橫峰2022年教師資格考試考試《小學(xué)教育學(xué)》基礎(chǔ)試卷

（含答案及解析）

一、單項選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最

正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。

1、“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的?！边@

一觀點(diǎn)出自洛克的（）

A、《大教學(xué)論》

B、《教育漫話

C、《愛彌爾》

D、《普通教育學(xué)》

【參考答案】B

【解析】：17世紀(jì)英國教育家洛克在《教育漫話》一書中認(rèn)為，“我們?nèi)粘?/p>

所見的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所

決定的。“他的這一觀點(diǎn)認(rèn)為人的發(fā)展完全是由教育決定的，是“教育萬能論”

的觀點(diǎn)。因此，答案選B。

2、性的成熟是一個人生長過程中生理發(fā)育極為重要的特征，這個特征出現(xiàn)

時期是在（）

A、童年期

B、少年期

C、青年期

D、成人期

【參考答案】B

3、小學(xué)階段的教學(xué)應(yīng)側(cè)重的教學(xué)方法是（）

A、講演法

B、探究的方法

C、直觀的方法

D、實習(xí)的方法

【參考答案】C

4、赫爾巴特認(rèn)為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)應(yīng)該是()o

A、神學(xué)和哲學(xué)

B、哲學(xué)和心理學(xué)

C、哲學(xué)和倫理學(xué)

D、倫理學(xué)和心理學(xué)

【參考答案】D

【解析】：對后世影響最大、最明確地構(gòu)建教育學(xué)的是赫爾巴特。他于1806

年出版了代表作《普通教育學(xué)》，1835年又出版了另一部重要著作《教育學(xué)講授

綱要》。他第一個提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)為教育

學(xué)的理論基礎(chǔ)。

5、社會生活的基礎(chǔ)和社會發(fā)展的決定力量是()

A、生產(chǎn)力

B、生產(chǎn)關(guān)系

C、生產(chǎn)方式

D、上層建筑

【參考答案】C

6、小學(xué)班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()o

A、了解學(xué)生

B、班會活動

C、建立學(xué)生檔案

D、組織和培養(yǎng)班集體

【參考答案】D

【解析】：小學(xué)班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和培養(yǎng)班集體。

7、個體身心發(fā)展的某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時期稱為()o

A、關(guān)鍵期

B、機(jī)能期

C、發(fā)展期

D、差異期

【參考答案】A

【解析】：見關(guān)鍵期的定義。

8、率先正式提出“班級”一詞的是文藝復(fù)興時期的著名教育家()

A、埃拉斯莫斯

B、夸美紐斯

C、德魯克

D、馬卡連柯

【參考答案】A

【解析】：率先正式使用“班級”一詞的是文藝復(fù)興時期的著名教育家埃拉

斯莫斯。

9、以個體認(rèn)識論為基礎(chǔ)提出教學(xué)理論的教育家是()o

A、孔子

B、昆體良

C、赫爾巴特

D、夸美紐斯

【參考答案】D

【解析】：夸美紐斯以個體認(rèn)識論為基礎(chǔ)提出了自己的教學(xué)理論。

10、“教育萬能論”的代表人物是()。

A、柏拉圖

孟子

C、荀子

D、洛克

【參考答案】D

【解析】：英國思想家、教育家洛克提出了白板說，認(rèn)為兒童是一張可以任

意刻寫的白板，教育是萬能的。

11、課外活動的主體是()O

A、教師

B、學(xué)生

C、少先隊組織

D、學(xué)校管理人員

【參考答案】B

【解析】：課外活動的主體是學(xué)生。

12、“洪堡式”大學(xué)的傳統(tǒng)是由()傳承的。

A、巴黎大學(xué)

B、劍橋大學(xué)

C、柏林大學(xué)

D、哈佛大學(xué)

【參考答案】C

13、下列哪項不屬于課程目標(biāo)的規(guī)定性()o

A、操作性和指導(dǎo)性

B、時限性和具體性

C、工具性和基礎(chǔ)性

D、整體性和遞進(jìn)性

【參考答案】C

【解析】：一般而言，課程目標(biāo)應(yīng)該明確而清晰。它有七個方面的規(guī)定性：

時限性、具體性、預(yù)測性、操作性、整體性、層次性(指導(dǎo)性)、遞進(jìn)性。

14、顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！边@

反映了德育的()

