北師大書法教學(xué)模式探討一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以北師大版《書法》教材為基礎(chǔ)，主要涵蓋第五章“硬筆書法”的第二節(jié)“基本筆畫”。內(nèi)容包括：硬筆書法的基本筆畫、筆順規(guī)則、結(jié)構(gòu)原則以及臨摹和創(chuàng)作方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握硬筆書法的基本筆畫和筆順規(guī)則，提高書寫的規(guī)范性和美觀度。2.培養(yǎng)學(xué)生的書法審美能力，提高他們對(duì)書法藝術(shù)的鑒賞水平。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)他們耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：硬筆書法的基本筆畫、筆順規(guī)則和結(jié)構(gòu)原則。難點(diǎn)：硬筆書法的臨摹和創(chuàng)作方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、書法教材、毛筆、墨汁、宣紙、鉛筆、橡皮、尺子。學(xué)具：學(xué)生自帶的硬筆書法用品。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：以一幅優(yōu)美的書法作品作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析作品的筆畫、結(jié)構(gòu)和整體美感，激發(fā)他們對(duì)書法藝術(shù)的興趣。2.基本筆畫講解：講解硬筆書法的基本筆畫，如橫、豎、撇、捺、折等，并演示筆畫的書寫方法。3.筆順規(guī)則講解：介紹硬筆書法的筆順規(guī)則，如先橫后豎、先撇后捺等，并通過例題進(jìn)行講解和練習(xí)。4.結(jié)構(gòu)原則講解：講解硬筆書法的結(jié)構(gòu)原則，如平衡、對(duì)比、疏密等，并通過例題進(jìn)行講解和練習(xí)。5.臨摹練習(xí)：發(fā)放臨摹作品，引導(dǎo)學(xué)生按照基本筆畫、筆順規(guī)則和結(jié)構(gòu)原則進(jìn)行臨摹練習(xí)，并及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。6.創(chuàng)作練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)臨摹練習(xí)的成果，進(jìn)行自己的書法創(chuàng)作，鼓勵(lì)他們發(fā)揮個(gè)性和創(chuàng)造力。7.作品展示與評(píng)價(jià)：組織學(xué)生展示自己的書法作品，進(jìn)行互相評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)，提高他們的審美能力和自我認(rèn)知。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)將包括本節(jié)課的主要內(nèi)容，如基本筆畫、筆順規(guī)則、結(jié)構(gòu)原則等，通過簡潔明了的圖示和文字，幫助學(xué)生理解和記憶。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的基本筆畫、筆順規(guī)則和結(jié)構(gòu)原則，寫一篇自己的書法作品。2.作業(yè)答案：學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，完成自己的書法作品。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課的教學(xué)效果可以通過學(xué)生的作品和課堂表現(xiàn)來進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。拓展延伸：可以組織學(xué)生參觀書法展覽、邀請書法家進(jìn)行講座等，豐富學(xué)生的書法知識(shí)和審美經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們對(duì)書法藝術(shù)的熱愛和追求。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、基本筆畫講解在硬筆書法教學(xué)中，基本筆畫是構(gòu)成漢字的基礎(chǔ)，包括橫、豎、撇、捺、折等。講解基本筆畫時(shí)，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)每個(gè)筆畫的起筆、轉(zhuǎn)折和收筆三個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作，以及每個(gè)筆畫的變化和特點(diǎn)。例如，橫畫有直橫、彎橫、斜橫等，豎畫有直豎、斜豎、懸針豎等。通過展示不同基本筆畫的書寫示例，讓學(xué)生直觀地感受和理解筆畫的書寫方法和特點(diǎn)。二、筆順規(guī)則講解筆順規(guī)則是指書寫漢字時(shí)筆畫的順序和方向。掌握正確的筆順規(guī)則能夠提高書寫的效率和美觀度。講解筆順規(guī)則時(shí)，教師可以通過圖示或口訣的形式，讓學(xué)生記憶和掌握。例如，“先橫后豎，先撇后捺”是硬筆書法的基本筆順規(guī)則。同時(shí)，還可以通過例題的方式，讓學(xué)生在實(shí)際書寫中運(yùn)用和鞏固筆順規(guī)則。三、結(jié)構(gòu)原則講解結(jié)構(gòu)原則是指漢字的筆畫組合和布局原則。講解結(jié)構(gòu)原則時(shí)，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)平衡、對(duì)比、疏密等結(jié)構(gòu)原則在書法中的重要性。例如，平衡原則要求字的重心要平穩(wěn)，不過于偏移；對(duì)比原則要求字的大小、粗細(xì)、長短等要有適當(dāng)?shù)膶?duì)比；疏密原則要求字的筆畫之間要有適當(dāng)?shù)拈g距，既不過于擁擠也不過于稀疏。