同的心理活動。

教學過程：

第7課第一教時總第24教時

一、激發(fā)學生閱讀興趣，從課題入手

同學們“別餓壞了那匹馬”是誰說的？為什么要這樣說？請同學們讀一讀

課文。

要求：1、要有一定的速度；2、弄清課文主要寫了兒個人？主要寫了誰的

什么事？3、在自己認為最感人的句子下面劃上記號。

二、分小組交流

1、抓住重點，指導讀懂。2、分角色朗讀。3、重點句賞析。

三、遷移運用

課文寫攤主說謊是為了成全“我”看書，是一種善意的謊言，你身邊有這

樣感人的事例嗎？回去收集一下，然后再說給大家聽。

四、小結(jié)

習作2

教學目標：

1、激發(fā)學生改寫的興趣，培養(yǎng)學生的想像力。

2、復習古詩《村居》，能結(jié)合自己的生活體驗說出這首詩所描繪的情景。

3、根據(jù)古詩《村居》的內(nèi)容展開豐富的想像，按要求改寫成一篇記敘文。

教學時間：兩課時

教學過程：

習作2第一、二教時總第教25、26時

一、作前回憶，激發(fā)興趣。

通過回憶，復習五年級學過的現(xiàn)代詩《給奶奶送陽光》的改寫方法。

1、指名背誦《給奶奶送陽光》。

2、說說自己改寫《給奶奶送陽光》最得意的地方，再說說自己當時為什么

這樣改。

3、教師小結(jié)改寫的一般方法。

二、讀析例文，感知方法。

1、讀例文：學生自由讀并匯報自己的所得。

2、析內(nèi)容，明寫法。

①指名背誦古詩《宿新市徐公店》。

②說一說詩的意思。

③引導學生將例文和詩句對照起來讀，找出哪些內(nèi)容是圍繞原詩來寫的，哪

些內(nèi)容是作者的想像。

④討論：作者為什么要這樣寫？

⑤小結(jié)：改寫成記敘文后，就不能原詩那樣富有詩的跳躍性，而應當把事情

寫完整。

⑥進一步討論：作者是怎樣把詩所寫的事情寫完整的？

小結(jié)板書：

把握原詩的內(nèi)容

展開合理的想像——補充前因后果、進行具體描寫、寫進真情實感）

三、改寫《村居》

1、背誦《村居》并指名說一說詩意，注意發(fā)言的面要廣一些。

2、出示詩意圖，引導學生展開合理的想像。

①引導學生想像“草長鶯飛二月天”的春意圖，指名用連貫的語句說一說“草

長鶯飛”的景象。

②引導想像孩子們放飛紙鶯的動人情景。

3、學生試改，教師巡視指點差生。

四、交流評析，共賞優(yōu)作

1、指名學生讀習作，注意好、中、差各選一篇。

2、師生討論提出修改意見，學生修改。

3、擇優(yōu)欣賞，表揚先進，激勵后進。

4、譽寫習作。

練習2

教學目標：

1、描紅練習鋼筆行楷字，學習行楷的運筆方法和技巧。

2、認識一些繁體字，了解一些漢字演變的情況。

3、理解和運用學過的成語，能根據(jù)意思填寫相應的詞語。

4、給多義詞按不同的詞義分別造句。

5、熟記成語12條。

6、讀背古詩《早春》。

7、通過口語練習，培養(yǎng)學生創(chuàng)造想像能力和綜合表達能力。

8、學寫毛方字。

教學時間：四教時

教學過程：

練習2第一教時總第27教時

一、明確課時任務

二、教學第一題

1、出示教學內(nèi)容。

討論：本次鋼筆練習和以前有什么不同？

2、朗讀詩句，注意每個字的字形。

3、提出難寫的字。

4、討論怎么寫，可適當讓學生說說行楷運筆的特點和應注意的地方。教師

范寫。

5、學生描紅。

6、評價、交流。