A、導(dǎo)向性原則

B、疏導(dǎo)原則

C、因材施教原則

D、教育影響的一致性原則

【參考答案】B

15、對影響人的諸多因素敘述不正確的一項是()。

A、遺傳對人的發(fā)展提供可能性

B、人的身心發(fā)展受社會環(huán)境的制約，但是人接受環(huán)境影響是積極的能動的

實踐過程

C、人的發(fā)展應(yīng)完全由教育來承擔(dān)

D、人的社會實踐對人的發(fā)展起著決定性的作用

【參考答案】C

【解析】：教育可以在人的發(fā)展中起到主導(dǎo)作用，但人的發(fā)展并不能由教育

來完全承擔(dān)。

16、5歲的玲玲想吃糖，她認(rèn)為自己的玩具娃娃也想吃糖，這說明其思維具

有什么特征？()

A、單維思維

B、不可逆性

C、自我中心

D、具體邏輯推理

【參考答案】C

【解析】：前運(yùn)算階段的兒童思維具有單維性、不可逆性和自我中心等特征,

認(rèn)為其他人或物的思維與自己的一樣，是自我中心的表現(xiàn)。

17、教學(xué)認(rèn)識的主要方式是()o

A、直接經(jīng)驗

B、科學(xué)實驗

C、社會經(jīng)驗

D、間接經(jīng)驗

【參考答案】D

18、以下關(guān)于掌握知識與發(fā)展智力的關(guān)系，論述錯誤的是()o

A、掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)

B、智力發(fā)展是掌握知識的重要條件

C、掌握知識的多少并不完全表明智力的高低

D、掌握了知識也就必然發(fā)展了智力

【參考答案】D

【解析】：掌握知識和發(fā)展智力之間沒有必然關(guān)系。

19、德育過程的基本矛盾是()0

A、知與行的矛盾

B、外界多種良莠摻雜的教育影響之間的矛盾

C、學(xué)生的上進(jìn)心與惰性之間的矛盾

D、教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的矛盾

【參考答案】D

【解析】：德育過程是促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展矛盾的積極轉(zhuǎn)化過程。學(xué)生德育形

成過程的基本矛盾是，社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德的水

平之間的矛盾。此外，還有學(xué)生品德發(fā)展的內(nèi)部矛盾。

20、教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識的()o

A、主體

B、客體

C、教的主體

D、學(xué)的主體

【參考答案】B

21、率先正式使用“班級”一詞的是著名教育家()o

A、埃拉斯莫斯

B、夸美紐斯

C、洛克

D、盧梭

【參考答案】A

【解析】：文藝復(fù)興時期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用“班級”一

詞。

22、托物言志是()的方式之一。

A、示范教育法

B、陶冶教育法

C、自我教育法

D、實際鍛煉法

【參考答案】C

23、我國學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是()

A、分組教學(xué)

B、復(fù)式教學(xué)

C、班級授課

D、個別教學(xué)

【參考答案】C

24、“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！边@句名言

是誰說的？()

A、裴斯泰洛齊

B、赫爾巴特

C、第斯多惠

D、烏申斯基

【參考答案】C

25、主張“棄圣絕智”、“棄仁絕義”的是()o

A、儒家

B、墨家

C、道家

D、老子

【參考答案】C

【解析】：道家是中國傳統(tǒng)文化的一個重要組成部分，主張“棄圣絕智”、

“棄仁絕義”。

26、歐洲的新教育思潮和美國的進(jìn)步教育運(yùn)動出現(xiàn)在()o

A、18世紀(jì)末19世紀(jì)初

B、19世紀(jì)中葉

C、19世紀(jì)末20世紀(jì)初

D、20世紀(jì)中葉

【參考答案】C

【解析】：19世紀(jì)末和20世紀(jì)初，在歐美一些國家開始出現(xiàn)各種新的教育

思潮，并逐步形成一場范圍廣泛的教育革新運(yùn)動，對現(xiàn)代歐美教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的