通過分析優(yōu)秀的書法作品，讓學(xué)生理解和掌握結(jié)構(gòu)原則，并在實(shí)際書寫中運(yùn)用。四、臨摹練習(xí)臨摹是學(xué)習(xí)書法的重要方法之一。在臨摹練習(xí)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察范字的筆畫、結(jié)構(gòu)和整體美感，并按照范字的書寫方法進(jìn)行模仿。教師可以提供一些簡單的范字供學(xué)生臨摹，逐漸增加難度。在學(xué)生臨摹過程中，教師應(yīng)及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，指出他們書寫中的錯(cuò)誤和不足，并指導(dǎo)他們進(jìn)行修正。五、創(chuàng)作練習(xí)創(chuàng)作練習(xí)是學(xué)生將所學(xué)的書法知識(shí)和技巧應(yīng)用到自己的作品中。在創(chuàng)作練習(xí)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性和創(chuàng)造力，但同時(shí)也要注意保持書寫的規(guī)范性和美觀度。教師可以提供一些創(chuàng)作的主題或要求，如寫一副對(duì)聯(lián)、一封信等，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好和特長進(jìn)行創(chuàng)作。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議，幫助他們完善作品。六、作品展示與評(píng)價(jià)作品展示與評(píng)價(jià)是提高學(xué)生審美能力和自我認(rèn)知的重要環(huán)節(jié)。在作品展示與評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生互相欣賞和評(píng)價(jià)，同時(shí)也要給予教師評(píng)價(jià)。教師可以從筆畫、結(jié)構(gòu)、布局等方面對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予鼓勵(lì)和建議。七、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是將教學(xué)內(nèi)容以簡潔明了的方式展示在黑板上。在板書設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)將基本筆畫、筆順規(guī)則和結(jié)構(gòu)原則等重要內(nèi)容以圖示、文字或口訣的形式展示出來，方便學(xué)生理解和記憶。板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，避免冗余的信息。八、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是將課堂所學(xué)的知識(shí)和技巧應(yīng)用到實(shí)際書寫中。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力，布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)題目。作業(yè)題目可以是書寫一篇自己的書法作品，要求運(yùn)用所學(xué)的筆畫、筆順規(guī)則和結(jié)構(gòu)原則。作業(yè)答案是學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作完成的作品。教師應(yīng)認(rèn)真批改作業(yè)，并及時(shí)給予反饋和建議。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解基本筆畫、筆順規(guī)則和結(jié)構(gòu)原則時(shí)，教師應(yīng)使用簡潔明了的語言，語調(diào)生動(dòng)活潑，富有感染力。通過語音的變化和節(jié)奏的把握，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。例如，在講解基本筆畫時(shí)，可以留出一定的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行臨摹練習(xí)，以便及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和思考。例如，在講解筆順規(guī)則時(shí)，可以提問學(xué)生：“為什么這里要先寫橫后寫豎呢？”通過學(xué)生的回答和討論，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以運(yùn)用情景導(dǎo)入的方法，以一幅優(yōu)美的書法作品為例，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析作品的筆畫、結(jié)構(gòu)和整體美感。通過激發(fā)學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)的興趣，引起他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的好奇心。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了語言語調(diào)的運(yùn)用，盡量使用簡潔明了的語言，并注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。在時(shí)間分配上，我也盡量保證每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。在課堂提問環(huán)節(jié)，我通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和思考，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。在情景導(dǎo)入方面，我運(yùn)用了一幅優(yōu)美的書法作品作為導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)的興趣，引起他們對(duì)