①展示優(yōu)秀的作業(yè)，評點好在哪里。

②指出不足，進行糾正強化訓練。

三、教學第二題

1、復習學過的部分繁體字。

2、從以往學習繁體字的實踐中，你發(fā)現(xiàn)漢字的簡化有什么規(guī)律？

3、小結(jié)：認讀繁體字我們可以記住主要部件、偏旁的簡化，這樣可以幫助

我們識記一批繁體字。

4、學生認讀本題中簡化字組成的詞語。

5、將簡化字和繁體字進行對照，比較，認讀。

6、討論：你認讀之些繁體字有什么竅門？

7、多種形式認讀繁體字，以達到熟練。

四、教學第三題

1、復習學過的成語。

2、指名讀題，明確要求。

3、學生逐條讀題，讀懂劃線部分給出的意思。

4、鼓勵學生從自己的記憶中提取相應的成語，再小組交流，然后自行填寫。

5、指名板演。

6、教師小結(jié)，點撥方法。

練習2第二教時總第教28時

一、復習

認讀上節(jié)課所學習的繁體字。

二、明確課時任務

完成第4~6題練習。

三、教學第四題

1、明確練習要求。

2、出示例題，學生反復朗讀。

3、學生朗讀例句，體會“分外”一詞在兩個句子中的不同意思。

4、教師點撥。

5、學生認讀“驕傲”、“結(jié)實”的不同意思，弄清使用對象和情境。

6、學生口頭造句。

7、交流、評價。

四、教學第五題

1、背誦學過的成語歌。

2、學習新知。

⑴多種形式，準確認讀。

⑵多種渠道，理解詞義。

①這些成語哪些是你早就知道了的？能說說它們的意思嗎？

②借助工具書初步了解你不熟悉的成語的意思。

③你認為哪些成語的意思還不明白，請?zhí)岢鰜怼?/p>

⑶邊讀邊想，注意聯(lián)系。

同學們一邊讀一邊想時，還發(fā)現(xiàn)了什么？

⑷反復吟誦，感受意境。

⑸熟讀成誦，鞏固積累。

五、教學第六題

1、復習舊知。

2、學習古詩《早春》。

⑴簡單地作介紹。

⑵準確認讀，自由試讀，指名朗讀。

⑶讀懂詩意。

①結(jié)合插圖，試講詩意。

②教師點撥，重點擊破。

⑷反復吟誦，想像畫面。

⑸熟讀成誦，鞏固積累。

練習2第三教時總第29教時

一、教學第七題

1、審題。

⑴揭示課題。

板書：口語交際：我打算這樣布置房間。

⑵指名讀本次口語交際的要求。

⑶引導學生進一步明確本次口語交際的要求。

①學生繪制布置房間的草圖。

②把自己的設想有順序地說出來。

2、學生根據(jù)自己的興趣愛好展開豐富的想像，繪制出布置自己房間的草圖。

3、練習。

⑴學生將自己的設想有順序地自由試說。

⑵指名一個中等學生來說。

⑶分組練說，組員之間互相評議。

⑷每組指出一名組員到臺上來試說，進行比賽。

⑸教師對學生的講說進行評點、小結(jié)。

⑹讓學生把所說的寫下來。

練習2第四教時總第30教時

教學目標:

1、繼續(xù)練寫外框形的字。

2、寫字要有一定的速度。

3、書寫端正、整潔。

教學過程：

?、教師午解字的書寫要點

國回

1、“回”字是臥長方形，呈上展下收之勢，字的四角出內(nèi)宮，外框的“口”

字要向內(nèi)收縮，忌大。

2、“國”字呈立長方形，大部分在內(nèi)宮內(nèi)，起筆豎和橫折的收筆可適當出

內(nèi)呂。

二、教師范寫

三、學生自由練習

四、教師巡回指導

五、學生間交流、評價

六、教師總結(jié)

七、練習書寫

8、大江保衛(wèi)戰(zhàn)