影響。

27、班主任工作的重要任務(wù)之一就是()o

A、平行管理

B、常規(guī)管理

C、民主管理

D、目標(biāo)管理

【參考答案】B

28、在教學(xué)過程中，教師通過一定活動獲得關(guān)于教學(xué)效果的反饋信息以調(diào)整

教學(xué)過程和要求的階段是()O

A、領(lǐng)會知識

B、鞏固知識

C、運(yùn)用知識

D、檢查知識

【參考答案】D

【解析】：檢查知識指教師通過作業(yè)、提問、測驗、調(diào)查等方式檢查學(xué)生掌

握知識的質(zhì)量。檢查學(xué)習(xí)效果的目的在于使教師及時獲得關(guān)于教學(xué)效果的反饋信

息，以調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與要求；幫助學(xué)生了解自己掌握知識技能的情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

上的問題，及時調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)方式，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

29、“教師不應(yīng)該隨意宣揚(yáng)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤，不應(yīng)該隨意私拆、毀棄或采

取強(qiáng)硬態(tài)度拆毀學(xué)生的信件、日記等?！边@個規(guī)定是要求教師要保護(hù)（）

A、學(xué)生的身心健康權(quán)

B、學(xué)生的人身自由權(quán)

C、學(xué)生的名譽(yù)權(quán)

D、學(xué)生的隱私權(quán)

【參考答案】D

30、訓(xùn)練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體

是（）。

A、班主任

B、興趣小組

C、少先隊

D、班集體

【參考答案】D

【解析】：班集體是班主任訓(xùn)練班級成員自己管理、教育自己，開展自主活

動

二、多項選擇題

1、中國封建社會出現(xiàn)過的學(xué)校教育的類型有（）O

A、官學(xué)

B、私學(xué)

C、騎士學(xué)校

D、社區(qū)學(xué)院

E、書院

【參考答案】A,B,E

官學(xué)、私學(xué)和書院是中國封建社會的學(xué)校教育類型。(已更正勿再提交！)

2、下列關(guān)于鞏固性原則的瑙述中正確的是()o

A、“學(xué)而時習(xí)之”

B、鞏固要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行

C、鞏固就要死記硬背

D、重視組織各種復(fù)習(xí)

E、在擴(kuò)充改組和運(yùn)用知識中積極鞏固

【參考答案】A,B,D,E

鞏固離不開記憶，但不是死記，而是在理解基礎(chǔ)上的記憶，故C項說法錯誤。

3、課外活動的特點(diǎn)是()

A、組織上的自愿性

B、內(nèi)容上的廣泛性

C、活動上的自主性

D、形式上的多樣性

E、方法上的趣味性

【參考答案】A,B,C,D

4、構(gòu)成學(xué)生思想品德的因素包括()o

A、知

B、情

C、意

D、行

【參考答案】A,B,C,D

知、情、意、行是構(gòu)成學(xué)生思想品德的四個基本要素。

5、教育的特質(zhì)至少有以下哪幾方面？()

A、是人類社會所特有的有意識活動

B、是人類與動物共有的生存活動

C、是人類特有的認(rèn)識活動

D、是人類傳遞社會經(jīng)驗的活動

E、是以培養(yǎng)人為直接目標(biāo)的社會實踐活動

【參考答案】A,C,D,E

教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，是承傳社會文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗和社會生活

經(jīng)驗的基本途徑。另外，教育也是人類的一種特有的認(rèn)識活動。

6、以下屬于個體差異性的是()o

男女性別差異

幼兒與少年的差異

同年齡人群內(nèi)部差異

同一個體身心不同構(gòu)成方面的差異

個體思維方式的差異

【參考答案】C,D,E

幼兒與少年是不同的年齡階段，屬于身心發(fā)展的階段性。

7、人的教育活動與動物“教育”活動的本質(zhì)區(qū)別是()。

A、社會性

B、生產(chǎn)性

C、實踐性

D、意識性

E、科學(xué)性

【參考答案】A,D

教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，是傳承社會文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗和社會生活

經(jīng)驗的基本途徑。故其本質(zhì)區(qū)別是社會性和意識性。

8、班會一般有哪幾類？()o

A、主題班會

B、常規(guī)班會

C、民主班會

D、生活班會

【參考答案】A,B,D

班會一般有三類：常規(guī)班會、生活班會和主題班會。

9、小學(xué)德育過程的構(gòu)成要素是()o

A、教育者

B、受教育者

C、德育內(nèi)容

D、德育方法

【參考答案】A,B,C,D

德育過程由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四個相互制約的要素構(gòu)

