走入孩子的家庭走入孩子的內(nèi)心在提倡素質(zhì)教育的今天，家校合作正在成為人們?nèi)找骊P(guān)注的話題，重視家校合作是全面提高我們教育質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。孩子是社會(huì)的未來(lái)、家庭的希望，學(xué)校的教育宗旨是：面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的全面，讓孩子既成才，又成人，不使任何一個(gè)學(xué)生落伍，讓每一個(gè)孩子都能適應(yīng)未來(lái)，都能做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。記得有位名人說(shuō)過(guò)：一個(gè)工廠百分之一的廢品就是百分之一，但一個(gè)孩子的成敗卻是一個(gè)家庭的百分之百。家校聯(lián)系就像一根紐帶，家校聯(lián)系就像一顆催化劑，潛移默化中，將孩子、家長(zhǎng)、教師的心相連，讓孩子、家長(zhǎng)、教師的情感融合?？梢哉f(shuō)：學(xué)校教育是離不開家校聯(lián)系和溝通的，只有家校聯(lián)系順利進(jìn)展，那么學(xué)校教育也才能有序開展，他們之間的關(guān)系是相輔相成的。教育是個(gè)系統(tǒng)工程，各要素之間都是相互關(guān)聯(lián)的，無(wú)論是家庭教育的潛移默化、耳濡目染，還是學(xué)校教育的科學(xué)體系、循序漸進(jìn)，以及周邊自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境的人文影響，都不可或缺，而且應(yīng)是相輔相成，互為補(bǔ)充的。教育應(yīng)有全方位、綜合整體的考慮和設(shè)計(jì)。尤其是家庭教育和學(xué)校教育更需要嚴(yán)密而有效的配合，兩者之間，任何一個(gè)方面的缺位或缺乏都會(huì)在學(xué)生身上產(chǎn)生明顯的負(fù)面效應(yīng)，影響教育效果。著名教育家蘇霍姆斯基說(shuō)過(guò)：只有學(xué)校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師，家庭教育是整個(gè)教育的基石，對(duì)孩子的安康成長(zhǎng)有著重大的影響。學(xué)校是學(xué)生承受教育的重要場(chǎng)所，標(biāo)準(zhǔn)的管理、專業(yè)的師資、豐富的設(shè)備設(shè)施、所以說(shuō)學(xué)校教育是核心，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著關(guān)鍵作用。只有二者有機(jī)的結(jié)合，才能形成教育合力。家庭教育和學(xué)校教育都應(yīng)以孩子為教育主體，相互配合，形成教育合力。家校共建，總的目的是為了孩子的安康成長(zhǎng)，讓孩子充分享受來(lái)自教師和家長(zhǎng)的關(guān)心，享受教育給孩子帶來(lái)的歡樂。由于家庭的千差萬(wàn)別，家長(zhǎng)對(duì)子女教育的目標(biāo)、成才的觀念各不一樣，因此家長(zhǎng)對(duì)子女的教育理念也大不一樣，培養(yǎng)目標(biāo)也不盡一樣，而孩子的情況更是千差萬(wàn)別。所以學(xué)校教育必須在家庭教育的配合下，具體分析每個(gè)孩子的實(shí)際情況，正確引導(dǎo)孩子成才，讓孩子安康成長(zhǎng)，成為有用之人。記得我們班里有一位叫黃XX的孩子，平時(shí)不愛說(shuō)話，我從來(lái)沒有見他笑過(guò)一次，上課問(wèn)什么也不吱聲，課下常常單獨(dú)坐在位子上。愁眉苦臉的，這孩子到底怎么了呢？有幾次，課下將黃XX叫到跟前，想和他進(jìn)展談心交流，但每次我的問(wèn)題都得不到孩子的答復(fù)，在幾次不成功的談話后，我請(qǐng)到了經(jīng)常來(lái)接送孩子的姥姥，就孩子的情況做了一次深談。