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、背誦課文第5節(jié)。

4、理解課文內(nèi)容，感受人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國家和人民

生命財產(chǎn)的安全而奮不顧身的大無畏精神。

教具準備：課文錄音磁帶等

教學時間：三教時

教學過程：

第8課第一教時總第31教時

一、導入新課，揭示課題

⑴欣賞歌曲《為了誰》，讓學生進入情境。

⑵簡單地介紹背景。

二、初讀課文，整體感知。

1、自讀課文。解決生字詞。

2、小組討論如何給課文來分段。

第一部分（第1節(jié)）：寫長江遇到特大洪水，人民子弟兵打響了大江保衛(wèi)戰(zhàn)。

第二部分（第2?5節(jié)）：寫我部隊官兵有大江保衛(wèi)戰(zhàn)中表現(xiàn)神勇，涌現(xiàn)出

許多動人事跡。

第三部分（第6節(jié)）：贊揚人民子弟兵的精神永遠銘記在人民心中。

三、學習第一部分

1＞范讀，思考：這一段寫了兒層意思？

2、畫出反映災情危急的詞語、標點，讀一讀。

3、指導朗讀。

4、畫出子弟兵奔赴戰(zhàn)場的詞語，讀一讀。

5、指導朗讀，體會子弟兵大戰(zhàn)洪水的英勇氣概。

6、學生小結(jié)這一部分的內(nèi)容。

四、作業(yè)

1、完成課后練習第二題，教師指導書寫。

2、朗讀課文。

第8課第二教時總第32教時

一、復習

指名讀第一部分，說一說這一部分的主要內(nèi)容。

二、學習第二部分

1、默讀，思考：這一部分寫人民子弟兵在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中的動人事跡，主要

寫了哪兒個典型事跡？

2、學習事跡一：大堤搶險

⑴指名朗讀。

⑵看圖片，用自己的話講述圖意。再看看課文中是怎么描述的。

⑶默讀。

①畫出體現(xiàn)子弟兵求援神速的詞語。

②畫出體現(xiàn)戰(zhàn)士意志堅強、奮不顧身的詞語。

③面對險情，戰(zhàn)士們精神怎樣？找出文中的有關(guān)語句來讀一讀。

⑷回憶場景，體會戰(zhàn)士們的心情。

⑸指導朗讀。

3、學習事跡之二：鐵漢本色

⑴自讀，用自己的話向同學們介紹黃曉文的事跡。

⑵理解“在那兒十個難忘……事跡?。　闭f說這句話含義。

⑶指導朗讀。

4、學習事跡之三：勇救群眾

⑴指導朗讀，讀中理解。

①“W向...習向.....￡向....”

②“……”（省略號的作用）

③“哪里……就……;哪里……就……”

④“看到...看到....就像看到....”

⑵輪讀、齊讀。

三、小結(jié)

四、作業(yè)

1、課后練習第3題。

2、背誦第5自然段。

第8課第三教時總第33教時

一、復習

1、聽寫詞語。

2、有感情地背誦課文第5自然段。

二、學習第三部分

1、齊讀。

2、這段話在全文中所起的作用是什么？

三、回顧全文

1、概述全文的思想內(nèi)容。

2、課文中哪些句段令你感動，有感情地讀一?讀。

四、說話訓練

1、以“當長江大堤遇險時”為開頭說一句話。

2、1998年洪澇災害后，許多人失去了家園。當時你是怎么想、怎么做的？

五、作業(yè)

1、造句：⑴驚心動魄⑵閃爍

2、寫一篇讀后感。

3、搜集抗洪救災中的故事，在班級中進行交流。

板書設計:

大堤搶險（面）英勇

8大江保衛(wèi)戰(zhàn)鐵漢本色（點）

勇救群眾（面）銘記

9、真情回報

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、能給課文分段，并說出段落大意。

4、通過對課文內(nèi)容的理解，懂得“誠實勞動，換來的是難忘的關(guān)懷與愛意”