成IO

10、教育政策的特點(diǎn)具有OO

A、政治性

B、可行性

C、原則性

D、權(quán)威性

E、戰(zhàn)略性

【參考答案】B,D

教育政策的特點(diǎn)有可行性和權(quán)威性。

三、填空題

1、在教師的聘用上，我國目前實行的是O

【參考答案】教師資格制度

2、教育相對獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度，體現(xiàn)在政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的作用是有

限度的，政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的作用具有o

【參考答案】雙重性

3、兒童思想品德的形成是通過教育和自我教育實現(xiàn)的。自我教育能力由

、自我激勵、自我調(diào)控等因素構(gòu)成。

【參考答案】自我評價

4、鞏固新教材的工作，可以采取提問、重點(diǎn)復(fù)述、等方法進(jìn)行。

【參考答案】練習(xí)

5、陶冶法主要包括人格感化、和藝術(shù)熏陶等。

【參考答案】環(huán)境陶冶

6、為提高班主任的素質(zhì)，2006年教育部頒布的有關(guān)班主任工作的文件名是

____O

【參考答案】《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)的意見》

7、蘇霍姆林斯基教育思想的主體是“教育”。

【參考答案】全面和諧

8、在學(xué)校中，全面負(fù)責(zé)一個教學(xué)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康與生活等T作

的教師通常稱之為O

【參考答案】班主任

9、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是：要有明確的教學(xué)目的，正確的教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)?/p>

,富有表現(xiàn)力的語言和整潔的板書以及嚴(yán)密組織的o

【參考答案】教學(xué)方法教學(xué)過程

10、教學(xué)目標(biāo)是教育者在教育教學(xué)過程中，在完成某一階段工作時，希望受

教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的O

【參考答案】變化結(jié)果

11、課程理論是根據(jù)對、、的不同認(rèn)知和價值取向而建立

起來的關(guān)于課程編訂的理論和方法體系。

【參考答案】學(xué)科系統(tǒng)個體心理特征社會需要

12、班會有三個特點(diǎn)：集體性、、針對性。

【參考答案】自主性

13、狹義的課程，是指學(xué)校開設(shè)的教學(xué)科目的總和以及它們之間的

______________________0

【參考答案】開設(shè)順序和時間比例關(guān)系

14、要辦好學(xué)校，提高教育質(zhì)量，就必須以教學(xué)為主，全面安排。在時間上,

大部分用于教學(xué)；在內(nèi)容上，以一一為主；在組織上，以為主。

【參考答案】間接知識課堂教學(xué)

15、主題班會的組織一般包括_____、精心準(zhǔn)備、具體實施和_____等幾個階

段。

【參考答案】確定主題效果深化

16、在學(xué)生學(xué)業(yè)評價的方法中，是直接認(rèn)知被評價者的最好方法;

是考核、測定學(xué)生成績的基本方法。

【參考答案】觀察測驗

17、教學(xué)是由和組成的一個雙邊活動。

【參考答案】教師學(xué)生

18、以經(jīng)驗為主組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是學(xué)校教育為小學(xué)生精心

設(shè)計的一條認(rèn)識世界的捷徑。

【參考答案】間接

19、是一所學(xué)校在長期的教育實踐過程中積淀演化和創(chuàng)造出來的,

并為其成員所認(rèn)同和遵循的價值觀念體系、行為規(guī)范準(zhǔn)則和物化環(huán)境風(fēng)貌的一種

整合和結(jié)晶。

【參考答案】校風(fēng)

20、教學(xué)任務(wù)受人們追求的決定，它指明各教育階段、各科教學(xué)應(yīng)實

現(xiàn)的目標(biāo)要求。

【參考答案】教學(xué)價值取向

21、學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)實性取決于學(xué)生發(fā)展的需要和

的相互作用。

【參考答案】個體與環(huán)境

22、一個9歲的狼孩被救后，研究人員花了幾年的時間也只教會了她幾個單

詞，這個事實說明了個體身心發(fā)展具有不均衡性，這個狼孩錯過了發(fā)展的

【參考答案】關(guān)鍵期

23、考察學(xué)生文化的特征，較為顯著的特征是學(xué)生文化的性、非

正式性、多樣性、性。

【參考答案】過渡互補(bǔ)