在這次談話中，了解到孩子的父母因多種原因已離異了，孩子現(xiàn)在隨母親寄居在外婆家，為維持家計(jì)母親又外出打工幾乎常年不回來(lái)，兩位老人盡心盡力照顧孩子的起居，孩子卻不止一次的表露出想念父母、渴望享受父母在身旁的愛戴和呵護(hù)的想法。那是一個(gè)周末，秋風(fēng)瑟瑟，帶有幾絲的涼意，得知孩子的母親回來(lái)了，我和愛人拎著一箱牛奶，帶著些許零食，來(lái)到了孩子的家里。通過(guò)交流，共同商議制定出了這樣一套?家校協(xié)作方案?：1、孩子母親辭去原來(lái)的工作，就近找份工作，每天回家與孩子團(tuán)聚，并輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。2、每天晚飯后，建議家長(zhǎng)主動(dòng)詢問(wèn)孩子在這一天的語(yǔ)、數(shù)、英課上都學(xué)到什么知識(shí)了。讓孩子當(dāng)自己的小教師，把學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容復(fù)述一遍。詢問(wèn)學(xué)校、班級(jí)有哪些趣聞、趣事，描述給自己聽。3、孩子的作業(yè)可以檢查，但是不可直接告知錯(cuò)題，讓孩子自行檢查。4、看到孩子的進(jìn)步后，一定大力表?yè)P(yáng)；看到孩子的缺乏，一定委婉批評(píng)。在實(shí)施方案后，為了幫孩子消除孩子的自卑感，樹立自信心，班空、飯空都成了我們談心的好時(shí)光，當(dāng)進(jìn)展了幾次這種不是“談話〞的“談心〞之后，我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)冷漠、內(nèi)向、缺乏興趣的孩子有了一定的變化：上課總是積極舉手發(fā)言，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候我總是給予他時(shí)機(jī)，而他每次也不讓我失望；下課喜歡和小朋友們?cè)谝黄鹜媪?，玩的是那么開心；作業(yè)總是干凈、整潔并且按時(shí)完成......我看在眼里，喜在心里，孩子的家人也因?yàn)楹⒆拥霓D(zhuǎn)變興奮不已。轉(zhuǎn)眼間，期末考試就要進(jìn)展了。在臨考的前幾天，我去了黃XX家，做了一次短暫的家訪。在這次家訪中，我看到了孩子為了應(yīng)對(duì)考試，主動(dòng)地看書、做題，有不會(huì)的內(nèi)容，及時(shí)地向家長(zhǎng)或者打向同學(xué)請(qǐng)教?？吹胶⒆拥淖兓?，我們都是喜在心里，我們都認(rèn)為孩子期末一定能發(fā)揮出最好的狀態(tài)來(lái)。成績(jī)出來(lái)了，黃XX的成績(jī)都在九十分以上。我第一時(shí)間把孩子的好成績(jī)通報(bào)給了家長(zhǎng)。在聽到了這個(gè)消息之后，家長(zhǎng)表達(dá)萬(wàn)分的感謝：“張教師，謝謝您，是您讓孩子變得自信，對(duì)未來(lái)充滿希望〞。孩子們是民族振興的希望，所以“教育〞是百年大計(jì)，只有優(yōu)質(zhì)的教育，才可以成就孩子們今后的輝煌人生。針對(duì)于蒸蒸日上的根底教育來(lái)說(shuō)，學(xué)校教育固然是萬(wàn)分重要的，但家庭教育更是必不可少的。家庭教育的地位、特點(diǎn)與意義在客觀上決定了學(xué)校對(duì)家庭教育指導(dǎo)的重要性。我曾經(jīng)看到過(guò)一段話，它對(duì)我影響頗深：“家庭是社會(huì)的精神媒介，首先適應(yīng)家庭，兒童才獲得后來(lái)在社會(huì)生活中適應(yīng)其所必須履行職責(zé)的性格〞，因此，“家庭是造就人類個(gè)性的工廠〞；對(duì)于個(gè)體人格的形成和開展來(lái)說(shuō)，家庭教育具有重要意義和深遠(yuǎn)的影響，社會(huì)和時(shí)代的要求，幾乎都通過(guò)家庭在兒童心靈上打下深深的烙??；因此，無(wú)論從順序上還是從重要性上來(lái)看，我們認(rèn)為，首先是家庭教育，