這一道理。

教學時間：三教時

教學過程：

第9課第一教時總第34教時

一、揭示課題，導入新課

1、板書課題。

2、討論：什么叫回報？什么叫真情？

二、檢查預習

1、出示生字卡片讓學生認讀。

2、完成文后練習題2,用鋼筆描紅、臨寫。教者適當分析字形，指導書寫。

3、查字典理解有關(guān)詞語。

4、指名分自然段朗讀，注音正音。

三、默讀課文，考慮分段，初知段意。

第一?部分（第1節(jié)）：講“我”因家境所迫，爭取到一份送報紙的工作。

第二部分（2?6節(jié)）：講訂戶對于“我”付出的勞動給予了加倍的回報，

不僅給小費。還為“我”買自行車。

第三部分（第7節(jié)）：講“我”用認真負責的態(tài)度回報訂戶，以“真情”回

報“真情”。

四、學習第一部分

1＞指名讀。

2、思考：“我”為什么“不得不”為家里掙錢？能不能將“不得不”換成

“要”？“我”又是想什么辦法“為家里掙錢”的？

3、小組討論，請代表發(fā)言。

4、齊讀第一部分，體會“我”家境的困窘及找工作的不容易。

五、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、抄寫詞語。

第9課第二教時總第35教時

一、復習

1、聽寫詞語。

2、朗讀第一部分，說說第一部分主要寫了些什么。

二、學習第二部分

1、默讀第二部分，思考：

⑴“我”是怎樣勤勤懇懇地工作的？畫出有關(guān)語句來讀一讀。

⑵“我”誠實的勞動，得到了怎樣的回報？

⑶出示圖片，結(jié)合課文和畫面，用自己的話加以描述。

⑷讀第5、6自然段，指名表演。

⑸指導朗讀，加深理解課文中表達的人與人之間真誠相待、互相關(guān)懷的一片

“真情”。

三、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、搜集生活中互相關(guān)心、互相幫助的事例。

第9課第三教時總第36教口寸

一、復習

1、指名朗讀第一、二部分。

2、說說“我”為訂戶付出了怎樣的“真情”，得到了怎樣的“回報”。

二、學習第三部分

1、指名朗讀。

2、圈畫出兩個“依舊”，說說其含義。

3、讀最后一句話，體會含義，說說作用。

（點明中心，總結(jié)全文）

三、回應課題。說說誰對誰付出了“真情”，誰對誰給予了“回報”。

（結(jié)合板書，用自己的話說一說）

四、拓展訓練

在生活中，處處有真情在，付出終有回報。請舉例說說，力求說得具體、流

五、作業(yè)

1、以“人間自有真情在”為題，寫一則小故事。

2、預習《莫泊桑拜師》。

板書設計：

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難忘的關(guān)懷與愛意

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“依舊”“依舊”

10、莫泊桑拜師

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、通過莫泊桑拜師的故事，知道仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫

作水平的必由之路。

4、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦紅的

精神。

教學時間：兩課時

教學過程：

第10課第一教時總第37教時

一、揭示課題，導入新題

1、揭示課題，簡介莫泊桑。

2、談話導入。

二、初讀課文，理清思路

1、自讀課文，要求讀通順，不懂的詞語查字典。

2、指名按自然段讀課文，教師正音。

3、思考分段，感知大意。

第一段（第1自然段）：莫泊桑拜師的原因。

第二段（第2?9自然段）：莫泊桑拜師的經(jīng)過。

第三段（第10自然段）：莫泊桑拜師的結(jié)果。

三、學習第一段

1、指名朗讀第i段，思考：莫泊桑為什么要拜師？

2、從哪些詞語可以看出莫泊桑從小熱愛寫作？

3、莫泊桑面對自己的作品平平常常，沒有什么特色，他的心情怎樣？

4、簡介福樓拜。

5、用自己的話說說莫泊桑拜師的原因。

6、指導朗讀。

四、作業(yè)

1、完成文后的第2題。

2、朗讀課文。