24、是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。

【參考答案】領(lǐng)會知識

25、教師的任用方式一般有派任制、聘用制、o

【參考答案】代用制

26、主張讓兒童順其自然，甚至擺脫社會影響而發(fā)展的教育家是法國啟蒙思

想家,他的教育思想集中體現(xiàn)在《愛彌爾》書中。

【參考答案】盧梭

27、班集體的基本特征是、、一定的共同生活的準(zhǔn)則和集體成員

之間平等、心理相容的氛圍。

【參考答案】明確的共同目標(biāo)一定的組織機(jī)構(gòu)

28、班會的形式包括：主題報告會、主題匯報會、主題討論會、

科技小制作成果展評會、主題競賽、主題晚會等。

【參考答案】主題

29、我國有關(guān)的法律法規(guī)中對中小學(xué)生的身份定位是：中小學(xué)生是在國家法

律認(rèn)可的各級名中等或初等學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)中接受教育的O

【參考答案】未成年公民

30、小學(xué)教育是,是對全體公民實施的基本的普通文化知識的教

育，是培養(yǎng)公民的教育。

【參考答案】基礎(chǔ)教育、基本素質(zhì)

四、概念題

1、如何建立以學(xué)生為本的班級管理機(jī)制？

【參考答案】（1）以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為目的；（2）確立學(xué)生在班級管理中的

主體地位；（3）訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級的能力。

2、課外活動的實施應(yīng)做好哪些工作？

【參考答案】課外活動的實施要做好以下工作：

（1）做好計劃實施的指導(dǎo)工作；

（2）加強(qiáng)計劃實施中的協(xié)調(diào)、激勵和檢查工作；

（3）按好計劃實施的總結(jié)工蚱。

3、如何樹立教師的威信？

【參考答案】首先，要有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)。其次，要有崇高的人格魅力。第

三，要建立亦師亦友的新型師生關(guān)系。

4、簡述課外活動的特點(diǎn)及其作用。

【參考答案】課外活動具有如下特點(diǎn)：（1）學(xué)生參加課外活動的自愿選擇性。

課外活動是學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好自愿選擇、自愿參加的活動。（2）課外活動

內(nèi)容和形式的靈活多樣性。從內(nèi)容和組織形式具有多樣性和靈活性。（3）學(xué)生在課

外活動組織上的自主性。與課堂教學(xué)相比，學(xué)生在課外活動中具有更大的自主性。

課外活動有其自身特點(diǎn)，起著獨(dú)特的教育作用：（1）充實學(xué)生的生活，擴(kuò)大

學(xué)生活動領(lǐng)域，密切學(xué)生與社會的聯(lián)系。組織豐富多彩的課外活動，能使學(xué)生的

課余生活更充實、健康，對學(xué)生和德、智、體、美、勞諸方面生動活潑地主動地

得到發(fā)展，發(fā)揮著重要作用。（2）激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展學(xué)生的特長。課外

活動的內(nèi)容、形式多是學(xué)生喜聞樂見、富有吸引力的，能引起他們的濃厚興趣，

激發(fā)他們的求知欲望，滿足他們的精神需要。（3）培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、探索意

識和創(chuàng)造才能。課外活動給學(xué)生提供了展示辦能的廣闊天地，這一方面能使學(xué)生

在實際鍛煉中培養(yǎng)獨(dú)立性和自主能力；另一方面，使其創(chuàng)造潛能得以充分發(fā)揮。

5、簡述教學(xué)的意義。

【參考答案】（1）教學(xué)擔(dān)負(fù)著傳遞人類知識成果，推動社會歷史發(fā)展的重要使

命。

（2）教學(xué)是進(jìn)行全面發(fā)展的素質(zhì)教育。實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑。

（3）教學(xué)是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)。

6、什么事講授法?小學(xué)教學(xué)過程中運(yùn)用這一方法的基本要求有哪些？

【參考答案】講授法是教師是通過口頭語言（1分）系統(tǒng)連貫地（1分）向?qū)W生傳

授知識的方法。（1分）

講授法的基本要求是：

（1）講授內(nèi)容要求有科學(xué)性、系統(tǒng)性、思想性。（1分）

⑵注意啟發(fā)。（1分）（3）講究語言藝術(shù)。（1分）

7、簡述教科書的作用。

【參考答案】（1）教科書是學(xué)生在學(xué)校獲得系統(tǒng)知識、.進(jìn)行教學(xué)的主要材料。

它可以幫助學(xué)生掌握內(nèi)容，便于學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和做作業(yè)。（2）教科書是教師進(jìn)行

教學(xué)的主要依據(jù).為教師完成教學(xué)環(huán)節(jié)提供了基本材料。（3）根據(jù)課程計劃對本學(xué)

科的要求，分析本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、范圍和教學(xué)任務(wù)。（4）根據(jù)本學(xué)科在整

個學(xué)校課程中的地位，研究本學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)系、理論與實踐相聯(lián)系的基本

途徑和最佳方式，確定本學(xué)科的主要活動并做出統(tǒng)籌安排。

或：（1）教科書是師生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動的材料。（2）是教師進(jìn)行教學(xué)的主要

依據(jù)和基本工具。（3）是學(xué)生獲得知識的主要來源和進(jìn)行學(xué)習(xí)的基本工具。

8、簡述基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)。

【參考答案】（1）改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)

習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀

的過程。（1分）

（2）改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)

置九年一貫的課程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)

展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。（1分）

（3）改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課

程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗,

精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。（1分）

（4）改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)

生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知

識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。（1分）

（5）改變課程評價過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教

師提高和改進(jìn)教學(xué)實踐的功能。（0.5分）

（6）改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，

增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。（0?5分）

五、定義題

1、德育

【參考答案】德育即培養(yǎng)學(xué)生品德的教育，是教育工作者組織適合受教育者

品德成長的價值環(huán)境，促進(jìn)他們在道德、思想、政治等方面不斷建構(gòu)和提升的教

育活動。

2、智力

【參考答案】智力，是指個人在認(rèn)知過程中表現(xiàn)出來的認(rèn)知能力系統(tǒng)。它包

括觀察力、記憶力、想象力和思維力，其中思維能力是智力的核心。

3、學(xué)制

【參考答案】學(xué)制：學(xué)校教育制度，簡稱學(xué)制，是指一個國家各級各類學(xué)校

的系統(tǒng)及其管理規(guī)則，它規(guī)定著各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年

限以及它們之問的關(guān)系。

4、“分支型”學(xué)制

【參考答案】“分支型，，學(xué)制是前蘇聯(lián)創(chuàng)造的一種學(xué)制形式。在十月革命前，

帝俄時代實施的是傳統(tǒng)的歐洲雙軌學(xué)制。十月革命后，建立了單軌的社會主義統(tǒng)

一學(xué)校系統(tǒng)，在其后的發(fā)展過程中，又部分恢復(fù)了帝俄時代文科中學(xué)的某些傳統(tǒng)

和職業(yè)學(xué)校單設(shè)的做法，由此形成了既有單軌學(xué)制特點(diǎn)，又有雙軌學(xué)制的某些因

素的“分支型”學(xué)制。這種學(xué)制上通（高等學(xué)校）下達(dá)（初等學(xué)校），左（中等專業(yè)學(xué)校）

右（中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）互連，有其優(yōu)點(diǎn)。

5、學(xué)校教育制度

【參考答案】學(xué)校教育制度：簡稱學(xué)制，是指一個國家各級各類學(xué)校的系統(tǒng)

及其管理規(guī)則，它規(guī)定著各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及

它們之間的關(guān)系。

六、論述題

1、結(jié)合實際論述教師應(yīng)如何塑造學(xué)生的創(chuàng)造性個性。

【參考答案】（1）保護(hù)好奇心（3分）

（2）解除個體對答錯問題的恐懼心理。（3分）

（3）鼓勵獨(dú)立性和創(chuàng)新精神。（4分）

⑷重視非邏輯思維能力。（3分）.

（說明：沒有聯(lián)系實際扣3分，沒有展開論述扣3分）

2、